【正文】 【例 8】 某校五年級比六年級人數(shù)少人，若六年級學(xué)生再轉(zhuǎn)來人，則六年級學(xué)生是五年級學(xué)生的倍，問五、六年級各有多少人？【考點】差倍問題 【難度】2星 【題型】解答 【解析】 五年級人數(shù)為：（人），六年級的人數(shù)：（人）．【答案】五年級人，六年級人【鞏固】 小云比小雨少20本書，后來小云丟了5本書，小雨新買了11本書，：原來兩人各有多少本書？【考點】差倍問題 【難度】2星 【題型】解答 【解析】 小雨的書比小云的書多2倍”，“倍數(shù)”是變化后的，所以“1倍”數(shù)應(yīng)是小云變化后的書(見下圖).“差”是20＋5＋11＝36(本).，小云現(xiàn)有書：(20＋5＋11)247。原來每筐蘋果重 千克。用掉的面粉總量除以每天用面粉數(shù)量，可以得出所求的天數(shù)：（9422）247。【考點】差倍問題 【難度】3星 【題型】填空【關(guān)鍵詞】希望杯，五年級，六年級，一試，第10題【解析】 由小明的話可以知道，他比小剛多4個，若小剛給小明4個，小明就比小剛多8個，假設(shè)小剛的彈球數(shù)為1份，那么小明的彈球則為3份，比小剛多2份，1份即為8247。意思是說：只讀書不思考后果是糊涂；只思考不讀書，后果是危險。根據(jù)我的經(jīng)驗，思想的產(chǎn)生不僅需要交往亦即外界的激發(fā)，而且也需要思想者自身的體貼和鼓勵。寫作便是迎接靈感的儀式。 （1）本文的中心論點是（不但學(xué)和思是互相助興的，錄也是助興行列中的一個重要角色。B.第④段結(jié)尾以孟嘗君為喻，證明“對較差的思想也肯勤于記錄的時候，較好的思想就會紛紛投奔你的筆記本了”。（3）考查對重點詞語的理解能力。 ②事實上，人的肌體的各個部位，幾乎都是越用越健康，腦子也是一樣。（2）作詮釋、作比較、打比方；腦子用得勤（的人），肯定聰明。此類型的題目答案一般都是否定的。“幾乎”表明并非全部，也有例外，刪去后不能表達(dá)出這層意思，與原意不符，“幾乎”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性；（5）略。王羲之“臨池學(xué)書”，為節(jié)者時間順手用池水涮筆，結(jié)果把一池清水染成墨池。然而現(xiàn)實中，也有一些人貪圖安逸、缺乏毅力，往往讓事情無疾而終。 ③樹立恒心，離不開對人生意義的深刻省思。葆有堅強的意志，才能在惡劣環(huán)境中堅如磐石，在亂云飛渡時不忘初心；具備非凡的勇氣，才能面對恐懼不退縮、遭受打擊不怯懦，義無反顧地堅持下去。 （4）下面的詩文可作為選文第④段道理論據(jù)的一項是（問渠那得清如許？為有源頭活水來。（4）D（5）讀了本文后，我的收獲是，青年時，應(yīng)該為心中美好的理想而刻苦學(xué)習(xí)，樹立恒心，葆有堅強的意志，人生才能有所成就。 （3）本題主要考查論證思路的問題，需要閱讀語段，分清楚層次結(jié)構(gòu)，概括層次內(nèi)容，最后用標(biāo)志詞串聯(lián)概括解答即可。 故答案為：⑴ 人生欲有所成，關(guān)鍵是砥礪一顆恒心； ⑵ 引用論證，論證了“樹立恒心，離不開有異于常人的執(zhí)著。中心論點在文中的位置一般有以下幾種情況，一是文章題目，二是文章開頭，三是文章結(jié)尾。 他把目光投向我，突然的災(zāi)難讓他的臉上充滿同舟共濟的企盼。 ⑥就這樣，我和大哥開始了不同的人生?！贬t(yī)生對我們說。到死還在偏心眼兒，這不是變相地罵我不孝，不認(rèn)我這個兒子嗎!而他對我二十多年的疼愛卻得不到回報，他要把寫有我的名字的孝子棒給別人——為了良心。 我的良心會背負(fù)如山的父愛，走過今生。作者以“良心”為題，突出了父親樸實而高大的形象。父親在生死之際，對我依然“不放心”。（3）⑤⑥段是作者的回憶，它補充交代了了“我對父親有著深深的不滿”的原因是：父親把工作讓給了哥哥，而我卻生活窘迫。同時，父親的良心也喚醒了“我”的良心和良知，凸顯了文章的主題。我卻冷血到“要回家睡覺”。對比手法是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。 語言是人們表達(dá)思想感情的工具，是人們進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作、新聞寫作和其他一切寫作的工具。他們不懂得，文章脫離了口語，脫離了人民大眾的語言，就不可能是準(zhǔn)確、鮮明、生動的。 著名散文家朱自清晚年的作品比他早年的作品好，他晚年的作品更受讀者歡迎，我自己就愛看他晚年的作品。 是不是說口語與書面語沒有區(qū)別呢？也不是的?！八健馐撬钠矫?，水的平面永遠(yuǎn)是平的，只有高低之分，沒有好壞之分?！安灰詾槿弧笔恰安灰詾槿绱恕被颉安灰詾閷Α钡囊馑?，而不是“滿不在乎”的意思。（1）通覽全文，作者談?wù)摿苏Z言運用問題，重點闡述了哪兩個觀點？ （2）文章在論述兩個觀點時都運用了事實論據(jù)，試各選一處分析其作用。 （2）此題要求分析事實論據(jù)及作用，可采用的答題模式是：采用舉例論證方法+表達(dá)效果（具體有力或生動形象）+論證的觀點。②運用了報刊使用“最好水平”這樣的反面典型事例，表現(xiàn)了過于口語化的語言缺乏科學(xué)性和邏輯性，充分有代表性地突出書面語應(yīng)當(dāng)規(guī)范的分論點，真實可信。④對比論證，對比論證的作用是突出強調(diào)了論點。房間在陽光燦爛中比秋日里亮堂了不少，一個人，在周末遲到的早餐后，靜靜地懶散在彌漫著陽光的空間。不由自主地回想起多年前鄉(xiāng)村秋冬時節(jié)農(nóng)閑之際，一起從小玩耍、上學(xué)的小伙伴們可以在這樣的周末或是放學(xué)的午后，場院里漫無目地游蕩、懶洋洋地沐浴陽光下。心中的陽光一直在溫柔地溫暖著。多維立意，立意之間進(jìn)行競選，讓最好的立意主宰全文。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。他也曾懷疑過自我，也曾迷茫，但他知道，有更多的人看著他，關(guān)注他，再累也要走下去，要想成功，只有受得了孤獨，耐得住寂寞。人們都用“天才”這個詞來抹滅他的努力，看不到的，他為考取心儀大學(xué)封閉一年苦學(xué)，每晚背歌詞帶凌晨5點，深夜的冷，復(fù)讀的苦，單親的痛。只有審清題意才能根據(jù)寫作特長或者生活積累，明確文體，確定寫作重點。我們有必要為自己喝彩，有理由為自己高興。于是，你便絕望，失去信心，感到有些傷感和幾分寂寞。這類題目寫作要求明確完整，利于考生通過審題立意構(gòu)思選材的步驟，迅速構(gòu)思行文。限制內(nèi)容主要有：時間、地點、對象、內(nèi)容、數(shù)量、性質(zhì)、程度、范圍。其實我們每一個人都有自己的幸福，它不在遠(yuǎn)方，就在你身邊。孩子醒了，女人用溫柔的目光看著她，用溫柔的聲音對孩子說：“早點睡吧!小心著涼。他雖然比我大10歲，但他卻總和我鬧，把我弄哭了，就慢慢的哄我?？呻S著我一天天的長大，所學(xué)知識的增加，心里也知道了許多事情，我也有了自己的看法和觀點。鑒于同學(xué)們處于高一上期，習(xí)慣于寫記敘類的作文，估計多以記敘文為主，但進(jìn)入高中學(xué)段，要逐漸養(yǎng)成寫議論文的習(xí)慣。在我閑玩時，不要離開我；在我揮霍時，不要放棄我。那時的我們，那時的世界，都已有足夠的理由相信，戰(zhàn)爭不會再來，世界從此美好。我想握住你的手，這個“你”還有好多好多，而這些只能靠自己去追求。但是，不管怎么說，形式只是思想感情的載體。要求：選擇觸動心靈的人和事，選好角度，明確立意；寫人要凸顯個性，寫事要有點波瀾。之直接導(dǎo)致我們親密度極低。一些看到我“贊”的痕跡的好友的好友，大約也是美劇愛好者，很快加我為好友，興致勃勃地要與我討論新出的劇集。親密度在咔嗒咔嗒聲中飛快提升。點睛：命題作文注意點：（1）要抓題眼，把握表意重心。一般來說，偏正短語結(jié)構(gòu)重在修飾語部分。而我與好友間的友情，怎能用它概括？好友發(fā)：“今天也去點贊吧！”我回：“不。好友是一個開朗外向的人，朋友很多。我甚至還有些鄙視那些不會明辨信息只會瘋狂點贊的“點贊狂魔”。答案：【答案】點贊隨著空間微博的流行，為他人的動態(tài)點贊變成了如家常便飯般普通的事。只要我們有真情實感，有對成長經(jīng)歷、人際關(guān)系和思想感情的深入思考，再加上豐厚的文化積淀、扎實的寫作功夫，就一定能夠?qū)懗鰸M堂喝彩的佳作。在那時，我沒有理由不開心，沒有理由不為自己自豪，只因為我握住了你的手，一個真實自我的手，有夢，有理想，敢去追尋……【解析】試題分析：“我想握住你的手”，這個“你”，可以是自己熟悉的，也可以是不熟悉的；可以是現(xiàn)實生活中的，也可以是意想中的；可以是今人，也可以是古人。正直，我想握住你的手，所以請你讓我握住你的手。時間，請放下你的腳步，我一定會努力追上你的，只因為我想握住你的手，只因為我相信我能握住你的手。能力層級為表達(dá)運用 E以“我想握住你的手”為題，寫一篇文章。只要學(xué)會發(fā)現(xiàn)和感知，每天你都會覺得是幸福的。在妹妹欺負(fù)我時，媽媽又因為妹妹小而說我的情況下，只要他在，他一定會把我?guī)ё?，在把歡樂重新新帶給我?！?小時候因為頑皮，從那不足20平方米的家里跑出來，撲通!我摔到了。【答案】抓住關(guān)鍵詞語，確立文章的寫作表意重心，確定寫作方向。只有審清題意才能根據(jù)寫作特長或者生活積累，明確文體，確定寫作重點。為自己喝彩。失誤一次，對人生的省悟增添一階；磨難一次，對成功的內(nèi)涵透徹一遍。“你”可以是人，可以是物；可以平凡的環(huán)衛(wèi)工人、鄰家阿姨；也可以是保家衛(wèi)國、為國奉獻(xiàn)的英雄；可以是辛勤教學(xué)的教師，可以是奮斗在手術(shù)一線的醫(yī)生……學(xué)生應(yīng)當(dāng)記敘、描寫這些人身上的閃光之處，歌頌他們的崇高精神。 “我就是我，是顏色不一樣的煙火。忘我地感受每一個節(jié)奏?！敬鸢浮繛槟愫炔示酃鉄粼谖枧_中央為他灑下淡淡陰影，樸素而純真的裝束與其他表演者全然不同。 一個立意，多材給力。靜靜的，我享受著冬日暖陽，感受周末的悠閑時光……【解析】試題分析：這是一道比喻性的作文題目，首先要明白其寓意是什么，然后展開自己想象的翅膀，尋覓可以表達(dá)其寓意的材料。過去的好時光，遠(yuǎn)去的無憂童年，已經(jīng)成為心底美好的回憶，每每于空閑時憶起，心中總會漾起淡淡的甜蜜。默默無語，也沒有什么干擾。 ⑶本題考查概括文中內(nèi)容要點的能力?！军c評】⑴本題考查提取并概括內(nèi)容的能力。⑧段“有的同志在小組會上發(fā)言頭頭是道，娓娓動聽，但是人家把他的話記錄下來，仔細(xì)看一下，卻又會發(fā)現(xiàn)毛病百出，缺乏邏輯性和科學(xué)性”，通過列舉事例，具體準(zhǔn)確地說明了“口語要經(jīng)過加工才能上升為書面語”的觀點。（2）①運用了報道中使用“七月流火”的真實例子，一味盲目亂用書面語，甚至不顧“七月流火”并不是形容天氣炎熱，來反面論證書面語不能脫離口語，一旦盲目使用反而會鬧笑話，增強分論點的真實性和說服力，更加突出書面語絕不能脫離口語。 有些話本不符合書面語的要求，不準(zhǔn)確，也不規(guī)范，但由于說習(xí)慣了，改不過來，叫什么“約定俗成”。但是，至今有些報刊還在使用“最好水平”這個詞。報刊上的語言往往要被讀者仿效，因而更應(yīng)該強調(diào)準(zhǔn)確性，規(guī)范化。我們平常說話的時候，往往不假思考，想到哪里就說到哪里，有時候語言不連貫，甚至前后矛盾，句子不合邏輯，不合語法。他早年的作品語句過于修飾、做作，讀起來很繞口，理解就更不容易了?！捌咴铝骰稹背鲎浴对娊?jīng)》，指夏歷七月星辰位置的移動，并不指天氣炎熱。更好地表現(xiàn)文章的主題。答題思路：插入敘述了……內(nèi)容（背景材料，某個細(xì)節(jié)，情節(jié)），補充交代了……，刻畫人物……性格，突出其某個特點，使人物形象生動完整，更好突出文章主題，推動情節(jié)的發(fā)展。【點評】（1）本題考查標(biāo)題含義和作用的理解分析能力．賞析文題的妙處一般要從內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)幾方面進(jìn)行鑒別欣賞，學(xué)生能從不同的角度對文章的標(biāo)題進(jìn)行賞析，一般從標(biāo)題的使用手法來考查，有時也從文章內(nèi)容和主題角度，要求學(xué)生對文章標(biāo)題進(jìn)行理解，這時要求學(xué)生能整體感知文本內(nèi)容，深刻認(rèn)識文章中心主題。②“久久地”是持續(xù)時間長的意思，寫出父親對“我”的疼愛、惦念和對自己不能給兒子美好人生的愧疚之情。（4）讀句子可以看出“被父親的良心打了一記響亮的耳光”是運用了比喻的修辭手法，使用比喻會讓句子變得生動形象，這個句子中將“我”內(nèi)心受到的震撼比作“父親的一記耳光”，可見這個震撼很強烈，此時“我”感到了之前對父親的看法都是錯的，從而產(chǎn)生了愧疚之情。形成鮮明對比，表現(xiàn)了父親的博愛與善良，我的狹隘和冷漠，呼喚了良心的回歸，突出了作品主題。（2）①“只好”是只能夠、不得不的意思，寫出了“我”當(dāng)時的不情愿，表現(xiàn)我對父親的不滿。 ①我只好跟著大哥來到父親的病房。 ⑨“因為二子是我撿來的孩子，我得把這個權(quán)利留給他的親生父母，萬一他們以后有機會相認(rèn)，我可不能昧了良心....”父親說著又把眼光移到我臉上，“二子到現(xiàn)在還沒找：到工作，我實在不放心。病床上的父親已被自己的汗水淋濕，扭曲的表情昭示著體內(nèi)的疼痛正像風(fēng)暴一樣肆虐。而我這個世紀(jì)末的大學(xué)生卻趕上不包分配，在一個又一個人才市場里兜售了兩年，賠盡了笑臉，仍然沒能把自已推銷出去，個中辛酸，一言難盡。 ⑤我的冷血是存心的，因為我對父親有著深深的不滿。 “如果在闌尾手術(shù)中病人因其他病灶的影響而死在手術(shù)臺上，本院不承擔(dān)醫(yī)療責(zé)任。平時要注意積累常用論證方法及其作用，如對比論證有突出論點的作用，比喻論證是為了通俗形象地論證論點的。 ⑷D； ⑸本題考查學(xué)生閱讀感悟的能力。 （4）本題考查論據(jù)的使用，需要明確本文的中心論點，然后還要理解四個選項中詩句的意思，進(jìn)行比照，即可選擇。中心論點是作者發(fā)表主要的集中的觀點。咬定青山不放松，立根原在破巖中?！秴问洗呵铩酚醒?，“不能教者：志氣不和，取舍數(shù)變，固無恒心，若是陰喜怒無處。古人說得好，“貴有恒，何須三更起五更眠；最無益，只怕一日曝十日寒。這些故事，都在說明一個道理：人生欲有所成，關(guān)鍵是砥礪一顆恒心。常見的說明方法有：有舉例子、作引用、分類別、列數(shù)字、作比較、列圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌。從說明文語言特點方面考慮。“幾乎”表明并非全部，也有例外，刪去后不能表達(dá)出這層意思，與原意不符，“幾乎”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。人的機體，用則靈，不用則衰。這么多數(shù)量的腦細(xì)胞，對一個人的一生來說足夠足夠了。 ①常常能聽到這樣的一種說法：“人的腦子用多了，會死掉許多腦細(xì)胞。不是強調(diào)“要顯得有禮貌，有修養(yǎng)”。通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點，找到關(guān)鍵句即可。第②段以“有一種人”“還有一種人”為例，從反面證明學(xué)和思是不能分開的。C.思想的產(chǎn)生不僅需要交往亦即外界的激發(fā)，而且也需要思想者自身的體貼和鼓勵。就像孟嘗君收留了雞鳴狗盜之徒，齊國的人才就云集到了他的門下。黃山谷說，三日不讀書，便覺得自己語言無味，面目可憎。 ③如此看來，學(xué)和思不可偏廢。【答案】個【例 16】 某迎春茶話會上，買來蘋果箱，已知每箱蘋果取出千克后，剩余的各箱蘋果總和