【正文】 盡矣”），如果他一鼓作氣，就能攻下原國?！庇谑浅繁x開。聚散憂樂，如反覆手，幸而此身尚健。尚有此身，付與造物⑨，聽其運轉(zhuǎn)，流行坎止⑩，無不可者。愛子之戚：指程夭侔之子新亡。 仆離惠州后大兒房下亦失一男孫亦悲愴久之今則已矣（3）請補寫下面句子省略的內(nèi)容。蘇軾在得知朋友程秀才失去襁褓中的愛子而悲傷時，勸慰他不必太過留戀，太過悲傷。【答案】 （1）D（2）仆 離 惠 州 后 /大 兒 房 下 亦 失 一 男 孫/ 亦 悲 愴 久 之/ 今 則 已 矣。我離開惠州后，大兒子那一房也失去了一個孫子，我也非常的悲痛，但現(xiàn)在好多了。 （5）首先要理解“無”字的意思，然后再結合語境分析其表達效果，分析其表達了蘇軾什么樣感情。文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。 ⑷此題考查對課文語句的理解和賞析能力。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。少治《春秋》，孝景時為博士。②蓋三年不窺園，其精如此。C. （2）A把。焉：語助詞，不譯。不僅僅是有學問。文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。 ⑷此題考查翻譯文言文中的重點句子的能力。 董仲舒，廣川郡人?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信。劌曰：“未可。一鼓作氣，再而衰，三而竭。宋人既②成列，楚人未既濟③。公曰：“君子不重傷⑦ ， 不禽⑧二毛⑨。⑤陳：同“陣”，此處意為擺好陣勢。（1）解釋下列劃線的詞語。且焉置土石小大之獄 D.；用在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯。再：第二次。：君子不重傷，不禽二毛。 ⑸ C【點評】⑴此題考查對文言詞語的理解能力。 ⑷本題考查文言文翻譯的能力。亮深謂備雄姿杰出，遂解帶寫誠② ， 厚相結納。 然亮才，于治戎⑤為長，奇謀為短，理民之干，優(yōu)于將略。④建：提出。 ①而備失勢眾寡________②大義不及邪________（2）用“/”給下面句子斷句，限3處?！敬鸢浮?（1）眾人；至，到（2）昔蕭何薦韓信/管仲舉王子城父/皆付己之長/未能兼有故也。眾：眾人。示例一：①更恰當。示例二：②更恰當。 ⑷本題為開放性試題，解答此題要結合文章的內(nèi)容，進行分析，要言之有理。孫權一向佩服劉備，又看到諸葛亮儒雅奇?zhèn)?，對他十分敬重，當即派遣三萬士兵去援助劉備。諸葛亮的政治才能，或許可以匹敵管伸、蕭何，但是當時沒有王子城父、韓信那樣的名將，所以功業(yè)衰落，統(tǒng)一全國的大志不能實現(xiàn)吧？大概是天數(shù)已經(jīng)注定，人是不可能用計謀去謀劃爭取的。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。問其姓氏，是金陵人，客此。 （4）作者在描繪西湖雪景用了什么樣的手法，表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？ 【答案】 （1）撐（船）；還；裹，圍；古人罰酒時用的酒杯；客居（2）①（湖上）彌漫著水汽凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。一詞多義詞，更：還。 （3） “湖中焉得更有此人”的意思是想不到在湖中還會有您這樣的人。“癡”字（以漁者的身份）表達出作者不隨流俗，遺世孤立的閑情雅致，也表現(xiàn)出作者對生活的熱愛，美好的情趣。因此，本文描繪的西湖雪景，表現(xiàn)了作者文人雅士式的孤傲和遺世獨立的高潔情懷。【附參考譯文】 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。噫！微斯人，吾誰與歸？（1）解釋下列劃線的詞。解答時，要注意詞語在特定的語言環(huán)境中的意思，及詞語古今意義的聯(lián)系和變化。A； ⑶①不因外物好壞，自己得失而或喜或悲。 如果遇上陰雨連綿繁密，有時連著整個月沒有晴天，寒風怒吼，濁浪沖天，太陽和星星隱藏了光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客無法通行，桅桿倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在哀啼。神宗嘗問：“安石何如人？”對曰：“安石文學行義① ， 不減揚雄，以吝故不及。 （3）曾鞏認為王安石的優(yōu)點有文章學問高超、行為道義杰出、________等，而缺點在于________。 （3）這是考查文言文文意的理解能力，和翻譯及用自己的語言表述概括能力。 ⑶本題考查考生對文章內(nèi)容的理解能力。 環(huán)滁皆山也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（1）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子 野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。文章寫“醉翁亭的命名”主要是為了介紹建造醉翁亭的由來。佳木秀而繁陰，好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭。 故答案為：⑴野花開放散發(fā)出清幽的香氣，好的樹木繁榮滋長形成濃密的樹蔭； ⑵“日出而林霏開”；“云歸而巖穴暝”； ⑶B。遠遠望過去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，這就是山中的朝暮。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。D. （2）第一句的重難點詞語有：焉，哪；更，還。 ⑵本題考查的是重點句子的翻譯。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。（他們）看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉壁 ， 漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。 ①至若春和景明________②寵辱偕忘________③予嘗求古仁人之心________④微斯人________（2）把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語?！罢ㄈ撕停購U具興，乃重修岳陽樓”，體現(xiàn)了滕子京雖遭遇貶謫，卻沒有因此沉淪，而是積極理政，政績顯著，所以他做到了“不以己悲”。 （4）審查題干，聯(lián)系生活，容易做出正確的判斷，在闡述理由時，層次要清晰，語言要簡潔，聯(lián)系生活實際進行回答。【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。 【甲】（蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】 ①相與步于中庭________②是日更定矣________③霧凇沆碭________④及下船________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。②湖中哪能還有這樣的人呢?。ê邢氩坏竭€有這樣的人！）（3）示例一：運用比喻的修辭手法，將澄澈的月光比喻成積水，用交錯相生的水草比喻竹柏的影子，生動形象地寫出月光的皎潔空靈、清亮無比，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界?！伴e”“癡”二字為兩文的點睛之筆，是二人閑情逸致、天人合一境界的高度概括。從修辭角度進行賞析： 運用比喻的修辭手法，將澄澈的月光比喻成積水，用交錯相生的水草比喻竹柏的影子，生動形象地寫出月光的皎潔空靈、清亮無比，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。突出了作者遺世獨立、卓然不群的高雅情趣。 示例二：正面?zhèn)让婷鑼懴嘟Y合，先正面寫月色之透明皎潔，后側(cè)面寫“水草”交橫可見，襯托“水”之清澈，即月色清亮無比，從而創(chuàng)造出一個冰清玉潔的透明世界。解答此類題，要根據(jù)平時對課文注釋的識記及積累，結合具體語境進行解釋。答題時要結合具體語句進行分析。是進亦憂，退亦憂。坐客感嘆有泣下者。nɡ）斂：下葬入殮的衣服。請問：遷客騷人和古仁人的情各是什么？作者寫這兩種情的目的是什么？ （4）從【乙】文中摘錄出最能體現(xiàn)范仲淹“先天下之憂而憂”思想的有關詞句。而“求”與“畢”在現(xiàn)代漢語中也分別有“探求”和“完成”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容（句意）是作答的關鍵。 （3）此題可從“不以物喜，不以己悲”中提取“以物喜，以己悲”作為答案，不同的自然景象引發(fā)出“遷客騷人”的不同感受，即“悲”與“喜”兩種不同的心境。 故答案為：⑴探求；這，這樣；在……之前；完成； ⑵①如果沒有這種人，我同誰一道呢？②在座的人都感嘆不已，有的人甚至流下眼淚； ⑶遷客騷人的情：以物喜，以己悲；古仁人的情：不以物喜，不以己悲（或憂國憂民）； ⑷公憮然，即徹宴席，厚赒給之，使畢其事。 【甲】唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。大家還沒有開始酒宴的時候，看見幾個人身穿喪服，帶著葬禮的物品。天陰黑，自張柴村以東道路，皆官軍所未嘗行，人人自以為必死，然畏愬① ， 莫敢違。雞鳴雪止，愬入居元濟④外宅。）：钁頭，一種掘土農(nóng)具，這里是挖的意思。民爭負薪芻助之（背）進誠梯而下之（梯子）（2）用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（5）李愬偷襲蔡州為什么能夠取得成功？請結合選文，分點簡要概括其中的原因。根據(jù)題目限斷兩處的要求，這句話的斷句方法是： 夜半雪愈甚/行七十里/至州城 。 故答案為：⑴D； ⑵ 夜半雪愈甚/行七十里/至州城 ⑶ 李愬用囚車把元濟押送到京都長安。解答此類題目，首先誦讀語句，通過誦讀，力求對語句的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。 【參考譯文】 旗幟都吹破了，人馬凍死的隨處可見?？词爻情T的士兵正熟睡，盡被殺死，卻留下打更的人，讓他照常打更。每個人自己都認為一定要(凍)死，可是(因為)害怕李愬 ，(卻)不敢違抗。文言文翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔，同時還要注意分析和扣準得分點，即重要的實詞、虛詞和與現(xiàn)代漢語不同的句式。 ⑸ 風雪之夜出兵；讓鵝鴨驚叫來掩蓋軍隊行動的聲響；讓“擊柝者”照舊打更，瞞天過海。①檻車：押運犯人的囚車。（4）“相”，此處意為“互相”“交相”，寫出了人馬凍死之多，隨處可見，極言氣候之惡劣，正是敵人不備之時，夜襲的有利時機。 愬以檻車送元濟詣京師。④元濟：吳元濟，叛軍頭領?！庇钟懈嬲咴唬骸俺窍菀?！”……愬遣李進誠攻牙城，毀其外門，得甲庫，取器械。近城有鵝鴨池，愬令驚之以混軍聲。在座的人都感嘆不已，有的人甚至流下眼淚。這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也擔憂。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷； ⑵文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美； ⑶解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，找出相關的語句即可。第四段寫天氣春和景明，看到這種景象，使他們感到心曠神怡。注意下列字詞的翻譯，如“微”：沒有。（3）遷客騷人的情：以物喜，以己悲。⑥徹：通“撤”，撤去。②缞绖（cuī噫！微斯人，吾誰與歸？（節(jié)選自《岳陽樓記》）【乙】此題要在理解兩文思想情感的基礎上從文中找出題眼組合成橫批即可。 ⑵考查文言文句子翻譯。 示例三：動靜結合，“積水空明”給人一種靜謐之感，“藻、交橫”則具有水草搖曳的動態(tài)之美。兩文中從描寫角度賞析， 正面?zhèn)让婷鑼懴嘟Y合，先正面寫月色之透明皎潔，后側(cè)面寫“水草”交橫可見，襯托“水”之清澈，即月色清亮無比，從而創(chuàng)造出一個冰清玉潔的透明世界。 （2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。 示例二：正面?zhèn)让婷鑼懴嘟Y合，先正面寫月色之透明皎潔，后側(cè)面寫“水草”交橫可見，襯托“水”之清澈，即月色清亮無比，從而創(chuàng)造出一個冰清玉潔的透明世界。②湖中焉得更有此人?。?）【乙】文畫線句子運用白描手法，勾勒出西湖空曠簡約、潔白靜謐的雪夜之景。 到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。 ⑵本題考查的是重點句子的翻譯。②在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。這句話寄托了作者以天下為己任的政治抱負，雖然現(xiàn)在處于和平時期，但我們也要將國家放在第一位，以國家利益為重。②先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。（湖面上）冰花一片彌漫，天與云與山與水，天光湖色全是白皚皚的。 ⑶本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力。 （3）C項，前后說法不矛盾?！敬鸢浮?（1）撐（船）；哪；盡力（2）①在湖上還能碰上您這樣有閑情雅致的人呢？②湖上（比較清晰的）影子，只有（淡淡的）一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓和我的一葉小舟，舟中的兩散粒人影罷了。） A.問其姓氏，是金陵人，客此。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。早晨進山，傍晚回城，四季的景色不同，樂趣也是無窮無盡的。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句既可作答； ⑶考查對于課文內(nèi)容理解的題，需要根據(jù)上課老師的講解，尤其要結合本文的寫作背景和中心來作答。繁陰：形成一片濃密的樹蔭。引文第二段描寫了山間的朝暮變化和四季不同的景色。 （3）下邊對文章分析不正確的一項是（山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。 ⑷本題考查考生對人物形象的理解。 （4）分析曾鞏的為人，他對王安石的評價“安石文學行義，不減揚雄”“ 謂其勇于有為，吝于改過耳”可看出曾鞏能一分為二地、客觀地評價與自己看法不同的人。客觀理性【答案】 （1）年輕；比得上（2）王安石為人怎樣？（3）敢于有所作為；不愿改正自己的過錯（4）D 【解析】【分析】（1）文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內(nèi)容，近幾年考試有加大難度的趨勢，要求學生根據(jù)文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。左右逢源”帝然之。這樣在朝為官也擔憂，在野為民也擔憂。 作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷； ⑵本題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當常見，有些詞所包含的意義不只一個，在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思；開：今義多指關的反義詞，古義在這里翻譯為“放晴”；暉：翻譯為“日光”；或：該詞含義比較多，在這里翻譯為“有時”；曜：日、月、星都叫曜，在這里翻譯為“光芒”；傾：翻譯為“