【正文】 ?原來，夢(mèng)想是一種讓你覺得堅(jiān)持就是幸福的東西。人物特點(diǎn)對(duì)“我”的影響小學(xué)時(shí)的班主任不怒自威的軍人（1）初一時(shí)的語文老師（2）讓“我們”學(xué)會(huì)不要錯(cuò)過自己高二時(shí)的語文老師憂郁的詩(shī)人（3）⑤段描繪老師女兒，并沒有寫老師，有人說多余了，應(yīng)該刪掉，你認(rèn)為應(yīng)不應(yīng)該刪掉？為什么？ ，品讀下列語句，回答問題。（2）連用三個(gè)疊詞，強(qiáng)調(diào)了老師講課的投入，突出了老師對(duì)詩(shī)歌的深刻理解和喜愛及留給“我”的深刻印象。也許在他看來，學(xué)這26個(gè)字母，不必那樣認(rèn)真。全班總共才五十幾個(gè)人，他很快閱完了所有試卷，然后拍拍手，輕松地宣布：“很好！除一個(gè)同學(xué)寫錯(cuò)了三個(gè)字母外，其他同學(xué)都是100分?！睆埿≌茌p聲地說。”張小哲望著逼近自己的老師，眼里噙滿了淚水，“老師，你不要逼我。請(qǐng)大家再次抬頭仔細(xì)看看我身后的那張字母表——你們以為我忘記摘下的字母表，它有一個(gè)不易察覺的錯(cuò)誤，而除張小哲外，你們?nèi)空粘弧`’。 （ ）（2）指人缺乏善意，在別人遇到災(zāi)禍時(shí)感到高興。（不少于50字） 1.（1）若有所思（2）幸災(zāi)樂禍（3）默不作聲（4）語重心長(zhǎng)，也含蓄地點(diǎn)破文章的主題，并與結(jié)尾呼應(yīng)，使文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。就像張小哲，他雖沒有得到一百分，但他是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，他敢于說自己不慚愧。正是因?yàn)閺男【褪艿礁赣H的“殘酷”教育，才培養(yǎng)了瑪格麗特積極向上的決心和信心。撒切爾夫人。（1）灌輸： （2）雄心勃勃： （3）鳳毛麟角： （4）出類拔萃： “前排”這個(gè)詞，“前排”在字典中怎樣解釋？在文章中怎樣解釋？ ？ 4.“無論做什么事情，你的態(tài)度決定你的高度。3.①一年內(nèi)學(xué)完五年的拉丁文課程且名列前茅。她決定給兒子釘一下?？伤龅搅寺闊?，當(dāng)年的繡花女連針也穿不上了。母愛的絲線在他這里已找不到進(jìn)出的“孔”，可她還是不甘心放棄。如此簡(jiǎn)單。（4）思路像泉水一樣涌出來，形容思路開闊敏捷。②母親的額頭，很多時(shí)間都被汗水占據(jù)著，勞動(dòng)著的母親是美麗的。韶華流轉(zhuǎn)中，母親老了，無論記憶力還是動(dòng)作氣力，已經(jīng)大不如前，唯一不改的，依然是拍額頭的習(xí)慣性動(dòng)作，那手掌在額頭上發(fā)出的聲音，于我而言，更多成了一種帶著淡淡詠嘆的生活樂章。母親仔細(xì)端詳著孫女，不由感慨萬千：“奶奶老了，瞧這額頭上的皺紋，多深！”我伸過手，輕撫母親的額頭：“媽，誰說您老呀。這些開心和幸福，在她的額頭上表現(xiàn)得陽光燦爛。（5）母親用額頭為孫女診斷病痛。父親是家中的頂粱柱，尤其是他厚實(shí)的背給了我安全感和幸福感。只有我一個(gè)人呆在辦業(yè)務(wù)的窗口，其他幾個(gè)同事一邊偎依著火爐搓著手，一邊聊著天?！蔽艺f，然后看她一身顏為寒磣的衣服，又追問了一句，“你要發(fā)電報(bào)？”要知道，那個(gè)年代里，若非太緊急的重大事情，一般老百姓是舍不得花錢拍電報(bào)的?！按竽?，您要發(fā)什么內(nèi)容？”我問她，“字?jǐn)?shù)越少，越省錢，”我提醒了她一句?！蔽姨匾獾匕选傲眱蓚€(gè)字加重了語氣。卻很久都沒有明白，母親對(duì)我們的思念，卻一直在我們的理解之外，像是一朵潛滋暗長(zhǎng)的花兒，一直在無聲中驚艷，于沉默中盛放。考場(chǎng)里靜悄悄的，學(xué)生們都在全神貫注地答題?！笨荚囘M(jìn)行到一半的時(shí)候，有一道地理題需要改動(dòng)。“這位女同學(xué)，我可以幫你嗎？”女老師走過去，俯下身子，聲音低低地征詢女生的意見。女生欠了欠身子，低低地說了聲謝謝?！币恢币詠?，小刀在我心中不過是一片冰冷的鐵片而已。（意對(duì)即可）：把“冰冷”和“溫暖”進(jìn)行對(duì)比，揭示出一個(gè)善良的舉動(dòng)的感染力；畫龍點(diǎn)睛，升華了主旨。兒子沉默了，依往日習(xí)慣，兒子會(huì)有謝謝之類的話，今天卻沒有。下午送兒子去學(xué)校時(shí)，從保安的眼神里，我讀出一種感勁。 11．課外閱讀。暑盡冬來，迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜而不凋，歷四時(shí)而常茂，充分顯示了竹子不畏困難、不懼壓力的強(qiáng)大生命力，這是一種人們看不見而確實(shí)存在的品格。短文中的“息息相關(guān)”的“息”應(yīng)選________解釋；“自強(qiáng)不息”的“息”應(yīng)選__ ________解釋。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能從第二自然段中找到答案。①正確；②錯(cuò)誤；“歲寒三友”指的是竹、松、梅。12．高貴的捐贈(zèng)方冠晴①這是一場(chǎng)慘痛的災(zāi)難。這件衣服，是你爸爸剛買的、最好的一件衣服。小女孩慢慢走上前去，拉過滿臉淚痕的翔子的手，鄭重地、小心翼翼地將她母親的手交到翔子那只小手上，她的臉色已經(jīng)蒼白，咬了咬嘴唇，再咬了咬嘴唇，然后下了很大決心似的說：“翔子，我?guī)覌寢尵杞o你了，你以后有媽媽了。這也是我看到的最為高貴的母親，她在她女兒那小小的純潔的心里種上了愛的種子，開出了高貴的花。 1.“一點(diǎn)點(diǎn)錢”“一兩句”寫出了“我”對(duì)翔子的捐贈(zèng)之少，關(guān)心之淺，以此反襯出了小女孩的捐贈(zèng)的高貴。小心地深呼吸一口山間潮濕的空氣，努力把狂跳的心穩(wěn)定下來，又取下眼鏡仔細(xì)擦了擦。⑤它突然昂起頭來高叫了一聲。但那問號(hào)依然盤旋腦際：這冷酷與嗜殺成性的鷹竟會(huì)棄獵物而去？⑧我剛要失望地起身，突然從天空傳來一聲熟悉的鷹鳴，急忙伏下，心又狂跳了起來，緊盯著聲音傳來的地方。它的大喙不時(shí)錯(cuò)過老鷹的嘴，有時(shí)還忘了松開。我只有用淚水模糊了的眼，定定地望著那正緊緊依偎著曬太陽的兩只鷹。 感動(dòng)欣賞 省悟反思，襯托小巖鷹給老鷹喂食舉動(dòng)的美好、感人。好幾個(gè)年頭就這么過去了，我不禁思忖著：世間萬物都有盡時(shí)，一切都會(huì)消亡，唯獨(dú)爺爺?shù)臍盅ビ朗篱L(zhǎng)存。我想：世上萬物總歸有個(gè)盡頭，氈靴也不可能給爺爺用個(gè)沒完沒了——這不，它快完啦。要知道，如果把瓶子裝上水放到冰天雪地里，水就會(huì)變成冰，冰一脹，瓶子就得炸。結(jié)果第二只氈靴就沒扔，他叫我送給那位獵手了?！薄啊巍鼻懊娌糠值奈淖?，在空格里補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)亩陶Z，完成思維導(dǎo)圖。儉樸：一雙氈靴修修補(bǔ)補(bǔ)，總是舍不得扔掉。那嬌嫩的身軀必須拼盡全力才可以破繭而出。寬大—________畫橫線的句子中應(yīng)該是________的用法。 故答案為：⑴狹小；輕易；笨拙；⑵①；⑶迷信傳說中的陰陽交界的關(guān)口，比喻兇險(xiǎn)的地方；帝王蛾破繭成蛾的危險(xiǎn)；進(jìn)一步說明了帝王蛾破繭成蛾的危險(xiǎn)，與“鬼門關(guān)”一詞相互呼應(yīng)；⑷我們不能強(qiáng)行干涉自然的法則，帝王蛾必須經(jīng)過痛苦的掙扎才能揚(yáng)起帝王的翅膀。16．課外閱讀。在這支裝修隊(duì)里，他拿的是小工的錢，干的卻是技工加小工的活兒?？墒菑埲X得，一個(gè)小伙子學(xué)裁縫?！鞍?，是你，請(qǐng)進(jìn)。（2）因?yàn)榈谝唬谟谡f明胸?zé)o大志，不想大有作為的人永遠(yuǎn)也不可能有大作為；第二，表明張三不滿足現(xiàn)狀，不僅只是當(dāng)個(gè)施工隊(duì)長(zhǎng)，而是要當(dāng)老板；第三，揭示張三內(nèi)心世界在于不斷奮發(fā)進(jìn)取。②刻苦鉆研業(yè)務(wù)，精益求精。”我愕然了：“怎么？你也想當(dāng)老板？”他反問我：“您不是說過嗎，不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。一晃，近二百個(gè)日日夜夜如水逝去，這中間張三遭受的坎坷與艱辛，以及獲得的成功與喜悅，一切盡在不言中，全部融在了他遞給我的名片上。他心靈手巧，又肯賣力，技藝日見長(zhǎng)進(jìn)，每月下來，也有千兒八百元的收入寄回家里。做題時(shí)要先理解所給詞語的意思，然后找出和它意思相反的詞語。畫波浪線的句子在文中的作用是________。有人懷了悲憫惻隱之心，企圖將那幼蟲的生命通道修得寬闊一些。有愛心：爺爺讓自己的一只氈靴成為鳥窩，溫暖動(dòng)物。 ，作者為什么要寫得如此具體？ ，寫出其含義。各種各樣的春禽紛紛落到河邊的牛蒡草上，它們啄食牛蒡尖兒的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了爺爺?shù)臍盅?，一到造窩那會(huì)兒，它們從早到晚全來剝啄這只氈靴，把它啄成了碎片兒?？墒遣痪么禾炀偷搅耍旁陂T道里的氈靴消了開來，一下子散成了一攤兒?！辈挪皇悄敲椿厥聝耗?！爺爺為了不讓雪鉆進(jìn)裂縫，把氈靴往水里浸了浸，再往冰天雪地里一放?！澳氵@是冷水引起的，”醫(yī)生說，“你應(yīng)該停止打魚。勇猛和旺盛的生命力，老鷹蒼老無力，受了重傷，生命垂危，為后文寫小巖鷹喂食和老巖鷹接受喂食埋下伏筆。④沒有照相機(jī)，但我的心已攝下了這一生所能見到的最美麗的一幕。①天很藍(lán)，風(fēng)很清，我的眼睛開始潮濕。我以為是它的愛侶，但仔細(xì)觀察之后，發(fā)覺自己錯(cuò)了。這才是真正的鷹之唳！那被霞光鍍了的剪影，不啻為一座真正的力與美渾然天成的偉大雕像。③那是個(gè)驕做的家伙?！吧n白”“咬”等詞運(yùn)用準(zhǔn)確傳神。 ，請(qǐng)將原文中橫線上空缺的兩句話補(bǔ)充完整。⑧我終于明白了厖⑨我跑出人群去安慰她，她的母親也追了過來，小女孩抬起頭來，滿是淚花的雙眼定定地看著她的母親，然后怯怯地說：“媽媽，不，是翔子的媽媽，我不想將你要回來，可是，我還是想親你一下。咱們能不能不捐這破舊的熊，捐你最寶貝的？”⑤小女孩抬起頭來，有點(diǎn)手足無措，但最終還是小聲說：“我，舍不得。②我是在災(zāi)難后的第二天去看望他們的，帶去了一點(diǎn)點(diǎn)錢，算是對(duì)他們的捐贈(zèng)。⑹①正確；②錯(cuò)誤；③正確 【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （3）短文在寫法上同《白楊》一課相似，都是借物喻人的文章。 （6）下面說法是否正確，請(qǐng)判斷。 我想，竹子的品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神嗎？我們每個(gè)人需要的不也是這種精神嗎？（1）作者從________、________、________、________、________的用途出發(fā)，表現(xiàn)了“青青翠竹，全身是寶”。青青翠竹，全身是寶。⑧第二天，我們路過小區(qū)六崗，十幾名保安列出整齊的隊(duì)列，由保安隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)著，齊刷刷向我和兒子敬禮，保安隊(duì)長(zhǎng)說，一個(gè)晚上，他們就收到小區(qū)居民送來的幾百件衣物，三年也用不完啊，感謝，感謝，實(shí)在感謝！他緊緊握著我的手，激動(dòng)地說。④回到家中，兒子把他的玩具一個(gè)個(gè)藏進(jìn)被褥，我問兒子搞什么鬼，兒子說玩具也伯冷，給它們保保暖。行走在城市街頭，滿眼都是臃腫的路人，似乎突然之間，街道也變得臃腫起來?！睖嘏男〉丁?？ 、裁剪紙片等細(xì)節(jié)，可以看出這是一位怎樣的女老師？ ？作者這樣寫有何用意？ ，耐人尋味?！北阕唛_了。女老師并沒有立即動(dòng)手，她把那張紙片放在講臺(tái)上后，便在滿考場(chǎng)里尋找著什么。我們分發(fā)給了學(xué)生，然后讓他們各自粘貼在試卷的答卷紙上。這愈加堅(jiān)定了我們的懷疑：她的手里一定攥著小紙條或者其他用來作弊的東西。（ ）一猶豫—（ ）②自然段畫線句子運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？