春游的禮物幼兒園教案(完整版)
【正文】 幼兒動，在動與靜的結(jié)合中讓幼兒得到發(fā)展，結(jié)合“送禮物”，發(fā)展了幼兒的分類能力。 3，我還抓住了托班幼兒的情感的特點，利用小動物去春游而沒有禮物，讓我們小朋友來幫助他們，以此來激發(fā)幼兒的同情心與愛心，從給動物送禮物的過程中激發(fā)幼兒關(guān)心小動物的情感，感受互送禮物時的愉快之情，并知道接受禮物時要致謝。 學(xué)具準(zhǔn)備：幼兒人手一份禮物，大多數(shù)幼兒已經(jīng)與自己的爸爸媽媽去春游過。 師主要提問與環(huán)節(jié)如下： “樹林里來了許多小動物，他們是誰，我們一起來喊喊”師讓幼兒一起喊出他們的名字。為了增加趣味性，讓幼兒的注意力更加集中，還采用了不同的方法，在猜小狗的禮物時，讓幼兒個別與集體結(jié)合的方法來說，在猜小貓的禮物時，我采用變戲法的方法來讓幼兒看禮物，在猜小兔的禮物時我采用“一、二、三”一起喊的方法來出示禮物，從而進一步激發(fā)幼兒的興趣） “春游的禮物還有一個好聽的故事呢，我們一起來聽一聽吧！” （通過一起聽故事，讓幼兒對故事有一個完整的理解。 在活動中充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)。 在活動中注重幼兒多種感官的參與，讓幼兒通過眼看（觀察）
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