【正文】 象，你有怎樣的認(rèn)識和思考？請自擬題目，寫一篇議論文。（五）學(xué)生活動手冊說明本課的活動手冊共有 1 項(xiàng)內(nèi)容，用于探索活動 2 的記錄，用線條和箭頭記錄圓點(diǎn) 的運(yùn)動軌跡。教科書第 6 頁的八種物品，教師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇其中的幾種提供給學(xué)生分組活動。學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)時，除了用 口頭語言描述物體的運(yùn)動外，還可以借助肢體語言輔助表達(dá)，如用手肘當(dāng)定點(diǎn)、手臂 當(dāng)擺來演示彈簧木馬的彈簧的擺動。分類后，期待學(xué)生有如下發(fā)現(xiàn)。彈簧彩虹圈相當(dāng)于多個不同彈簧的 串聯(lián)，每個彈簧的彈性系數(shù)不同，以及固有頻率不同，導(dǎo)致振動不同，形成波狀的振 動。 本活動引導(dǎo)學(xué)生在物體上貼圓點(diǎn)，用 多種方法讓它們運(yùn)動起來，觀察和記錄 圓點(diǎn)的運(yùn)動形式并交流。（三）教科書解讀本課在教科書上共3頁，分為四個部分。當(dāng)然，學(xué)生 還不具備理解質(zhì)點(diǎn)這一概念的能力，教師只需要自己明白教科書的設(shè)計(jì)意圖即可。本課對應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容是“ 物體的機(jī)械運(yùn)動有不同的形式”下的“比較不同的運(yùn)動，舉例說明各種運(yùn)動的形式和 特征”。本課的設(shè)計(jì)思路是提供學(xué)生常見的物品（玩具），讓學(xué)生用多種方法讓物體運(yùn) 動起來，觀察并描述，發(fā)現(xiàn)它們的運(yùn)動形式雖然是各種各樣的，但是可以分成幾個 類別。科學(xué)概念目標(biāo)物體的運(yùn)動形式是各種各樣的，這些運(yùn)動形式可以分類。1. 聚焦 教科書聚焦部分提出的“生活中的各種物體是怎樣運(yùn)動的？”問題，直接 指向了本課的研究主題。教科書首先以 鋼尺和指尖陀螺為例，分別呈現(xiàn)貼了圓 點(diǎn)的圖片和運(yùn)動過程中的圖片，用以指 導(dǎo)學(xué)生的操作（教學(xué)時教師還需示范記 錄）。本活動并不要求學(xué)生能全面描述一個物體的運(yùn)動形式，也無須把上述內(nèi)容詳細(xì)分析 給學(xué)生聽，而是教師有選擇地提供用于觀察的物體，讓學(xué)生在充分的體驗(yàn)活動中觀察、 記錄。第一，物體的運(yùn)動形式是各種各樣的； 第二，不同物體的運(yùn)動形式也可能會相同，可以歸為一類。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的物體運(yùn)動形式是不同的， 而且同一個物體不同部分的運(yùn)動形式也可能是不同的，從而引發(fā)思考：怎樣準(zhǔn)確地描 述一個物體的運(yùn)動形式呢？繼而引向用貼小圓點(diǎn)的方式來準(zhǔn)確描述。在這個活動中，教師一定要為學(xué)生多準(zhǔn)備一些紙條（每個運(yùn)動物品貼 1～2 個點(diǎn)，每個點(diǎn)都要畫一張紙條），讓學(xué)生將觀察到的物體運(yùn)動形式用箭頭和線條畫下來，以利 于研討環(huán)節(jié)的交流。比如圓點(diǎn)貼在玩具小車的車頭時，可以記錄為“ ”；圓點(diǎn)貼在玩具小 車的車輪上時，可以記錄為“ ”。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)恰當(dāng)充實(shí)，論證合理。【答案】再見2019，你好未來2019年最后一天的早晨，我打開電腦，一條信息蹦彈而出：“喜報！華為5G手機(jī)于今日清晨8：00在全國上市，線上線下渠道如何購買，或?qū)㈤_啟全球5G技術(shù)的新一輪浪潮！”黑體加粗的大字在熒屏上閃動著，帶著激動昂揚(yáng)的情緒沖入人的眼簾。12月31日?！闭坡暁g呼聲愈加熱烈，這次是帶著中國人的驕傲?？忌赏ㄟ^對流行時尚的個人見解推到社會層面，進(jìn)而探討：中國希望接受世界潮流到世界掀起中國潮流，從國際化、現(xiàn)代化潮流帶給中國的發(fā)展，到中國帶給世界的變化，可以結(jié)合起來進(jìn)行寫作。的確，相較于通過外在刺激獲得短暫的亢奮或一時的熱情，一個人只有點(diǎn)燃內(nèi)心的火焰，才能讓“燃”的狀態(tài)恒久持續(xù)，進(jìn)而迸發(fā)源源不斷的力量。而國際競爭力的提升受到許多因索的影晌,國民素質(zhì)就是其中ー個重要的方面,提升我國國際競爭力就必須重視我國國民素質(zhì)的提高。閱讀下面的材料,按照要求作文。苔花沒有牡丹花雍容華貴，沒有牡丹花絢爛奪目，沒有牡丹花清香四溢。當(dāng)青春的你在奮斗中失去毅力，失去信心時，不妨看看面前含苞待放的花兒，要知道，午夜花未眠。日日伏案，焚膏繼晷，廢寢忘食，學(xué)至深夜，只為我青春的選擇，我的如牡丹花般美麗的心愿。干事創(chuàng)業(yè)，通常可以理解為“謀求成功”“獲取幸?！薄摆A得財富”“突破困境”“成就精彩”……這也就意味著，職場，官場，商場，賽場，考場，戰(zhàn)場……場場都需要“精神”；教師，醫(yī)生，律師，警察，工人，農(nóng)民……行行都需要“精神”；商業(yè)界、企業(yè)界、學(xué)術(shù)界、文藝界、軍界……界界都需要“精神”。它悄悄地溜開，飛回了垃圾堆。國民寶寶王寶強(qiáng)：影視紅星王寶強(qiáng)如今已是家喻戶曉的名人，從“傻根”到“許三多”再到“順溜”一次次傾心的演繹也獲得了人們的一致好評。萌萌大白孫楊：中國國家游泳隊(duì)隊(duì)長孫楊，是很多世界游泳紀(jì)錄的保持者。讓堅(jiān)持綻放出迷人的色彩，讓碩果掛滿我們收獲的秋天。天上永遠(yuǎn)不會落下科學(xué)的餡餅，正如阿基米德所說：“科學(xué)的道路上沒有捷徑。正文部分運(yùn)用聯(lián)想想象，打開思維，旁征博引。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。如果時勢動蕩，則百姓生活更可能處于水深火熱之中，國家可能衰敗，外敵趁虛入侵。那我們是不是就該停歇腳步消費(fèi)當(dāng)下，不思進(jìn)取了呢?那當(dāng)然不行了!因?yàn)閲业奈磥砭褪俏覀兊奈磥?，理?yīng)由我們青年去創(chuàng)造。同學(xué)們，讓我們勇于肩挑重?fù)?dān)，砥礪前行!奉獻(xiàn)青春，實(shí)現(xiàn)人生價值吧!我的發(fā)言完畢，謝謝大家!【解析】【詳解】此題考查學(xué)生綜合分析材料基礎(chǔ)上表達(dá)、寫作的能力。任務(wù)驅(qū)動型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點(diǎn)外，還應(yīng)把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中。發(fā)言內(nèi)容要結(jié)合情境區(qū)域的材料，圍繞“科技”論題進(jìn)行敘寫或論述。行文思路：可以排比列舉近現(xiàn)代中國由于國家科技發(fā)展對人民生活、國家盛衰，民族榮辱巨大影響。素材積累：100多年前，閉關(guān)鎖國的清政府被西方列強(qiáng)的堅(jiān)船利炮打開國門；30多年前，總設(shè)計(jì)師鄧爺爺提出“科技是第一生產(chǎn)力”，改革開放的春風(fēng)吹遍大江南北，春天的故事正式書寫?！军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動型作文的基本框架有如下五部分。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式，以達(dá)到“閃亮登場”的效果。如此才能展示一個學(xué)生思維的深廣度。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。但最終，我們還是要在山頂上擁抱，一起為人類社會做貢獻(xiàn)的?！弊值涞慕忉屖牵骸昂献魇菫榱斯餐哪康?，互相配合做某事或共同完成某事。可是一天過去了，有魚的人把魚吃光了，最后還是餓死了。在競爭中，合作的越好，力量就越強(qiáng)，成功的可能性就越大。【審題】材料比較簡單，是華為公司創(chuàng)始人兼總裁任正非先生針對美國“封鎖華為”事件發(fā)表了自己的看法。行文結(jié)構(gòu)：結(jié)合材料內(nèi)容分析，引出話題“競爭與合作”。因?yàn)楦偁帲祟惒诺靡栽跉v史的行程中碾下一道道不可磨滅的痕跡。我們愛護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境，這是愛國。【點(diǎn)睛】材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應(yīng)對策略進(jìn)行立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度?！敬鸢浮俊纠摹俊皩Α迸c“好” 兩名大學(xué)生在長假用輪滑在山東至北京的路途上圓了自己的青春夢。這一次“對”勝過了所謂的“好”，時常有人抱怨為何不能網(wǎng)開一面，理由很簡單一放過一處，便會有人抱著僥幸的心理進(jìn)一步?jīng)_垮規(guī)則，久而久之，人人皆因“惡小而為之”，必然釀成社會混亂無從管轄的災(zāi)難。試想,一下，倘若古時有人挖掘帝王陵墓，豈不受專制律法的制裁?而時至今日，考古已成為一門受人敬佩的學(xué)問，更有法律政策的支持。“對”是指正確的事，可以做的事情，應(yīng)該做的事情；“好”是指好的結(jié)果，想要的結(jié)果。這體現(xiàn)了本次關(guān)系型命題的辯證思考。 1985年， 26歲的田中，在一次工作中，不小心操作失誤，把甘油倒入鉆試劑中。那宮廷式的高貴優(yōu)雅，是古典主義音樂最規(guī)范的表達(dá)，更是當(dāng)時音樂節(jié)的“政治正確”。但當(dāng)時的歐洲主流音樂界，并不接受它。6. 毛澤東曾經(jīng)說過，多一個敵人不如多一個朋友。這種“好”其實(shí)很自私，不僅不對且對別人并不好，應(yīng)盡量減少甚至杜絕。最后，總結(jié)全文，強(qiáng)化觀點(diǎn)。蓋茨成為了一代人的偶像……進(jìn)入21世紀(jì)的今天，各個領(lǐng)城都涌現(xiàn)出了一批偶像。魯迅對她的影響無處不在。有的因熱愛自己喜歡的偶像而把自己的樣子“整容”成偶像的容貌，有的把自己所有的幸福和快樂與自己所崇拜的偶像聯(lián)系起來，有的甚至不顧自身的經(jīng)濟(jì)條件，狂熱追星而使自己家庭背上沉重的債務(wù)，乃至付出了生命的代價……這種“粉絲”對偶像的崇拜，已形成了一種普遍的社會現(xiàn)象，而且也已經(jīng)越來越折射出其行為的盲目的情緒化、失去理性的沖動和精神狂熱……而看一看我們的流行文化，為此卻是不斷地推波助瀾，以至使這種偶像崇拜失去了精神意義，缺乏嚴(yán)肅而崇高的價值，變成了一種娛樂狂歡和集體的商業(yè)文化沖動，這導(dǎo)致了我們社會的價值體系和文化的明顯的偏移，使不少人這樣相信偶像明星的價值，就是一個社會的文化價值，就是一個人的人生的唯一信念……我們需要時代偶像和榜樣。那么，學(xué)生寫作之前要思考清楚兩個問題：一是21世紀(jì)的偶像是誰？這需要學(xué)生將自己的個人偶像和世紀(jì)偶像區(qū)分開來。在寫作時，可圍繞是非來設(shè)置分論點(diǎn)。他說：“未來怎樣，沒有必要刻意去設(shè)計(jì)，踏實(shí)走好每一步，認(rèn)真辦好一件件小事，對群眾負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)，對后來的大學(xué)生村官負(fù)責(zé)就好?！敬鸢浮苛⒆阕陨恚貞?yīng)時代激變古人有言：事異則備變。一系列新職業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，不僅種類多樣且分工更為細(xì)化。其二，提升自身技能應(yīng)對挑戰(zhàn)始終是不渝真理。首先，三則材料出現(xiàn)的人物雖然同屬不同時代，不同行業(yè)，但在生涯規(guī)劃上都是成功的，富有意義的，他們的生涯規(guī)劃對年輕人具有正向啟發(fā)、導(dǎo)引作用。綜合三則材料，可以看出材料中三位人物在做出人生規(guī)劃時，都處于青年時期，材料都強(qiáng)調(diào)了他們的年齡，他們的生涯規(guī)劃，都是立足高遠(yuǎn)，經(jīng)過了自己獨(dú)立思考，是在實(shí)踐中深思熟慮不斷摸索探究的結(jié)果；同時，都把自己的生涯規(guī)劃和時代的需求、社會的需求、國家和民族的需求緊密聯(lián)系在一起。這些驅(qū)動任務(wù)包括文體、內(nèi)容、思維、對象，考生要根據(jù)這些任務(wù)來寫作，而不能脫離這些任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點(diǎn)外，還應(yīng)把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中，這是任務(wù)驅(qū)動型材料的一個顯著特點(diǎn)。在選擇食物方面，有的人很挑剔，這不吃，那也不吃，這是為什么呢？其人的朋友或父母會認(rèn)為他（她）是在講營養(yǎng)，找精品，吃精品，帶著科學(xué)的面具。其實(shí)真正高明地選擇還是順其自然。難道這還不夠完美嗎？生活中，大家就應(yīng)當(dāng)向以上事物學(xué)習(xí)，多一份從容，悠閑與順其自然，少一份追名逐利，當(dāng)然順其自然也不是消極的等待，不是無所作為的碌碌無為，更不是對生命的放棄，而是根據(jù)自己的實(shí)力去從從容容地坦坦誠誠地真實(shí)地生活與工作。故考生可以圍繞“順應(yīng)自然規(guī)律”“懂得知足”“活出自己的價值”等方面立意。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。追趕時光，讓人們的心變得浮躁不安?！恫烁T》里說：“性躁心粗者，一事無成；心平氣和者，百福百集。透過時光的面紗，曾經(jīng)的一切，恍然留下了似是而非的面目，但人們愿意堅(jiān)信，總有一些事物不會遭到歲月的磨滅。近一段時間，北京、太原等地先后舉辦了以“記憶的時光”為主題的改革開放實(shí)物展，展品中有許多承載著家庭或個人記憶與故事的老物件。參考如下：順應(yīng)自然規(guī)律懂得知足活出自己的風(fēng)采【點(diǎn)睛】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查學(xué)生的寫作能力。那么，大家按照：“日出而作，日落而息”的方法而做，不是就很完美嗎？比如說——小草不會選擇土地。那么這種行為的后果會是什么呢？——當(dāng)然是營養(yǎng)不良，導(dǎo)致身體的健康慢慢隱退?！肚f子第二要抓住材料核心事實(shí)，明確是非。（2）青年人的生涯規(guī)劃，不要一蹴而就，不是一成不變，而是要在實(shí)踐中觀察、思考、調(diào)整、改變，最后才能確定自己的奮斗目標(biāo)?？梢钥闯鲷斞赶壬纳囊?guī)劃是在現(xiàn)實(shí)的刺激下，將國家民族的責(zé)任扛在肩上，具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。史鐵生有言：生命的挫折須臾常在，挑戰(zhàn)卻不可或缺。于我們高三學(xué)生而言，可供選擇的專業(yè)領(lǐng)域更加多元。時代風(fēng)云本是一條浩浩蕩蕩前進(jìn)的大河，從未停歇。材料三：1993年，馬化騰大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入深圳潤迅通訊發(fā)展有限公司做編程工程師，專注于尋呼機(jī)軟件的開發(fā)。第四，圍繞材料就事說理，類比論證展開寫作。【點(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動型作文題主要特點(diǎn)有三個方面：一是作文材料本身是有爭議性的實(shí)事或時事；二是材料盡可能體現(xiàn)時代價值觀多元化這一特點(diǎn)，要求學(xué)生就事論理，把理說清，話道明，并且分析事件要貫穿寫作始終；三是帶有明顯的驅(qū)動任務(wù)。在人的心中，這是最高尚和神圣的感情，這是在我們一個人的生命階段，幾乎都存在著的心理和情結(jié)，是我們以真摯不渝的熱情，去仿效社會上某個卓越的人、有社會影響力的人可欽佩的品格與人格喚起的自我的熱情和追求，而實(shí)現(xiàn)自己的重要價值的一種精神努力?？虏旖穑氨柲阌X得21世紀(jì)的偶像應(yīng)具備怎樣的時代精神?請綜合材料內(nèi)容及含意作文，表明你的態(tài)度，闡述你的看法，要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲：不少于800字。否則很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象。結(jié)構(gòu)設(shè)想：本文是一篇觀點(diǎn)分析類文章，適合于寫成議論文。固然對黨內(nèi)家人慘遭國民黨迫害的同志，和仇人站在同一戰(zhàn)線是堪比登天的難事，但倘使能以更大的力量打擊外敵，一雪血慘無人道的日本鬼子辱華之恥，那就是對的，是對的，就要做。 但是，這又有什么關(guān)系呢?貝多芬是時代的孤島，更是后世眼中的奇跡。與此同時，已然步入蓉年的音樂大師貝多芬，正在進(jìn)行著與羅西尼完全不同的創(chuàng)作。沒想到競?cè)皇股锎蠓肿酉嗷ネ暾胤蛛x了一這在之前，可是很多科學(xué)家想破了腦袋，都沒能成功的。立意角度：1.“對”遠(yuǎn)比“好”重要，以“對”為前提，才能獲得真正的“好”。當(dāng)我們做一件事情或者評論一件事情的時候，“對”要比“好”更有優(yōu)先性?！昂谩?則展示了如薄霧般縹緲于宇宙之中的一種精神價值，隨時代推移，曾經(jīng)與“對”的相悖的“好”會在更先進(jìn)、發(fā)達(dá)的時代被重新發(fā)掘其價值，在“對”的保護(hù)下煥發(fā)更絕妙的光輝，普照人類文明?？蛇@一終極目標(biāo)永遠(yuǎn)在追求的道路上。一方是可以自由變通的“好壞”，另一面則是黑白分明的“對錯”。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。本材料閱讀理解起來比較簡答，有明確具體的寫作指向。我們要理性愛國，不能盲目，在不破壞國家經(jīng)濟(jì)、秩序、法律道德