【正文】 主義的處世哲學”。 （3）第⑤段畫線句子運用了什么論證方法？有何作用？ （4）結合文本，聯(lián)系生活，談談你對“愛是成長的必修課”這句話的理解（80100字） 【答案】 （1）走出開闊的人生；成就大寫的人；做一個有愛的人(或原文：成長在當下的年輕人，也不妨做一個像她那樣有愛的人，溫暖著他人，改變著世界)（2）指帶有精神安慰作用的東西；文中借此批評精致利己主義者不能學會愛，唯利是圖、急功近利的錯誤心態(tài)（3）舉例論證(事實論證)列舉(通過)陸游對他人、對自然、對國家的愛浸透一生的事例，證明“心中有愛，方能走出開闊的人生”的觀點(論點)，進而證明“愛是成長的必修課”這一中心論點，使論證更具體更有說服力（4）人的成長過程中必須要懂得愛、付出愛。 答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。運用倒敘，避免了事情的平鋪直敘，使故事波瀾起伏，一波三折，吸引讀者。 作用：造成懸念、引人入勝、吸引讀者，使行文曲折，增強文章的生動性；突出中心；內(nèi)容集中，對比鮮明。需要說明的是有的可以直接借用中心句來概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當?shù)脑~語或句子把它表達出來。先把故事的結局（坐火車返回工作單位）提到開頭來寫；然后按故事的發(fā)展順序來寫，即回憶了自己從小學四年級到參加工作后，一路伴隨著母親的書簽留言溫暖成長的經(jīng)歷。 （1）通讀全文，按故事發(fā)生的先后順序，用簡潔的語言將母女二人圍繞書簽所發(fā)生的相關情節(jié)補充完整。《百年孤獨》只看了一小半，雖然每天都拿起，可書簽依然固定在原來的位置。常常一本書沒看完，便被扔在那里，漸漸遺忘。 ⑥讀初中時，她迷上了瓊瑤的小說，心中對那些童話般的愛情極為向往，【A】少女的心事也因此綺麗多姿，那么多的悄喜輕愁美麗而又無奈。2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成下列各題?！钡挠^點；（4）示例1：讀了文章，我意識到儒雅對個人、對社會的重要性，作為學生，我要多讀書，多學習，不斷積累，完善自我，讓自己成為一個儒雅的人。該題涉及的內(nèi)容在第③段落中：“儒雅顯得愈加稀缺”“有不少人舉止失當”可以就此概括歸納。 【解析】【分析】（1）本題考查的是分析概括議論文的主要觀點?！浴蹲鋈伺c處世》2015年第6期 有改動 （1）本文的主要觀點是什么？請用文中語句回答。 ⑤看來，那些欽佩溫家寶儒雅風度的官員，那些舉止失當?shù)膰?，要想使自己也變得儒雅起來，唯一的辦法就是多多讀書。演藝圈里也有不少儒雅的演員，喜歡讀書，學養(yǎng)深厚，稱“儒伶”，諸如梅蘭芳、孫道臨、于是之……當今社會，尤需儒雅之風。古有秉燭夜讀《春秋》的關云長，“雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅”的周公瑾；今有“彎弓射日到江南，終夜喧呼敵膽寒”的陳毅元帥，“自信揮戈能退日，河山依舊戰(zhàn)旗紅”的朱總司令等等。其實，有不少人舉止失當，而且這種失當已經(jīng)到了令人熟視無睹的地步?！薄钡挠^點。細讀全文，我們會發(fā)現(xiàn)本文的中心論點，在文章的第一段段末，屬于開篇點題。此題的論證作用要結合本段的第一句話理解。論點的尋找方法：拿下書簽剛想夾在書的后面，忽然發(fā)現(xiàn)書簽上有幾行字。 ③那是母親的筆跡。而母親第一次在書簽上寫字，卻是小學四年級時。 ⑧大學第一年的寒假，她帶了許多書回家。”久久地凝望著那些字，心里便漸漸釋然，是的，一切都在，一直。過了些天，果然收到母親寄回的書，書簽上熟悉的字讓她有要流淚的沖動：“記住曾經(jīng)的美好，走向未知的美好。而為了聊解途中寂寞，便帶上本書，拿起書，就像從前般，隨手做了個書簽。（兩點即可） 【答案】（1）小學時候讀書，母親在書簽上寫下問題，激發(fā)女兒豐富的想象力；大學期間，母親書簽上留言排遣女兒內(nèi)心的孤獨，鼓勵她牢記生活的美好（2）我選A；運用暗喻（或比喻），把少女的心事比作綺麗多姿的風景，生動形象地寫出了“她”因?qū)矍榈你裤蕉鴱碗s敏感、細膩多情的心緒。③母親是一個善良、有愛心的人，從文末“我并不是母親的親生女兒”可以看出。A處運用了比喻的修辭，B項“沉入”表明“我”遺忘了書簽。我選B；“沉入”一詞生動傳神地寫出當這些書簽完成它的使命，漸漸被我遺忘的情景。【點評】記敘文閱讀答題包括文章體裁、文章內(nèi)容、人稱的作用、記敘線索及作用等,考生要先讀題后讀文，讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關鍵點），反復閱讀選文，整體感知文本，按照題目要求，結合選文內(nèi)容來分析。女友患病3年不離不棄，病床前舉辦婚禮；洪水中坐在屋頂歇息的年輕人，原來一直在救助他人；車禍發(fā)生后血庫吃緊，全城接力獻血……愛是溝通人心的橋梁，一個動作、一個眼神足以溫暖人心。雖然“什么是愛”從來沒有一個標準答案，但都包含了一項起碼的內(nèi)容，那就是一種關懷與給與，一種對他人真誠而無私的關心。歷史背景、時代條件早就發(fā)生了滄海桑田的巨變，但是“學會愛”“追求愛”依然是師長們的諄諄教誨，成為年輕人成長的必修課。唯有心中始終深愛，才能經(jīng)風歷雨收獲內(nèi)心的平和；唯有對世界充滿善意，才能懂得與其抱怨不如奮斗的道理。對愛情的追求，讓他筆下的 “傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來”讀來格外刻骨銘心；對田園風光的熱愛，讓他留下“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的千古名句；篤定對國家的熱愛，一句“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”寫盡慷慨激昂的報國熱情。災難來臨時義無反顧的人民子弟兵，32年守衛(wèi)孤島無怨無悔的王繼才，汽車失控后一把推開學生，自己卻身負重傷的“最美女教師”……每一個凡人善舉的背后，何嘗不是人性的彰顯、愛的力量。（選自《 人民日報 》2018年10月09日19 版）（1）通讀全文，理清文章論證思路。三空可直接提取文末“成長在當下的年輕人，也不妨做一個像她那樣有愛的人，溫暖著他人、改變著世界”一句作為答案。（4）學生能理解“愛是成長的必修課”的含意，談出自己對文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領悟或情感的體驗，或談由選文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等即可。沒有愛就不會遇見更好的自己，就不能開拓美好人生，就不能成為民族脊梁。（3）本題考查辨析論證方法及作用。 ①古人云：“時窮節(jié)乃見。 ②要想擁有大器量，就不要凡事對號入座。沒想到，過了三五天，那位學生就得了一個職位上任去了。（3）第③段。 （4）劃線句將空間小的心比作水洼，將空間大的心比作大海，據(jù)此可知本句運用了比喻論證，論證了“寬容的確是一種美好的品行，它需要心靈有足夠大的空間”這一論點。因為這句名言緊扣第③段中老子的故事，證明了用寬容之心去化解矛盾的道理?？忌x懂論據(jù)，理解論據(jù)的含義，結合文段，論據(jù)文段的內(nèi)容，找到上下文之間的聯(lián)系，進行辨析。瓦爾卡又想睡得不得了。 瓦爾卡只能又搖起搖籃來。或許她不久就可以好好的睡一覺。樣樣事情她都明白，個個人她都認得，可是在半睡半醒中她就是弄不明白到底是什么力量捆住她的手腳，壓住她，不容她活下去。她從凳子那兒站起來，臉上現(xiàn)出暢快的笑容，眼睛一眨也不眨，在房間里走來走去。請根據(jù)這一理論填寫出這篇文章的故事情節(jié)。本文多處出現(xiàn)綠斑和陰影（文中畫線句子），請結合文意談談你的理解。 火爐里有個蟋蟀在唧唧地叫。她突然醒悟、明白了。 契科夫筆下的《小公務員之死》寫了一個小庶務官看戲時打了個噴嚏，不小心噴到了大官身上，終日惶恐不安，最終死在家里。這就是文學作品中塑造“小人物”形象的典型意義。她覺著奇怪：怎么這點小事以前她會沒有弄懂呢？綠斑啦、陰影啦、蟋蟀啦，好像也笑起來，也覺著奇怪”中的兩個“笑”，是因為瓦爾卡終于尋找到了那個捆制住她的東——那娃娃。表現(xiàn)了瓦爾卡渴睡的精神狀態(tài)。主題：表達作者對瓦爾卡的無限悲憫和同情，批判病態(tài)而黑暗的社會。有的小人物擁有純真和善良的本質(zhì)，他們是勤勤懇懇的勞動者，面對生活的屈辱苦難和命運的不公，依舊保持著對美好生活的期待?！短字腥恕穼懙氖切〗虇T別利科夫整天裹著黑色大衣，戴著帽子，總是隨身帶著把雨傘像是要把自己裝進套子里。 ⑵本題考查對重點句子含義及作用的理解和賞析能力。 ⑸這是一道人物形象分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結．注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。 到了河邊，失明男子幫無臂男子脫掉了棉鞋、襪子，并卷起褲腳。他忍著疼痛，在地上砸出了四五十厘米的洞眼，把樹枝插進去，填上土。 無臂男子叫賈文其，失明男子叫賈海霞，他們同是河北省石家莊市井陘縣人，生活在一個叫“冶里村”的村子里。 兩位樸實的男子漢回答媒體說：“我們種樹，等樹大了，賣了變錢。 可事實上，他們植樹的初衷確實是為了過生活。兩人各自有了自己的生活，漸行漸遠。他回來之后，待在家中沒有收入。為了生活、為了尊嚴、為了陪伴，賈海霞是賈文其的手，賈文其是賈海霞的眼，他們決定在灰暗的人生中成為彼此的色彩。 第一年，他們在荒灘上種柳樹，栽了八百多棵，結果只活了兩棵，剩下的全都旱死了。他們總算是找到了正確的方向，但立馬又碰到了困難：沒錢買樹苗。 如今河邊的50畝荒灘，已被賈海霞和賈文其“聯(lián)手”變成了綠洲，身處林中，密得要看不見藍天?！辟Z文其自豪地告訴記者。示例二：在結構上總領全文，在內(nèi)容上交代了主人公的身份，突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。③有情有義。 【解析】【分析】（1）本題考查學生提取并概括文章信息的能力。（4）本題考查學生對人物形象的分析能力。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達要富于美感，自然流暢，有感染力。（4）①自強不息（樂觀向上）。⑤堅持不懈（不灰心、不放棄）。7．現(xiàn)代文閱讀小說閱讀，完成小題。雖然病號服并不合體，但并不能掩蓋住她典雅的氣質(zhì)。最后上來的人沒有下去的意思，她就從中間擠了出來，等下一趟。她發(fā)現(xiàn)后，急忙說：“大伯，這部電梯雙層停。塑料袋里有幾盒營養(yǎng)品，但只有這一枝玫瑰。” ⑩電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟。 （4）對本文主旨理解最為恰當?shù)囊豁検牵ㄅ猩鐣弦恍┤说淖运嚼淠?，呼喚慷慨豪爽的健康感情。分析自然環(huán)境描寫作用時，可從以下幾個方面考慮：①借環(huán)境描寫交代故事發(fā)生的時間、地點、背景；②增添或烘托某種氣氛；③襯托或突出人物的性格、心理等；④有時有推動故事情節(jié)向前發(fā)展的作用；⑤揭示主旨；⑥做鋪墊、埋伏筆等。結合⑧⑨兩段的意思分析“恍然大悟”的含義。（4）D（5）改用第一人稱，敘述者“我”在參與事件過程中，向讀者描述的“她”和有著自私冷漠心理的人，給人以更為真實之感同時，“我”的感情傾向也直接表明作者的感情傾向。（5）記敘文各種人稱的運用的好處：第一人稱，使文章真實生動，便于直抒胸臆，讀起來有真實感和親切感；第二人稱：與讀者形成面對面的交流，親切自然，便于直抒胸臆；第三人稱：能客觀地展示生活，不受時空限制，有利于自由表達。今天看來，這種由民間印坊養(yǎng)育出來的純樸的氣質(zhì)便是建安版特有的審美品格了。當年的印房用它來貯墨，如今里邊堆著煤塊或菜，上邊蓋著木板；有的棄而不用，積著半缸發(fā)黑和泛臭的雨水。直到今天，無孔不入的古董販子還在閩北和閩西各地進村入鄉(xiāng)、走街串巷去搜羅古書古版。特別是宋代汴京淪落，文化中心南移，印刷業(yè)便在福建西北這一片南國紙張的產(chǎn)地如魚得水遍地開花。不過一位販子對我說：“你出大價錢也買不到明代的版子了。 （4）文中五個問句，意蘊豐富，設置巧妙。（3）①西方石印與鉛印技術的沖擊。 （2）結合句子內(nèi)容分析，“心里一團如花似錦的猜想，在四堡灰飛酒滅”，“如”“似”這兩個字已經(jīng)提示出第一種手法一一比喻，如花似錦”寫出想象之美；前面是“如花似錦”，后面是“灰飛煙滅”前后形成鮮明的對比，落差巨天，可見失望之極。先到文中找到這五個問句，結合上下文理解其意思?；橄鬄榫呦?，生動地表現(xiàn)時間過去久遠，四堡雕版印刷業(yè)盛況不再，寄寓了作者的惋惜和對當?shù)氐癜嫖幕淖窇?。文章中間段落的作用是：①承上啟下；②照。②現(xiàn)代商業(yè)文明的沖擊。從這幾個問句的內(nèi)容和語可以看出是層層遞進， 串起文章。寄寓了作者的惋惜和對當?shù)氐癜嫖幕淖窇?。③民間對先人文化遺產(chǎn)的漠視。 【答案】 （1）①承接上文“如花似錦的猜想”，引起下文對四堡雕版的介紹。 ?那么誰救四堡呢？【注】歷史上建安、建陽二縣多次分合。受制于經(jīng)費的拮據(jù)，在這些文化沃土上，到處是古董販子，反倒很少看到專家的身影?？墒堑搅?9世紀，西方的石印與鉛印技術相繼傳入，四堡的雕版便走向衰落。文化受到自己主人的輕視才是真正的悲哀。他們將鄒氏家族的祠堂改造為一座小型博物館，展示著從四堡收集來的古版古書，以及裁紙、印書、切書、裝訂等種種工具。 ⑤俏若留意，那又細又彎高高翹起的檐角，鳥兒一樣輕靈的木雕斗拱，敷彩的磚雕，帶著畫痕的粉墻，還殘存一些歷史的優(yōu)雅。地遠天偏，人少車稀，這種地方正是歷史的藏身之處。其他幾個雕版中心如汴梁、杭州和臨汾，總是隨著戰(zhàn)亂與京都變遷或興或衰，惟有這“天高皇帝遠”的建陽依然故我。 四堡雕版馮驥才【點評】（1）掌握景物描寫的基本作用，結合上下文內(nèi)容，故事情節(jié)、人物形象及文章主題，即可得出答案。（4）根據(jù)主人公“她”的行為來分析文章的主旨：“她”所做的種種事情無一不是為他人著想，處處助人。（2）本題考查學生對文中信息的提取和概括能力。批判社會上一些人的狹隘自私，呼喚樂于助人的健康感情。 （1）你認為第①段中畫線句子在文中的作用是什么？ （2）用簡潔的語言概括出文中的“她”做的四件事，并說說其共同點。對于姑娘要看望的人，那肯定是一枝浪漫溫馨的玫瑰，一枝可以療傷的玫瑰。說話間已經(jīng)到了8層。（5）賈文其和賈海霞為了生活，為了生活、為了尊嚴、為了陪伴，賈海霞是賈文其的手，賈文其是賈海霞的眼，殘殘相助使50畝荒灘變成了綠洲。②樸實無華（真誠淳樸）。故答案為：（1）概括時要做到既全面，又要突出重點。仔細閱讀文章，從“砍樹枝”“過河”“種樹”三件事情上體現(xiàn)了二人合作的默契，根據(jù)提示，找出表現(xiàn)默契的句子作答即可。④善于反思。示例四：動詞“互相攙扶”，生動細致地突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。默契表現(xiàn)賈文其賈海霞①________②________摸索砍樹枝、溜下樹、撿樹枝放到賈文其背