【正文】 與船身沖撞的驚心動魄的巨響。但他們克服饑餓、疲憊等困難，冒著生命危險，堅持到底，完成任務(wù)。”隊長說“快去，別耽誤事。葫蘆隊隨船出發(fā)，天未亮，大約5點(diǎn)左右，船開始向?qū)Π秳澣?，每船相?0米左右，相隔2分鐘劃出一條船。為了迷惑敵人，把船拆了做，做了拆，反復(fù)幾次?！岸虐寺?lián)”位于濟(jì)源市西南的黃河北岸，東起留莊，西至桐樹嶺，轄蓼塢、橋溝、泰山、祖師廟、毛嶺、連地、馬住、留莊8個行政村，這里自古乃兵家必爭之地。1949年10月1日的開國大典上，留莊英雄薛平華代表杜八聯(lián)老區(qū)人民受到毛主席、周總理等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見。：舉行“薛平華英雄事跡報告會”，讓更多的學(xué)生感受濟(jì)源本土英雄的偉大；舉行“祭英烈 立志向”研學(xué)征文評選?，F(xiàn)在我們所看到的是微縮了的黃河，九曲十八彎長約800米，依次有龍羊峽，劉家峽，青銅峽，萬家寨，三門峽和小浪底共6座水利工程模型，并再現(xiàn)了黃河源頭和壺口瀑布兩處著名景觀，你可以一步千里漫步在黃河岸邊審視母親河。早在1952年，毛主席在視察黃河的時侯就發(fā)出了“一定要把黃河的事情辦好”的偉大精神號召，同年，河南、安徽、山東等向國家水利部提出了要在黃河干流上修建小浪底水庫的建議。研學(xué)重點(diǎn)：協(xié)助過吊橋：兩人一組，互相攙扶過吊橋，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)和協(xié)作能力。感受濟(jì)源美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，享受文明城市創(chuàng)建的成果?！靶±说姿こ獭毖鼐€有關(guān)資源及學(xué)科教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知能力和本地實(shí)際整合開發(fā)課程，保證課程的實(shí)效性、多樣性、開放性、互動性。，教師、學(xué)生分組進(jìn)行交流研討，分享感受。（四）核心目標(biāo)以探秘黃河文化為主線，通過對黃河的古老文化、改造黃河的歷史、革命時期依附黃河抗戰(zhàn)等等文化背景為依托，讓學(xué)生逐步認(rèn)識黃河，了解黃河，增強(qiáng)對黃河母親的愛。（二）能力目標(biāo)：、分析資料、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，提升學(xué)生初步的研學(xué)能力?！包S河之旅”是西關(guān)學(xué)校開發(fā)的濟(jì)源市最早的研學(xué)旅行課程，并作為研學(xué)旅行課程的范例被全市中小學(xué)借鑒和學(xué)習(xí)。一、研學(xué)主題尋英雄足跡 品黃河文化 立鴻鵠之志 二、設(shè)計思路 課程堅持以拓展學(xué)生知識面，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感和愛國情懷，寓教于樂為核心的思路設(shè)計：、薛平華紀(jì)念館、留莊民兵營等教育資源，發(fā)散思維開展多種選題的研究。，讓學(xué)生知道“研”的重要性。同時激發(fā)自己的愛國情懷?！包S河之旅”研學(xué)旅行版面，展示優(yōu)秀作品，包括：主題作文、主題手抄報、主題圖片等。，以人為本，以學(xué)生調(diào)查、研究、角色體驗等形式為主，組織學(xué)生走進(jìn)大自然，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。：根據(jù)《爾雅釋水》這本古書記載：江、河、淮、濟(jì)為四瀆，四瀆者發(fā)源駐海者也，古時候人們的認(rèn)知范圍非常的局限，他們認(rèn)為只有這四條河流是可以單獨(dú)入海的，所以并成為四瀆。觀看黃河微縮景觀：以班級為單位走黃河模擬路線，觀看黃河微縮景觀，讓學(xué)生弄清楚黃河上的水電站有哪些。 1991年2月，小浪底主體工程的招標(biāo)儀式由前國務(wù)院總理李鵬在北京發(fā)布，經(jīng)過競標(biāo)，由意大利的英波吉羅，法國的杜美思，德國的旭普林這三家公司聯(lián)營體中標(biāo)。第三課：追尋英雄足跡一、目的意義通過參觀薛平華紀(jì)念館、留莊民兵營，讓學(xué)生了解革命先烈的英勇事跡，感受革命精神的內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情懷。四、實(shí)施過程1．到達(dá)留莊。1951年，毛主席派中央慰問團(tuán)來杜八聯(lián)慰問，為杜八聯(lián)家家戶戶贈發(fā)紀(jì)念章和題有毛主席“發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，爭取更大光榮”的光榮匾。在杜八聯(lián)革命紀(jì)念館，了解 “杜八聯(lián)”在新民主主義革命斗爭中涌現(xiàn)出的楊廷桃、齊鴻斌、薛平山等141位革命烈士的英勇事跡。還讓一部分小孩在河邊戲鬧玩耍敲石頭，掩蓋做船時的敲釘拉鉆聲。 船劃過河心，被對岸的敵人發(fā)覺，密集的子彈射向船中?！蹦莻€隊員跑到西灘咀，跳入黃河，趴上在岸邊拿的木板上，又向?qū)Π队稳?，參加登岸?zhàn)斗。 在過河總結(jié)會上，杜八聯(lián)評出18名模范（含留莊民兵營蔣中寬、薛三妞、薛凌代等8人）。他又問警衛(wèi)員們誰敢游黃河，幾個人七嘴八舌，有人說給彭總送信游過，有的說發(fā)大水時游過，有的說枯水季節(jié)游過。毛澤東順堤前進(jìn)，邊走邊談，怎樣修好堤、修好壩，雨季大水，要發(fā)動群眾上堤防守，必要時軍隊要上去堅決死守，不能出事。民兵英雄薛平華的故事 留莊民兵營是一支具有光榮傳統(tǒng)、享譽(yù)全國的模范民兵隊伍，在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中屢立奇功，曾被太岳軍區(qū)授予“河防堡壘”光榮稱號。1944年8月29日，為攻克敵人碉堡，他和自衛(wèi)團(tuán)的戰(zhàn)友們設(shè)下“魚餌宴”，以摔杯為號，活捉了4名日本兵，端掉了敵人的碉堡。他也常常脫下衣服赤著膀子打仗，進(jìn)攻在前，退卻在后……他很會指揮戰(zhàn)斗，在數(shù)百次進(jìn)攻中，總是常打勝仗，吃虧是非常少的?？偺钪? 立方米。 作為老民兵代表受邀參加了開國大典。黃河上的水電站從上游到下游依次是 、 、 、 、 、 和西霞院工程。第九課：研學(xué)成果展西關(guān)學(xué)校“黃河之旅”研學(xué)旅行成果展程序誦讀《不朽》 陳彥茜 張馨之革命故事宣講 薛景祥誦讀《我的祖國》苗議心 張譯戈等誠聘儀式集體吟誦《少年中國說》西關(guān)學(xué)?！包S河之旅”研學(xué)旅行成果展主持詞開場：親愛的老師，同學(xué)們：大家好！2016年4月13日，這是一個難忘的日子，我們六年級舉行了“黃河之旅”研學(xué)旅行活動，我們的研學(xué)旅行取得了巨大成功，它將永遠(yuǎn)載入我們每一個人的記憶。英雄就在我們身邊，鋪開地雷陣，架起葫蘆舟，留莊民兵營是英雄民兵營，是濟(jì)源人們的驕傲，是我們心目中的英雄。(誦讀我的祖國)孔濤：薛爺爺?shù)闹v訴，帶給我們很多思考，鼓舞志氣，讓人振奮。主持人起頭。記憶是陳年的老窖,記憶是經(jīng)典的華章,記憶是人生一筆寶貴的財富。她不敢看老師，一聲不出地將試卷拿在手上，回到座位。在我領(lǐng)試卷時，同學(xué)們都不約而同地為我鼓起掌來，這是全班同學(xué)第一次為我鼓掌。記憶是陳年的老窖,記憶是經(jīng)典的華章,記憶是人生一筆寶貴的財富”，這是評價記憶的價值；“曾經(jīng)如花般燦爛的笑顏、曾經(jīng)流淌溫暖的畫面、曾經(jīng)深深懺悔的淚水”，“笑顏”“畫面”“淚水”等可以是記憶的內(nèi)容?？梢耘c母愛、父愛、祖父母之愛相關(guān)聯(lián)，但不容易寫出深意。解說關(guān)系：即命題人通過材料對命題加以必要的闡釋說明，一般是借助材料來闡釋命題所包括的內(nèi)涵或命題所涉及的范圍?！敬鸢浮俊纠摹克ㄋ┝瞄_寫滿記憶的夜幕，點(diǎn)點(diǎn)繁星似乎都在和我訴說著每一件往事。她那種知心姐姐的感覺，讓我覺得很溫暖、很親切。因為明天輪到我唱歌了，但是我感到很害怕、很焦慮。但是，審題要求較高，要求審清題目里隱含的內(nèi)容。最后以抒情性的句子結(jié)尾——是她，讓我明白了：人生要有自信，自信的人才是最美；是她，讓我感悟到：面對失敗，只要勇敢地站起來，因為鳳凰涅槃后照樣可以擁有絢爛的人生！閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇文章。我歡欣雀躍，有了奮斗的目標(biāo)，就離勝利不遠(yuǎn)了，多么幸福??！那時我眼中的幸福便是能夠美滋滋地吃上一口棉花糖，幸福對于我很簡單。初中與想象中的完全不一樣，沒有香甜的棉花糖，沒有幸福的云彩，卻有著嚴(yán)厲的老師和滿是威嚴(yán)的教鞭。我快步轉(zhuǎn)身進(jìn)了房間，脆弱的眼淚悄悄滴落在冰冷的地上。（2）每年的4月23日是世界讀書日，設(shè)立的目的是推動更多的人去閱讀和寫作，網(wǎng)上展開了關(guān)于“淺閱讀”的討論。【來源】北京市第六十六中學(xué)20182019學(xué)年高一第二學(xué)期期中語文試題【答案】【例文一】尋找詩意當(dāng)燈紅酒綠都被拋在身后，汽笛聲被濕潤的泥土覆蓋，車尾的尾氣飄散在彌漫著露水味道的微風(fēng)里，我的腦海里總一句一句連接不斷地浮現(xiàn)出那些詩，或“采菊東籬下”，或“坐看云起時”。他臉上的皺紋深而多，一個個凹痕里布滿了滄桑，可他一笑，滿臉都是溫暖。這些讀書的方法都要求我們讀書時要精讀、細(xì)讀、深閱讀，要求我們必須“細(xì)嚼慢咽”，這就勢必要耗費(fèi)我們大量的時間。因而，對于“淺閱讀”和“深閱讀”的看法，主要在于你個人的態(tài)度和需要。因而在閱讀時，我們應(yīng)根據(jù)自己的需求來選擇到底是“淺閱讀”還是“深閱讀”。（1）是半命題作文。然后寫遇到一對老夫妻，騎著自行車，走過田野。”其實(shí)，有的時候會覺得父母，老師絮絮叨叨的，很是啰嗦。過不了多久，仙樂飄飄，回蕩在藍(lán)天上，流淌在林子間。淅瀝瀝短促的旋律，讓人來不及凝神，只感到散亂，似乎在訴說著它們的自由。本題需發(fā)表自己的觀點(diǎn)，因而最好寫成議論文。最精彩的是下面的比喻說理，閱讀的過程就像是泡茶的過程，在閱讀時，我們應(yīng)根據(jù)自己的需求來選擇到底是“淺閱讀”還是“深閱讀”?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)，不僅要細(xì)讀，更要精讀，不僅需要識記作者乃了解文章梗概，復(fù)述內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)層次，還需要理解掌握字、詞、句，歸納中心思想，分析寫作特色等，恨不得把一個字掰成兩半看，只為考試，形成以考試為終極目標(biāo)的功利性閱讀，長此以往，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]興趣。淺閱讀的是與非，是這幾年來我國出版界、讀書界和讀者一直在爭論的問題。手里捧著書，在幽幽荷香中，溫一壺月光下酒，在字里行間聆聽，來自遠(yuǎn)古的清音，一直認(rèn)為，閱讀是與作者內(nèi)心的交流，不經(jīng)意的行文間，可見作者的揚(yáng)眉微笑；不經(jīng)意的思考間，可見自己的寂寂心聲，喜愛深閱讀，喜歡在字里行間感受作者的心意，喜歡看作者筆下流淌的情思，淺閱讀可能是僅僅與作者有個會面，近未深交，便已走遠(yuǎn)，未免讓人遺憾。請以“綠蔭”為題，寫一篇不少于700字的記敘文。大概，只有在這詩畫一般的地方，才能給心里最美好的角落灑下一片綠蔭吧！我最喜愛雨中的岳麓山，不似夏天的陣陣?yán)子?，不似秋季的磅礴大雨，而是春天的霏霏?xì)雨。山中帶霧的清晨是最有意境的時候，飄渺的山頂，若隱若現(xiàn)，徐徐的微風(fēng)，洗滌了我被蒙上灰塵的心靈，為我污濁的心靈灑下一片綠蔭，我所置身的地方，與繁華隔絕，恍如真正的世外桃源。篩選時要遵循去粗取精、去偽存真的原則，也就是要去除低級庸俗的東西，選擇有意義的事。如果我們在作文中也借鑒這種方法，把生活中的點(diǎn)滴感受和經(jīng)驗加以篩選組合，便會提煉出有血有肉富有真情實(shí)感的題材，既解決了無米下鍋的問題，又能提高作品的感染力。 她的輪廓在我腦里輕盈細(xì)致的描繪著，稍稍有一點(diǎn)模糊但并不影響我對她的懷思：她有時肆意地歡歌笑語，有時莊嚴(yán)地宣告誓言，有時自信地昂首挺胸；她不厭其煩地向我訴說道理，她迫不及待地和我分享心事，她滿目驕傲地送我掛帥出征。 夜深了，蟲鳴點(diǎn)點(diǎn)，星光閃閃。這里需要補(bǔ)充的就是我們的寫作對象。 參考立意： ①常懷感恩之心； ②學(xué)會感恩，從生活點(diǎn)滴做起； ③感恩是幸福的源泉； ④感恩生活，深情地活著。這一平凡的壯舉刺痛了每一個人的眼睛，也點(diǎn)燃了每一個人內(nèi)心未燃的火種。我們的精神家園將永遠(yuǎn)年輕……人世間沒有不絕的風(fēng)暴，感恩卻有其不絕的風(fēng)情。要有感而發(fā)，表達(dá)出你的感恩之情。這就需要在填題上進(jìn)行深加工了。小時候的任性是我行我素，大了的任性雖然沒有收斂，但我自己明白，任性的背后有了些復(fù)雜的情感。孩子被上了大意，母親卻倒下了。我自以為已經(jīng)長大，已經(jīng)成熟，但一個不能讀懂母親的人，永遠(yuǎn)都無法超越自己心靈上的幼稚。然而我永遠(yuǎn)也越不出與母親構(gòu)成的同心圓，那圓心就是我和母親之間的默契。我想:世界上最樸實(shí)而又最具震撼力的紅色原來是楓葉的紅。有時毫無端由，只因為我心情煩悶，就把一肚子的不快發(fā)泄在母親身上。每個人都是一本書。要仔細(xì)審題，看清題目要求，注意題目所提供的選擇范圍和提示的情境，抓住關(guān)鍵信息，充分吸取其中的有用信息：或有關(guān)文章體裁，或暗示作文中心、感情，或框定了選材范圍，或明確了填詞擬題的要求。學(xué)著去感恩，回應(yīng)著恩情，將將別人無私的關(guān)懷和幫助傳遞，讓每一個苦難的心靈接受愛心的呼喚，這世界將因感恩而美麗！ 拂去世俗的塵埃，讓我們塵封已久的感恩之心煥發(fā)它的光彩。徐本禹用他感恩的心，為大山里的孩子鋪就了一條愛的道路，點(diǎn)燃了貧窮和希望，完成了他的職責(zé)，實(shí)現(xiàn)了他的人生價值。尊重生命。以此為中心，多層面多角度確定立意方向。就推開門吧，母親，我想對你說——最簡單也最復(fù)雜的三個字——我，愛，你。她站在我的不遠(yuǎn)處，微笑的看著我，看著我向她奔去，自然地?fù)碜×宋遥路饛拇吮銚碜×苏麄€天地。今年6月8日，高考最后一門結(jié)束后，在合肥十中考點(diǎn)外，一考生徑直走到人群中的母親面前，跪了下去，高聲說：“媽，謝謝您，這些年您辛苦了。選材也要回避熟事，如老師帶病上課，媽媽雨夜背我去醫(yī)院這類題材就應(yīng)該避開，要寫“人人眼中皆有，個個筆下皆無”的事。岳麓山為我的心靈撐起了一片綠蔭，我也要盡己所能，為它支撐起一片純凈的天空。樹林中安靜地沒有一絲雜音，天地間只傳來“滴答”的雨滴聲。酥軟的陽光，穿透過層層密林，為石道旁灑下一片綠蔭。② 議：是對材料中提供的信息進(jìn)行分析議論，對人物關(guān)系的分析，對結(jié)果的預(yù)測，對原因的追問等，目的是為了提出觀點(diǎn)做鋪墊，這部分不能太長，百字左右即可。而這不僅需要有閱讀的廣度作為條件，更需要閱讀的深度作為支撐。面對現(xiàn)在淺閱讀之風(fēng)行，我認(rèn)為我們還是應(yīng)該更多的呼吁人們進(jìn)行深度閱讀。只有這樣才能讓閱讀平易近人，才能讓閱讀在這個急功近利，人心浮躁的時代在年輕人的精神世界與各種誘惑中搶占領(lǐng)地。參考素材：追求簡單輕松實(shí)用有趣是淺閱讀的特點(diǎn)，毛澤東曾說：“好讀書，讀好書，讀書好。參考立意：淺閱讀的本質(zhì)是迅速抓住大意，提高閱讀速度，可以幫助我們快速攫取知識“淺閱讀”意味著流行、短期的、缺乏回味的閱讀過程。　你聽過落葉的訴說嗎?沙沙沙纏纏綿綿，重重復(fù)復(fù)，有點(diǎn)兒寂寥，.嘩嘩這沉重的音韻不正是在訴說著生命的輪回嗎?尋找烈士的足跡 金秋十月，一個秋風(fēng)送爽的日子，一輛輛巴士在街道上行駛著，優(yōu)美的歌聲從車窗里飄出來，吸引著道路兩旁的人們，原來是同學(xué)到烈士陵園去秋游?！皣u噓”如此婉約，像潺潺的流水。他們是天，是地，是身邊最熟悉的聲音。再寫他們走后自己的感悟，靜謐在自己的內(nèi)心，不在外部世界，就像陶淵明的“心遠(yuǎn)地自偏”。 其內(nèi)容大致分為這幾類：第一類是情愛，如母愛、父愛、友情等；第二類是品質(zhì)精神，如道義、自由、堅強(qiáng)、信義、善良、希望、光明、指引、溫暖、關(guān)愛、呵護(hù)、正能量等；第三類為具體事物或人