【正文】 。③體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（3）①已祖母一支支的中下去親自守候著，等到荷葉長出后，祖母像看親孫子似的看護(hù)著荷葉。一物降________（xi225。 喜愛）________荷花 荷葉派了大用場，不開花也罷了。祖母看著荷葉，卻像看一個新生的孫子。沉著 冷靜 武藝高強(qiáng) 動作敏捷 （答案不唯一）二、五年級語文閱讀理解訓(xùn)練2．閱讀下文，回答問題。武松卻又閃在一邊。3.(跳、撲 )那大蟲翻身又( )過來。王五又jī（ ）又渴，便走進(jìn)路邊茶館。：“我家的酒（ ）是村里的酒，（ ）比得上老酒的滋味。岡（　 ）　幾（　 ）　旁（　 ）剛（　 ）　嘰（ ?。? 傍（ ?。╀摚? ?。∽I（ ?。“瘢? 　）綱（　 ）　饑（　 ）　膀（　 ）二、根據(jù)課文內(nèi)容選詞填空。武松只一躲，躲在一邊。四、1. 大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起了個霹靂，振得那山岡也動。祖母淡淡的笑容漸漸地浮現(xiàn)在我的眼前。隔年的種藕早已選好，祖母自己一支支種下去，弄得兩手污泥一直糊到胳膊肘。這時天大熱了，大門成天開著，就有人探頭欣賞我家獨特的風(fēng)景。 代）那個小女孩忍受痛苦。這一年，老鄰居們是喝不上荷葉茶了。nɡ假如祖母擁有這一池的清涼，她又會高高興興地把它送給許多人吧。 翻）話要________（帶 ①概括地敘述祖母是怎樣種好荷花的？②祖母家的荷葉有什么用？③“荷葉派了大用場，不開花也罷了。多音字音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語，然后依據(jù)漢字選擇正確的音節(jié)即可。（3）①已祖母一支支的中下去親自守候著，等到荷葉長出后，祖母像看親孫子似的看護(hù)著荷葉。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白?！鞍?，我可以問您一個問題嗎？”請您告訴我，您一小時可以賺多少錢？”小孩哀求道。 ”父親說，“我將今天受的氣都爆發(fā)出來了——這是你要的10美金。⑩“因為這之前不夠，但現(xiàn)在足夠了。因為爸爸一定會被兒子這天真卻又感人的做法感動。想到從此能讓爺爺過上溫暖舒適的日子，我的內(nèi)心充滿了欣慰和喜說，積壓了兩年的心事終于落地。工作后，我多次勸爺爺來城里，但他都執(zhí)拗不來。原來，爺爺就在我所在的城市?、馕亿s到郊區(qū)橡膠廠，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就見爺爺正站在廠前面的一個路口等我，他穿一件洗得發(fā)白的藍(lán)色工裝，因為廋，衣服像大了一碼，風(fēng)很大，爺爺?shù)陌装l(fā)被吹得亂蓬蓬的。原來，在我們心里，都有一個讓對方幸福的秘密厖（選自《做人與處世》，有改動），寫出下列詞語的意思。：第③自然段中“他穿一件洗得發(fā)白的藍(lán)色工裝，因為瘦，腐乳像大了一碼，風(fēng)很大，爺爺?shù)陌装l(fā)被吹得亂蓬蓬的”，賞析：運用了外貌描寫的手法刻畫了爺爺節(jié)儉、辛勞的特點。吃過的雞骨頭，外婆收集起來，香油炸過，用小石磨磨碎，沖給我喝。又有人在放了，一個人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽線，一個人扶著風(fēng)箏，說聲“放！”牽線的高舉著手，使勁跑，風(fēng)箏跌跌撞撞載浮載沉，好多次后，終于扶搖直上了。雖然不是我想要的，但它畢竟是風(fēng)等，我還是（ ）的。我一路哭著去外婆家的，但我知道，我在村口大叫一聲外婆，再沒人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地應(yīng)我，微笑地迎我，拎著我的換洗衣服，滿足我的無理要求。（1）外婆說，整個吃下去，營養(yǎng)才是完整的。我接過湯碗時，沒想到那么熱，手一抖，碗落地上了，他有點生氣?？斓铰房诘臅r候，我回頭望望，他還在那兒身軀前探，我想他一定是在努力辨認(rèn)自己的女兒。⑥畢業(yè)了，果然如爸爸所言，我的專業(yè)遇冷。他卻有些懵懂，想了想說迷路了，在公共汽車站待了一晚。如釋重負(fù)（ ） 蜷在角落（ ）④段中畫線語句主要運用了什么描寫方法？有何作用？ 3. 從“其實我和爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，在彼此的愛中無足輕重的風(fēng)。在生活中我們也應(yīng)對家人多加理解關(guān)愛、不要等到失去之后再來后悔。所有人之中，她離陽臺最近，可還是心如冰凍。所有的孩子都有自己的朋友，一起游戲，分享自己的快樂。那是迎春，那是瑞香，那是玉蘭……”她對這些花名如數(shù)家珍。之后，她回到教室，如同換了一個人似的。她的職業(yè)性質(zhì)決定了她要經(jīng)常與粉筆打交道。那點點血跡像梅花一樣，競將白色的粉筆點級得分外引人注目。⑥玲玲以為學(xué)生們在和她開玩美，準(zhǔn)備撕掉包裹粉筆的彩紙時，學(xué)生們異口同聲地喊：“老師先不要撕。粉筆灰像雪花一樣飄落，竟使這寒冬的教室顯得格外婆娑和嫵媚。 ：奇怪、可疑。這里用比喻手法，將孩子們的愛心比作溫暖的墻，給了老師無限的溫暖。到家時已是晚上11點多了，家里沒人，門上掛了鎖。我叫了聲母親，母親見是我。我跟在她后面，心里沉沉的。一早回家服飾父親吃藥，再趕回田里插秧。我一把抱起母親，感到母親已瘦得皮包骨頭。我一口氣插完大田的秧，哭了……⑩母親離開我們?nèi)炅耍彝涣四赣H的白發(fā)。4.“白發(fā)”是全文敘事線索；“白發(fā)”是母親的形象特征，作者著力描寫這一特征，突出了母親的辛勞，表達(dá)出作者對母親的心疼，對母親的愛和懷念。母親的白發(fā)，裝點著故鄉(xiāng)的田野，溫暖了我的心靈。我為母親拂了拂頭發(fā)，一陣風(fēng)吹來，白發(fā)在田野里飄拂起來。隨著母親身影的移動，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。平時我們勸她，她都說：你們不要管了，這田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。在母親停下的當(dāng)兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃。朝遠(yuǎn)處田野望去，怎么回事呀？空曠的田野上有燈火閃爍，不時有陣陣敲盆的聲音傳來，我信步朝田野走去。就在這時，有一位年輕人上前拍了拍老人的背說可能是中器了，他毫不猶像地從自己的旅行包里拿出一瓶礦泉水喂給這位老人。文中指美麗而嫵媚。他們用薄薄的一張紙，在寒冬，給老師筑起了一堵最溫暖的墻。”.⑦玲玲輕輕撕開紙，紙條上密密麻麻寫著：“老師，天冷了，我們看到你板書時手上流血，就用紙條把粉筆包起來，這樣你寫字時手就不會疼了！”在那些粉筆中有一支獨特的，沒有包紙，被一個硬殼的彩色筆筒包著。不專心上課嘰嘰喳喳說話的學(xué)生見狀后不再說話。②幾年下來，她的右手拇指和食指結(jié)了厚厚的一層老繭。她也曾問過一個憂郁的孩子，為什么花朵都會春天競相開放？次日，當(dāng)那個孩子急急忙忙跑來告訴她答案時，她將當(dāng)年老師給她的那張紙片遞給了那個孩子。他微笑著，看她在盤點花名時慢慢活潑起來，顯然，她在環(huán)視花朵的同時，也漸漸沉漫于百花爭艷的美景中。沿著小路，他來到她的身前。她的生活一片狼藉。沒有人明白，在這顆幼小的心靈中，為何會溢滿那么多不可名狀的哀傷和絕望?！闭埬憬Y(jié)合本文談?wù)剬@句話的理解。⑩他變得時而明白時而糊涂。他為了我的工作甚至坐了兩夜火車！⑦爸爸的愛傷害了我的自尊，可我找不到拒絕的理由。終于學(xué)生都走完了，只剩幾個老師稀稀拉拉地走出來。②第二天我放學(xué)，看見他在校門口等著我，我趁著夜色，混在同學(xué)中走過去。 “風(fēng)箏”為題？“風(fēng)箏”在文中有幾層含義？