【正文】 是，回到家就沉沉大睡了。一年后，有扈氏聞知，頓時打消進犯之念，自縛其身，俯首請降。一旦見到別人不好的地方，不是義正辭嚴地指斥他，而是反躬自身，看自己身上有沒有類似的毛病?？忌x懂文段，找準關鍵語句，即中心句，分析段落層次，注意語言表達的連貫性。先以“媒體的及時介入”“網(wǎng)友的信息擴散”“志愿者的實際搜尋”等事實，說明公眾和社會對孩子失蹤格外關注來進行闡釋，再以“人與人之間的關愛得到了充分展現(xiàn)和釋放”這句話進一步肯定和強調這一觀點。 （2）文章第二段提出了“人性是善良的，社會是溫暖的”觀點；接著以“媒體的及時介入”“網(wǎng)友的信息擴散”“志愿者的實際搜尋”等事實，闡述了公眾和社會對孩子失蹤格外關注；最后，再以“人與人之間的關愛得到了充分展現(xiàn)和釋放”這句話強調這一觀點。第一段所述內(nèi)容是后文議論的基礎，后文內(nèi)容是對第一段所述事件意義的揭示和引發(fā)的深層思考。只有更多人選擇相信美好和善良，這個社會才可能更加美好，人與人之間才可能更有溫暖。在很大程度上說，道德層面的危害更大，“狼來了”透支的是人與人之間最基本的信任。2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題 莫因“狼來了”流失善良語言的組織也要和前面兩個事例的語言大體一致。或許表示可能，意味著普通百姓少有氣吞山河的舞臺，也沒有慷慨悲壯的機遇的不確定性，只是一種猜測。承接上文兩個事例，總結什么是胸存大道，引出下文對如何踐行大道的論述。他的座右銘是：“死神面前，我大笑。在實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的新時代，我們唯有胸存大道，才能無所畏懼，勇于擔當，創(chuàng)造更美好的未來。他于災難之后重生，寵辱不驚，一心為國家社稷，一心為黎民蒼生。弦斷音止，嵇康仰天大笑，起身信步走向斷頭臺?！贝蟮啦皇切〉?，不是小我；大道是理想信念、天性尊嚴、國家社稷、百姓黎民。東營1九年級初中語文閱讀理解專項訓練及答案一、現(xiàn)代文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。胸存大道，就會處變不驚，淡定從容，蘊含浩然正氣，盡展光風霽月。他拒絕與司馬氏合作，憤世抗俗，用生命維護了高潔傲岸的尊嚴；他不卑不亢，激昂豪邁，用琴聲演繹了一曲大道從容的千古絕響。（選自《思維與智慧》，有刪改）（1）第③段運用的論證方法是什么？論證的分論點是什么？ （2）請分析下面兩句話中劃線詞的表達作用。”②2015年5月，楊科璋在執(zhí)行滅火救援任務中，奮勇沖進火海，救出一名幼童，盡到了消防戰(zhàn)士的職責，卻獻出了年僅27歲的生命。②文脈貫通，思路清晰，結構嚴謹。體現(xiàn)議論文語言的準確嚴密性。消防戰(zhàn)士楊科璋在火勢兇猛、生命危急時，仍奮不顧身，沖進火海，搶救兒童，這是當代青年舍生忘死的大道從容。既為防患未然，也是以儆效尤，這起頗為荒誕也頗為典型的事件，最好能成為一堂公開的道德法治課，讓“狼來了”的故事不再上演。如果再次看到“失蹤”求助消息，相信絕大多數(shù)人依然會轉發(fā)，依然會給予力所能及的幫助，而不會因為一次“狼來了”就失去了對善良的那份堅守。第一段內(nèi)容又是一個事實論據(jù)，證明了作者所提出的一系列觀點和主張。據(jù)此理解作答。 ⑶首先要將“狼來了”一類事件作為公開的道德法制課，以儆效尤，讓其不再上演。 ⑶本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。倘若有，就要馬上改過；如果沒有，則要警醒自己時刻惕之、戒之，以免重蹈覆轍。 ③夏朝的伯啟，就是勇于“自省”的典范。等到我自己的兒子病了，由于公務實在繁雜，一次都沒有去看，心里卻忐忑不安，徹夜不眠。片刻間，顏回恭請老師吃飯，孔子卻說：“我剛才夢見了先父，正好這飯潔凈，我就用它先祭過父親再吃吧。 ⑥清代晚期的曾國藩，也深知這一點，他“自省”的功夫已經(jīng)達到很高的境界?！白g，聞人得別敬，心為之動?？上?，他從不知反省，本來很好的一把牌，被他打個稀爛。 ⑨曾子曰：“吾日三省吾身。荀子靠它“日參省乎己”，達到“知明而行無過”的境界?！踹xB.文章第⑩段在上文充分論述基礎上，水到渠成地得出結論，歸納總結出“一日三省”的確很有必要的中心論點。D項“遭受的痛苦越深，隨之而來的喜悅也就越大”與“反省”無關，不適合做本文道理論據(jù)。答題時應注意，論據(jù)是論點立足的根據(jù)，道理論據(jù)要揭示事物本質并與論點有一定的邏輯聯(lián)系，突出與論點有直接關系的部分。 ②突然，姐姐慌里慌張地跑過來：“爸不見了！”他撥開人，急匆匆各屋子里找一圈，不見，登圓了眼，沖著姐姐大聲吼叫：“說了別叫他來，別叫他來，你非讓他來，來了，你可好好看著?。∫前钟袀€三長兩短，我跟你沒完！””他拉父親走，父親擺擺手，滿臉笑著，指指懷里那一束玫瑰，說：“別急，等會兒，等你媽回來，送給你媽，再走！”他這才意識到，這個房間，是兩年前媽媽病重時住過的，父親坐的，正是媽媽曾經(jīng)躺的那張病床。 ⑦看爸滿含微笑，緊握著玫瑰，固執(zhí)地坐在病床上，他的淚濕了眼眶，走到爸的身邊，說“爸，我知道媽在哪兒，我們給她送去！”父親欣然跟他走了。 ⑨那一刻，他的淚流了滿臉，一轉身，正遇上父親微笑的臉，卻看見，父親眼里閃著晶瑩的光，墓碑上的媽媽，滿臉微笑，似在看著父親，也似在看著花，（1）用簡潔的語言概括文章主要內(nèi)容。文章開頭以裝點洞房的玫瑰，參加婚禮的父親不見了巧設懸念，吸引讀者。（6）分析標題“長腿的玫瑰”的妙處。③交代文章主要內(nèi)容，老年癡呆的父親拿走了兒子婚禮上的玫瑰花送給去世的母親。句中加點詞“小心翼翼”“仔細”是對父親的神態(tài)描寫，表現(xiàn)他動作的小心與專注，表現(xiàn)他對母親的愛意之深，也讓讀者明白了為什么已老年癡呆的他單單能記住這件事，更能產(chǎn)生感動人心的效果。而這束玫瑰，又讓他明白了父親與母親之間的深情，既概括出小說的主要事件，又是主旨的表現(xiàn)。②是貫穿全文的線索。③使文章脈絡清晰。方法：聯(lián)系詞語本義，結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。 ①洛寧十一歲，是云南山區(qū)的一名小學生，皮膚微黑，身形孱弱，沉默寡言，喜歡獨處，是同學們眼中最“怪”的同學。要不然，洛寧背著的時候，臉上怎會有吃力的表情？ ⑤又過了一段時間，時值嚴寒，洛寧的口袋也變大了，里面的東西也裝得更多了。小伙伴喊他去河邊看老黃牛，他沒有時間；邀他去田野里放風箏里，他抽不開身。我的眼前仿佛看到這樣一幕畫面：在刺骨的寒風中，在崎嶇的山路上，單薄的洛寧背著一袋硬邦邦的石頭在艱難地行走。洛寧每天背著大口袋上學——________——________——母親解開背石頭的秘密（3）請具體分析第⑦段在文中的作用。（5）作者將石頭的“堅硬”和“春暖花開”聯(lián)系起來，意蘊豐富地突出洛寧背石頭的舉動中表現(xiàn)出的美好品質和真摯情感，寄托了作者的贊美和美好祝愿。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的回憶或故事的敘述方法。如：從“洛寧想背著母親上學好照顧母親”分析出他是一個孝順的孩子；從“洛寧每天都做許多家務活”分析出他是一個勤勞的孩子；結合文章的內(nèi)容還可以做具體的分析。②“剜”字，意思是用刀子挖，十分形象地寫出了洛寧看到母親被燙傷后極度心疼和自責。答題時應注意，解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。運用插敘，可以起到補充主要事件或襯托主要人物的作用。作者將石頭的“堅硬”和“春暖花開”聯(lián)系起來，寄托了作者的贊美和美好祝愿。 ③起初，男人并不知道砌末為何物。女孩學的是京戲，這是一門日漸式微的藝術。女孩說，可是我學了這么多年。那時男孩已經(jīng)長成一個男人，女孩已經(jīng)長成一個女人。生活如此美好，他只想靜靜地做好屬于他的工作，靜靜地看女人在舞臺上表演，然后，他與女人相依相伴，共度時光，生兒養(yǎng)女，白頭偕老。他對女人說，會有更多人喜歡國粹的，劇院也會好起來的。他去聽過一次，女人唱《甜蜜蜜》，唱《又見炊煙》，唱《笑忘書》……舞臺上風光無限。他知道挽救或者挽回毫無意義，對女人來說，她是主角，他不過是那些為角色服務的砌末。 ②第一個“這樣”指過清苦日子，第二個“這樣”指生活雖然清貧，但精神富足?！捌瞿弊鳛橹魅斯姆Q呼，概括主人公所從事砌末的工作特點和性格特點。給舞美老師打雜，做些簡單的道具和布景。女人的抱怨，羨慕好的生活，可見“她”追求的是物質享受，不想過清苦日子。從情節(jié)構成 看，“砌末”是這篇小說的線索，作者以男人從不知砌末到做上砌末再到愛上砌末的順序來構思情節(jié)。其次，第三人稱視角可以使敘述不受時空限制，可以對小說中的每一個人物的內(nèi)心展開全面、細膩的心理刻畫，本小說正是通過對“他”和“她”進行細膩的心理刻畫，來塑造形象，凸顯主題的 ； ⑷ 示例1：“砌末”是這篇小說的線索，作者以男人從不知砌末到做上砌末再到愛上砌末的順序來構思情節(jié)。“砌末”象征主人公在戀情、生活、事業(yè)中均處于配角位置，而最終卻成了自己的人生主角。7．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。 車廂對面有個電話亭?！保?）走進小說，完成對話。小文：作家是最會講故事的人。列車員：列車員在隧道中不斷穿行傳遞消息，而父子倆始終無法穿過隧道見面，這樣的情節(jié)是自相矛盾的；修道工一再壓縮修理時間最后甚至放棄修理就通知發(fā)車，列車員始終置若罔聞，置旅客生命安全于不顧的工作態(tài)度更不合常理。他貌似忙碌，實則置旅客的生命安全于不顧，草率發(fā)車，所以也是個混蛋。第三處，因為父為了見兒子以最快的速度修好鐵軌，兒子因鐵軌修好而登上列車，父親見面是一個謊言。小說呈雙線結構，其中“修道工的工作”這條線反映內(nèi)容寓意深刻。 文中的修道工也就是父親，從最初的四小時到最后的十分鐘，貌似勤懇實則不干一點活，工作時間光顧著來回奔跑跟兒子講電話，是個混蛋?！盎斓啊辈粏螁沃高@三類人，他們所呈現(xiàn)的消極懈怠、不負責任的惰性，折射出一個民族的惰性和一種真實的社會病態(tài)。8．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成后面小題 柴禾劉亮程 ②柴垛是家力的象征。 ④現(xiàn)在，我們再不會燒這些柴禾了。許多個冬天，那些柴禾埋在深雪里，盡管從沒人去動它們。在那個墻角里它們獨自過了許多年，靜悄悄地自己朽掉了。眼睛不是我吹瞎的。 （4）兩位讀者圍繞“柴禾”的留與扔展開了爭辯，讀者2會說什么來證明他自己的觀點呢?請結合全文相關內(nèi)容，幫他說說理由。據(jù)此理解分析作答。 ⑵隨著生活方式的變化，那堆柴禾已失去了它應有的作用，但是它們身上寄托著我們對于過去（傳統(tǒng)生活方式）的回憶和懷念，已然成為我們不可或缺的精神需求。⑶本題考查對文章主旨的理解，以及表現(xiàn)手法的使用。從社會層面來說，大眾文化消費心理與社會文化心理總體趨勢密切相關。對觀眾來說，《朗讀者》不僅僅是一段“朗讀”，更多的是對“遇見”“陪伴”“選擇”等人生主題的感觸和共鳴。互聯(lián)網(wǎng)縮小了世界的距離，也淡化了文化的傳統(tǒng)與特質。方向對了，節(jié)目質量就是關鍵，同時還需要更好地適應網(wǎng)絡新媒體的制作和傳播模式，以吸引更多的年輕觀眾。文化類綜藝節(jié)目的優(yōu)勢就在于給人很好的娛樂享受和單純的視聽欣賞。第⑥段的作用是分析文化類綜藝節(jié)目要長盛不衰，必須要克服的弊端和努力的方向，讓議論更加嚴謹。 【解析】【分析】（1）從“文化類綜藝節(jié)目的優(yōu)勢就在于通過文化載體傳達給觀眾深層次的感動和思考，這不同于淺層次的娛樂享受或者單純的視聽欣賞，而是上升到了審美的層次”可知，C項錯誤，文化類綜藝節(jié)目的優(yōu)勢應該是上升到了審美層次。第①段引出了文章議論的話題，分析了文化類綜藝節(jié)目引發(fā)關注的原因，且吸引讀者的閱讀興趣。90后、00后對我國傳統(tǒng)文化的態(tài)度，是文化認同。習近平總書記說：“堅定文化自信，是事關國運興衰、事關文化安全、事關民族精神獨立性的大問題。因此，文化類綜藝節(jié)目的優(yōu)勢就在于通過文化載體傳達給觀眾深層次的感動和思考，這不同于淺層次的娛樂享受或者單純的視聽欣賞，而是上升到了審美的層次，是把節(jié)目作為作品來看待和感受，具有更加長久的影響力和感召力。從個人層面來說，這與觀眾的文化情感需求也有關系。⑷本題為拓展題，規(guī)定考生站在一定的立場闡述理由，考生要明確自己的角度，結合文章的內(nèi)容進行分析。 ⑷雖然隨著現(xiàn)代生活條件的改善，柴禾漸漸推動了應有的作用，但它是那個年代的重要生活物質，更是家力的象征，它已是家的一部分，是全家人的精神寄托，寄托了全家人對過去生活（傳統(tǒng)生活方式）的回憶和懷念，而且通過目睹留存的柴禾自然消亡的過程，還能觸發(fā)人們對自我生命消逝的無限感慨和深刻思考。再結合后文看，作者由“柴禾”聯(lián)想到人，表達了對生命也終將消逝的無奈和感慨。示例二：全家人把柴禾扔在院里，幾經(jīng)搬家也舍不得送人或扔掉；讓我感受到全家人對柴禾的特殊情感，雖然柴禾已失去了它在生活中的作用，但它已融人全家人的生活，成為全家人不可或缺的精神需求。土說，我們埋不住這個人，夢中他飛得比所有塵土都高。我們想，或許哪一天沒有煤了，沒有暖氣了，還要靠它燒飯取暖。柴垛雖不高，柴禾底子卻很厚大排場?？墒牵@些好東西又很難全對在一起。解答此類題型，需要在整體感知小說情節(jié)的基礎上抓住主要人物和主要事件進行概括。他每次休假都會經(jīng)過父親居住的地方，卻從未探望過父親，甚至不知道自己的父親就是修道工，在電話中大罵。 故答案為：⑴ 作為修道工的父親卻因為要修理出故障的鐵軌而無法和兒子見面，最終父子錯失見面的機會文中的日子，既然能打電話，為何不問問父親的工作是什么，每次休假都要經(jīng)過這條隧道，好幾年都沒去見父親了?！盎斓啊辈粏螁沃高@三類人，他們所呈現(xiàn)的消極懈怠、不負責任的惰性，折射出一個民族的惰性和一種真實的社會病態(tài)。 文中的修道工也就是父親，從最初的四小時到最后的十分鐘，貌似勤懇實則不干一點活，工作時間光顧著來回奔跑跟兒子講電話，是個混蛋。我找到了一處，那就是列車員不斷地來回穿過隧道，拆穿了③________的謊言。比如：“是我，爸！火車在這要停整整四個鐘頭。 “乘客同志們，快上車！”從隧道里傳來列車員的聲音。 “混蛋，他在搞什么鬼！”旅客嘟囔著罵了一句，又撥了電話，“爸，聽我說，我們見不了面了。 “可以，孩子！拼上老命我也要干完這點活！” “真糟糕！”父親傷心地說，“好吧，我加把勁，也許一個鐘頭就能干完這點活兒。這時列車員正好從隧道里走了過來。 “你不能請個假嗎？” “是我，爸！火車在這要停整整四個鐘頭。于是他又往父親工作的地點打了電話。 這位旅客從窗口探出身子，叫住順著車廂走過來的列車員，問道：“出什么事了？”這倒不是因為他那節(jié)