初中德育工作藝術(shù)研究(完整版)
【正文】 質(zhì)，學(xué)?？山M織演講比賽活動(dòng)、班會(huì)活動(dòng)等，尤其是在班會(huì)活動(dòng)中，班主任應(yīng)盡可能給予每一名學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，真正做到讓學(xué)生成為活動(dòng)的主角。例如，子路詢問孔子，當(dāng)聽到一種正確的主張是否應(yīng)該去做時(shí)，孔子讓其先詢問父母再做決定；而當(dāng)冉有問孔子同樣的問題時(shí)，孔子卻說應(yīng)該立刻實(shí)行。初中生正值思維意識(shí)活躍的青春期，面臨自我同一性的矛盾，在此階段對(duì)初中生進(jìn)行情感價(jià)值觀的正確引導(dǎo)十分有必要。 一、因材施教，各美其美 因材施教是進(jìn)行德育的基本原則之一。只有在實(shí)踐中，學(xué)生才能感受到德育的正確性與重要性，而這正是廣大中學(xué)教師在德育教學(xué)工作中所缺乏的?！苯處熓菍W(xué)生除同窗外接觸最多的群體，教師的行為對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)的形成具有較強(qiáng)的導(dǎo)向性。如同良好的家風(fēng)，良好的班風(fēng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)也具有必不可少的作用。德育僅停留在口頭與形式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更應(yīng)該貫徹于學(xué)生的校內(nèi)外學(xué)習(xí)與生活，使學(xué)生真正成為一個(gè)學(xué)有所成、品德高尚并且熱愛生活的大寫的“人”。例如，開展一次“班風(fēng)”
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