【正文】 烘托出一片安靜而和平的夜。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。坐著，趟著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。 ⑸本題考查考生對(duì)文段作用的理解，一般說來都是從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上進(jìn)行分析。（意思對(duì)即可） ⑸在結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文,照應(yīng)文題:在內(nèi)容上,點(diǎn)出馬湖在作者心中極高的地位,表達(dá)了作者對(duì)馬湖的贊美之情。我和孩子們一起歡笑，似乎拂掉了天地間的塵埃，沖刷掉眼里的塵埃，也帶走心上的塵埃。（意思對(duì)即可） 【解析】【分析】（1）④段“馬湖湖面開闊，整體上隨兩岸的山而逶迤流轉(zhuǎn)。 ?一帖水墨路三千，馬湖歸來不看湖。 ⑩馬湖給了我遺忘的能力，遺忘我對(duì)于塵世幸福的渴求，遺忘求而不得的痛苦。這時(shí)候，手機(jī)音樂響起來，彝族火把節(jié)的音樂，原生態(tài)的《留客歌》，在馬湖如同夏日蟬聲，隨時(shí)會(huì)破空而來?！揪贰坎烤幦私贪嫫吣昙?jí) 語文上冊(cè)現(xiàn)代文閱讀題含解析一、部編語文七年級(jí)上冊(cè) 現(xiàn)代文閱讀練習(xí)1．閱讀下面的文字，回答問題。 ②抵達(dá)四川涼山馬湖邊三面環(huán)山的小鎮(zhèn)，車子停在馬湖朋友家院子里的時(shí)候，我還沒有窺見馬湖的一絲眼神，而靈魂深處的馬湖已是呼之欲出，光芒萬丈了。 ⑤在馬湖廣大湖面和森林里，一個(gè)人的幸福是無法言傳的，到處都是美景。 ⑨馬湖的清涼之光，馬湖藏著蘑菇之類奇珍的森林，都深深地吸引著我。得到太多的人，才會(huì)渴求更多，過分渴求幸福是不對(duì)的。（選《人民日?qǐng)?bào)海外版》2018年7月2日）（1）本文主要寫了有關(guān)馬湖的哪些方面的內(nèi)容？ （2）作者為什么說：“馬湖森林和湖水中交響樂一般豐厚的夏之聲響”能“把我心里久久壓抑著的靈性、柔軟和歡樂，輕輕地喚醒”？ （3）本文是以作者對(duì)馬湖的情感為線索來貫穿全文的。太陽下，它有靜水深流的碧波之純凈；晨昏間，它有濃情蜜意的云霧之豐滿”，初到馬湖所看到湖水的風(fēng)光，第6自然段是在寫馬湖人在馬湖水邊生活的場景。”馬湖的清涼之光和森林拂調(diào)內(nèi)心塵埃，最后懷著無限留戀離開馬湖。（意思對(duì)即可）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的篩選和整合的能力。2．閱讀下文，回答問題。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的?！耙荒曛?jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。②“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。，形象地點(diǎn)明了春天成長的過程。②“吹面不寒楊柳風(fēng)要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答。 我興奮地站起來，跑到黑板前寫下了那個(gè)字。 我立刻快樂得有如脅下生翅一般，我生平似乎再?zèng)]有出現(xiàn)那幺自豪的時(shí)刻。但他的痛苦卻盤踞了我的心，他的無助的影子使我陷在長久的自責(zé)里。那是永遠(yuǎn)不可彌補(bǔ)的遺憾。 接著，他蹲在泥地上，撿了一塊碎石子，為特別愚魯?shù)奈抑v起行列式來。事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。米店胖女人：②________。（3）“扼殺”生動(dòng)形象地寫出了“我”打消自己幫別人的念頭的殘忍，以及“我”的善心被摧殘與壓制，表達(dá)了“我”的懺悔、不安、自責(zé)之情。首先要理解這個(gè)詞語的意思，然后再結(jié)合語境分析其表達(dá)效果?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。答題時(shí)首要要理解這個(gè)詞語的本義和語境義，然后再結(jié)合語境分析其表達(dá)效果。 這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長。這帶有象征性的句子，深化了全文中心，表現(xiàn)了中華民族“尊老愛幼”的美德。我們孝敬老人，關(guān)愛孩子，老人幸福地安享晚年，孩子快樂成長，這是我們的使命，也是我們最大的愿望。解答此題，首先要了解文章內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上分析文章的語言特點(diǎn)及表現(xiàn)手法。人作為具有思想感情的高等動(dòng)物，賦予這種本能以更多的社會(huì)性，將其提升為對(duì)故鄉(xiāng)這塊熱土的深切執(zhí)著的愛。從家鄉(xiāng)的田林山水開始，逐漸認(rèn)識(shí)和走進(jìn)這個(gè)神秘而廣袤的世界。人過中年，再也找不回兒時(shí)對(duì)陌生世界的那種新奇感，找不回那種全神貫注和真誠純潔的目光。海外華僑以及外籍華人，都是“中國老鄉(xiāng)”，他們對(duì)祖國的刻骨銘心、永無停歇的摯愛，就是鄉(xiāng)情的凝聚與升華。因此，故鄉(xiāng)只能停留在回憶中，駐守在夢(mèng)境里，在現(xiàn)實(shí)生活中將永難尋覓?！闭Z境相符。 （2）本句的例句由兩分句構(gòu)成，注意它們之間的意義關(guān)聯(lián)，按照其主題內(nèi)容“讀第一本書”動(dòng)詞+第+數(shù)量詞仿寫即可?！碧釤捀爬ㄗ鞔鸺纯伞＃ㄒ馑紝?duì)即可）； ⑷因?yàn)橥晏煺?、爛漫、純樸、坦誠，對(duì)陌生世界充滿好奇心；而人過中年，這些都再也找不回來了。解答時(shí)，通讀全文，簡要概括即可。他卻一路蹣跚，踉踉蹌蹌，挺到八十四，全村人當(dāng)稀奇事講，編織出各種故事。 ?存折有的已經(jīng)存放二十多年了，變色、發(fā)霉，房間也已經(jīng)空落半年之久，四處積滿灰塵，在夏天的高溫天氣里，不可避免地散發(fā)著一種酸腐味。朋友舉起又放下，流下淚水，捂著臉出門，不回頭，一意孤行地走。 （3）按要求回答句子后面的問題。（意思對(duì)即可）（4）這一細(xì)節(jié)不僅表現(xiàn)了父親的節(jié)儉，更為后文寫父親有七十ニ本存折埋下伏筆，使文章波瀾起伏,情節(jié)生動(dòng)?！笨梢娪捎诖娣帕硕嗄辏瑫r(shí)間之久，再加上父親的房間“已經(jīng)空落半年之久”，所以存折已經(jīng)發(fā)霉，?段“朋友舉起又放下，流下淚水，捂著臉出門，不回頭，一意孤行地走。 （4）通讀文章找到兩處細(xì)節(jié)描寫所在段落具體分析。 故答案為：⑴年紀(jì)輕輕便落下了慢性支氣管炎，未及中年,已同老人一樣虛弱,卻活到了八十四歲；去世時(shí),留下了七十二本存折。 （意思對(duì)即可）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章信息的篩選和整合的能力。7．閱讀下文，回答問題 火車六年不到站”“知道了?！? 驚呼—→________—→脫衣服—→________—→向?qū)Π队稳ァ鷂_______（2）文中兩次寫到“弟弟”和“哥哥”的對(duì)話，試分析第二次對(duì)話描寫的作用。（4）有人認(rèn)為將題目改為“那車一開，就是六年”更貼切，簡要談?wù)勀愕目捶ā８鶕?jù)“他掙脫我的手，跳進(jìn)河里”。在結(jié)構(gòu)上，與第一次的對(duì)話“哥，什么時(shí)候下車，別忘了喊我起來?！盎疖囈婚_就是六年”強(qiáng)調(diào)了時(shí)間，表達(dá)出了哥哥對(duì)弟弟的耐心，日復(fù)一日、年復(fù)一年的照顧弟弟的不容易，兩者表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)不一樣，突出的重點(diǎn)不一樣。 ⑵本題考查考生對(duì)故事情節(jié)作業(yè)的理解和分析。 （3）杜甫《江南逢李龜年》中隱寫“風(fēng)景不殊，江河有異”的亂世景況，表達(dá)“同是天涯淪落人”之的句子是________，________。 奶奶的脊背 幼年時(shí)，奶奶的脊背是一張溫暖的搖籃。奶奶雖然不識(shí)字但是對(duì)于戲文卻門兒清，還能唱上一些。 看到我醒了，不鬧騰，她也不問我：但是只要我哼唧一聲，她就會(huì)從口袋里變戲法似的，掏出兩粒糖果塞進(jìn)我的嘴里。那時(shí)，我在小河那邊的小學(xué)里讀書。好在小伙伴的家人也趕來了，他們?cè)诤又泻芸炖鹆艘桓K子。我也不害羞，我奶奶，我怎么不能親了？ 而現(xiàn)在，奶奶的脊背是一個(gè)近乎完美的圓。 （4）從結(jié)尾線劃句子能看出奶奶具有怎樣的性格特點(diǎn)。 （3）把奶奶的脊背比作“屋梁”，“家里大大小小的事，雖然有父親，但是最后做決定的一般都是奶奶”說明奶奶是支撐起全家的人，掌管所以事情，承擔(dān)所以責(zé)任，一人撐起半邊天，也表現(xiàn)了奶奶的辛勞。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。 ⑶本題考查對(duì)文章的理解概括能力。 春夏之交的一日，我正在爬格子，突然，一只蝴蝶翩翩然飛進(jìn)了我的窗口。 稍許，我輕輕地走過去，生怕驚飛了她。 （鏈接材料）中國四大民間傳說之首的《梁山伯與祝英臺(tái)》，用“化蝶”彰顯人生價(jià)值和對(duì)美好幸福生活的向往與追求，并將蝶之自然美與人性美融為一體，于是有了升華，有了超越，有了堅(jiān)定不移的信念。走進(jìn)自然，看花開花落，賞春雨冬雪，我為之而心動(dòng)。要寫出自然與人融合的美妙意境。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。母親雖是個(gè)從未進(jìn)過學(xué)堂的農(nóng)婦，卻也懂得物質(zhì)與精神缺一不可，漏掉哪樣生活都會(huì)黯然失色。 包書衣的紙張要厚薄適度，先包住書量出適當(dāng)?shù)拈L和寬，用鉛筆在四周做上標(biāo)記，再完全緊緊地將書裹緊，讓兩邊均等，接著裁去書脊兩端多出的紙張部分。后來，母親用掛歷和明星海報(bào)為我包書衣，引領(lǐng)過我們那代學(xué)生的風(fēng)潮，同學(xué)們比的不再是單一的書衣手工品質(zhì)，最重要的是書衣畫面的內(nèi)容和唯美程度。 ⑦也許包書衣的初衷無非就是為了避免書籍污損，但就書衣本身而言，它是在無言地向人訴說。（4）有了書衣的保護(hù)，我的生命將會(huì)更加健康和久遠(yuǎn)，我將更好地為主人提供服務(wù)；今生相遇，是一種緣分，珍惜了我，便是珍惜了你自己；有書相伴的日子，有書衣在，書香便在，溫馨便。該句把“綿軟有型的書衣”比作“黛玉葬花的錦囊”，因此運(yùn)用了比喻的修辭手法。解答該題時(shí)，注意要用書的口吻去說，所以人稱上要用第一人稱在描寫；書衣就像人的衣服一樣，不僅美觀，而且也起到了保護(hù)的作用；結(jié)合自己對(duì)書的情感進(jìn)一步描寫，書籍是人類進(jìn)步的階梯，有了書衣的保護(hù)書籍會(huì)更加的完美，更加的芳香，我們愛惜書籍，其實(shí)就是對(duì)知識(shí)的一種保護(hù)。 ⑵本題考查學(xué)生賞析語句的能力。12．閱讀下面語段，完成下列小題。 ②當(dāng)時(shí)我寫字極潦草，雖然在王老師的調(diào)教下，已經(jīng)工整了許多，卻依然難以入眼。可是沒想到，自己很有信心的作文，也是這個(gè)命運(yùn)。有一年，我去了一個(gè)極偏僻遙遠(yuǎn)的大山深處的村莊，當(dāng)了一段時(shí)間的代課老師。當(dāng)我來到鎮(zhèn)上，坐上通往縣城的汽車，大山已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了身后。根據(jù)你的理解，談?wù)劻掷蠋熓且晃皇裁礃拥睦蠋?。?）三次“濡濕”所包含的感情不相同。王老師走了，我怕你對(duì)她有抱怨，我怕你因此對(duì)任何人失去信心，所以……”每天，除了給孩子們上課，更多的時(shí)候，孩子們會(huì)問我山外的事，聽著我有聲有色的講述，他們的眼中全閃著向往的光。 ⑤王老師留在我作文本上的那句話，久久地溫暖著我的學(xué)生歲月，及至以后走上寫作這條路，與此也有著極大的關(guān)系。當(dāng)我把重新寫的作文交上去后，過了兩天，課代表把我的作文本拿了回來。而且，聽說王老師就要調(diào)走了，這些天上課一直有個(gè)年輕的林老師跟著聽課，準(zhǔn)備接手我們班的語文課。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境好要求，賞析句子的表達(dá)效果。 故答案為：⑴ 翻出書衣；睡壓書衣；書評(píng)書衣 ⑵ 運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)地寫出了“我”對(duì)母親給“我”包的書衣的喜愛珍惜之情。據(jù)此作答即可。第①段寫春節(jié)期間，陪母親回家，無意間翻出書衣，點(diǎn)出文章的描寫對(duì)象。（作者：侯利明，選自《思維與智慧》，有刪改）（1）文章以“書衣”為線索展開敘述，理清文脈，在空白方格內(nèi)依序填寫相應(yīng)的內(nèi)容。那時(shí)候我還小，心里并不樂意用一張紙把繪制了各種鮮艷生動(dòng)圖案的封面包上，但現(xiàn)在經(jīng)常懷念起那時(shí)的書衣來。輕輕一吹，塵埃飄散，陳舊的封面掀開褐色面紗，令我想起從前—— ⑵本題考查考生對(duì)文章的拓展閱讀和表達(dá)能力。 ⑵ 周末，我和同學(xué)相約來到了森林公園。首先要讀懂原文和題干所給材料。(200字左右) 【答案】 （1）蝴蝶的形態(tài)美、色彩美、習(xí)性美和情態(tài)美與人性美、人情美和人格魅力進(jìn)行了融合同化，成為人的理想、追求的象征。兩根細(xì)長的觸須，有節(jié)奏地蠕動(dòng)著……有誰能說沒有完美的存在呢？眼前的這只蝴蝶就實(shí)現(xiàn)了完美的境界！我被她生動(dòng)活潑的美麗吸引住了，突然有一種想捉住她的沖動(dòng)，心想：若將其制成標(biāo)本，于無聊時(shí)取出欣賞，豈不美？可就在伸手之時(shí)，一種犯罪感油然而生，美本具有自然和社會(huì)的屬性，獨(dú)自擁有的自私，豈不是對(duì)美的摧毀？何況她對(duì)我如此眷顧！我收回了伸出的手，我不能成為美的摧殘者和毀滅者，而應(yīng)該做美的保護(hù)者和建設(shè)者。一人獨(dú)處時(shí)，我是多么歡迎她的到來呀！我覺得她似乎也非常高興我對(duì)她的欣賞。我驚嘆，這不就是一朵會(huì)飛的花么？她在室內(nèi)翩躚起舞，一會(huì)兒快三徑向南窗，一會(huì)兒慢四移步北窗，一會(huì)兒在我的頭頂盤旋跳迪斯科，流連忘返，沒有要走的意思。 ⑷本題考查對(duì)人物性格特點(diǎn)的理解分析。用這種方法要注意兩點(diǎn)：二：要素串連法。 故答案為：⑴ 幼年，奶奶背“我”看戲；讀書時(shí)，下大雨，奶奶背“我”過河。（2）時(shí)間順序（3）奶奶掌管家里所有的事情，奶奶承擔(dān)了家里所有的責(zé)任。雖然拄著拐杖，但是頭卻在拐杖頭的下面，似乎脊背支撐不住她的身體似的。那么大的水流，人稍不留意，就有可能摔倒，我嚇得趴在奶奶的背上，閉著眼睛不敢看，只是心里默默地禱告著，祖宗保佑，祖宗保佑。我們放了學(xué)，氣喘吁吁地跑到小河邊。看完了戲，一般都是深夜了，但是只要附近有賣零食的，奶奶就會(huì)跑去買上一點(diǎn)瓜子、花生之類的零食給我吃來醒瞌睡，以免睡著了感冒。我呢，被背篼兜著，一搖一晃的，在搖籃里一樣，不大一會(huì)兒就在奶奶的催眠曲中睡著了。那時(shí)候，我喜歡熱鬧，哪里熱鬧我就吵著要到哪里去。 （5）《潼關(guān)》中表達(dá)詩人渴望沖破封建束縛、追求思想解放的詩句是:________，________。 ⑶本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的分析和辨析，要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，全面把握文章，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行理解和辨析。 故答案為：⑴ 飛快地往回跑(或“跑”，或“扯開喉嚨喊”)；跳進(jìn)河里(或“跳”) ； 一邊穿衣服一邊向醫(yī)院跑去(或“跑”) ⑵ 內(nèi)容上表現(xiàn)出哥哥對(duì)弟弟的悉心呵護(hù)，不離不棄，突出人物品質(zhì)，使文章主題更鮮明。 （3）本題考查對(duì)文章的分析鑒賞?！八趯?duì)岸向我揮揮手，然后一邊穿衣服一邊向醫(yī)院跑去”。結(jié)構(gòu)上與前文第一次對(duì)話相呼應(yīng)(或前后照應(yīng))?！?街上的人全跑來看熱鬧：“有人跳河了……” 我驚呼：“你干嗎?”“我游過去。 準(zhǔn)備往回走的時(shí)候，他看著手表驚呼：“下午 4 時(shí)了，弟弟一定醒了。他從 25 歲到現(xiàn)在，把自己最美好的青春全耗在這個(gè)醫(yī)院。 他弟弟能說能笑，只是走不了路，記憶力很差。 ⑵本題考查考生對(duì)文章重點(diǎn)語句的理解和分析，解答此題要求考生讀懂句子的意思，結(jié)合具體的語言環(huán)境進(jìn)行分析理解。這種發(fā)霉的味道,就