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正文內(nèi)容

人教部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)41和朋友在一起教案(完整版)

  

【正文】 ,是面對(duì)誘惑的最好心境,也是人格的升華。故事導(dǎo)入,引發(fā)學(xué)生興趣交流討論探究活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的共鳴板書設(shè)計(jì)閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。(2))閱讀馬克思和恩格斯的友誼,分析孔子的名言:益者三友,損者三友。(2) 友誼的力量探究活動(dòng)四:請(qǐng)完成教材41頁(yè)的“朋友影響力”圖。(板書課題)二、請(qǐng)大家認(rèn)真默讀課本P38—P43的內(nèi)容,初步了解一下今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并且通過(guò)自學(xué),完成下列問(wèn)題: 、 、 成為我們生命中越來(lái)越重要的部分。2016年七年級(jí)道德與法治上冊(cè)備課教案課題 4.1和朋友在一起主備人備課地點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)理解并感受友誼對(duì)生命成長(zhǎng)的意義。隨著年齡的增長(zhǎng),交友范圍、交友活動(dòng)的內(nèi)容發(fā)生了哪些變化?朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大,我們的言談舉止、 甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響 。要求:朋友對(duì)你有哪些影響?在中間的圓上寫上你的名字,在周圍圓中分別寫上朋友的名字及朋友的影響設(shè)問(wèn):你有什么發(fā)現(xiàn)?朋友的影響:出示幻燈片18—20,具體理解朋友的影響:朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大,我們的言談舉止、興趣愛(ài)好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。友直,友諒,友多聞,益矣。在這喧囂的信息時(shí)代,能震動(dòng)人們感官的東西越來(lái)越多,能震撼人們心靈的東西越來(lái)越少。這世界上美好的東西真的太多了,然而我們應(yīng)該明白究竟什么才是我們追求的,人活著就是為一種信念,并為這個(gè)信念執(zhí)著地走下去。哲人說(shuō),聰明的人不僅要打扮自己的外表,更要裝飾自己的心靈。我們不能做個(gè)心靈殘缺的人,不能因?yàn)榭衩杂凇鞍萁稹被蚱渌?,而冷落或放逐了一顆愛(ài)心,要讓自己的內(nèi)心永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光。抒寫自己接受誘惑、擁抱誘惑、享受誘惑的感受和經(jīng)歷;也可以反向立意、選材,對(duì)“誘惑”表示批判和否定。句子式命題:作文命題是一個(gè)完整的句子,如“我想握住你的手”。夏雨的洶涌沖刷這紅泥土的山頭,響徹的驚雷震動(dòng)著,閃爍著?! ∧_下的步子越走越快,漸漸的出國(guó)留學(xué)網(wǎng)學(xué)校已近在眼前。那個(gè)每日清晨叫我起床的咳嗽的聲音?! 』蛟S是那時(shí)的我不懂事,不解人情吧!現(xiàn)在每當(dāng)下雨的那幾天里,在那個(gè)時(shí)刻的記憶總會(huì)浮現(xiàn),那種感覺(jué)比不淋雨的喜悅更加深情,比爺爺?shù)目人愿腥思m結(jié)。為何令人難忘?有什么意義、影響?要寫成一篇記敘文,分析引題內(nèi)容可知,寫一件具體的事,要突出其中的細(xì)節(jié),不能過(guò)度散文化,力求做到情節(jié)緊湊,細(xì)節(jié)突出。連著幾天都如此,我去問(wèn)外婆,外公剝干果的細(xì)節(jié)是為了什么。她喜歡思索難題,我并不是一個(gè)有耐性的人,并不喜歡去花費(fèi)時(shí)間去攻克那些曲曲環(huán)環(huán)的麻煩的東西,他每次做完后,他就教我,簡(jiǎn)單快捷而有效。這也許與“雙手接物”并沒(méi)有什么直接的聯(lián)系,甚至大多數(shù)人都沒(méi)有注意到這個(gè)問(wèn)題,但是她用“雙手接物”帶給大家的尊重,已經(jīng)化為一陣風(fēng)吹在空氣里,潛移默化的影響著所有的人對(duì)她的認(rèn)識(shí),對(duì)她的看法,當(dāng)然這其中也一定包含著簽證官和美國(guó)那所學(xué)校的面試?yán)蠋?。?)工筆細(xì)繪真情。(3) 此時(shí)無(wú)聲勝有聲?!敬鸢浮垮e(cuò)過(guò)錯(cuò)過(guò)了清晨的朝霞,錯(cuò)過(guò)了正午的驕陽(yáng),錯(cuò)過(guò)了夕陽(yáng)中的絢爛,錯(cuò)過(guò)了暮色中的朦朧,也許還會(huì)錯(cuò)過(guò)迷人的月色。無(wú)數(shù)完美,不是每一個(gè)都完美;無(wú)數(shù)缺陷,每一個(gè)都有缺陷。在每一個(gè)思念的日子里,在每一個(gè)等待的時(shí)刻,幸福而快樂(lè)地過(guò)著今生的每一個(gè)日子。行文中要突出錯(cuò)過(guò)后的態(tài)度和感悟上,不要把筆墨大量放在“錯(cuò)過(guò)了什么”和“怎么錯(cuò)過(guò)”上。③不少于800字。再品咂一口清茗,似與外界隔絕,不再心浮氣躁,有的只是氣定神閑,正如陶淵明“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的綠色生活,即使不處在山中,也似乎聽(tīng)得到鳥兒的歡唱聲,感覺(jué)到風(fēng)拂過(guò)臉龐,不由贊嘆造物主的偉大。不再埋怨生活給予太多的苦難,而是期待與之相逢在最美的時(shí)刻,不再害怕挫折失敗,而愿面朝大海,春暖花開(kāi)。可以填充的東西比較多,如“我的(心靈)空間”“我的(綠色)空間”“我的(人生)空間”“我的(理想)空間”“我的(發(fā)現(xiàn))空間”“我的(創(chuàng)新)空間”“我的(幸福)空間”“我的(思考)空間”等等。其實(shí),我們只要把握命題作文的寫作規(guī)律,一樣可以寫得精彩。力爭(zhēng)用與眾不同的材料,寫出自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)。陽(yáng)光從窗戶穿過(guò),把溫暖灑進(jìn)房間,飄窗上那盆蘭花在陽(yáng)光下似乎也比往日翠綠了許多。很久沒(méi)有這樣享受過(guò)陽(yáng)光燦爛,心情明媚于天氣的時(shí)光了。冬日的陽(yáng)光,緩緩從窗口向西挪去,室內(nèi)的陽(yáng)光漸漸淡去,我知道陽(yáng)光只是正在外墻上踱步。立好意:作文只有一個(gè)立意,可腦海中“一意”孤行不會(huì)產(chǎn)生最佳思路,應(yīng)該優(yōu)中選優(yōu)。這樣就降低了難度。人生像在故意刁難他,一首用盡精力花盡心力的演唱換來(lái)卻是與付出完全不成正比的評(píng)價(jià),連微笑幅度都比別人大的他流下了淚水,大大的黑框眼鏡下累積了多久,在離開(kāi)與停留的邊緣忍耐著一次次創(chuàng)傷,紅紅的眼眶攔不住情感的沖刷,半忍著,顫抖了聲音。困難剪斷了人與夢(mèng)想間的繩索,那就靠近將它筑得更堅(jiān)固。但是,審題要求較高,要求審清題目里隱含的內(nèi)容。【素材】(1)我們需要喝彩,我們應(yīng)該為自己喝彩,不要因?yàn)闀r(shí)常遇到挫折,就萬(wàn)念俱灰,心灰意冷。也許,你想成為太陽(yáng),可你卻只是一顆心辰;也許,你想成為大樹(shù),可你卻只有平凡?!军c(diǎn)睛】全命題作文特點(diǎn):一般是指出題者給出一個(gè)既定的題目,要求應(yīng)試者根據(jù)這個(gè)給定題目進(jìn)行寫作。審題具體做法:①審清作文題目中的限制語(yǔ)。幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單:身邊的一縷清風(fēng),窗外的一彎明月,朋友的一聲問(wèn)候,家人的平安幸福等。   在一個(gè)夜晚,一個(gè)女人來(lái)到自己孩子的身邊,用自己溫暖的手為孩子蓋被。   在兒時(shí)總是盼著一個(gè)男孩到我家來(lái),因?yàn)樗粊?lái)總會(huì)給我?guī)?lái)很多好吃的。我曾問(wèn)過(guò)媽媽:“幸福在哪里?”媽媽總是笑著,含糊地告訴我說(shuō):“現(xiàn)在家里為了滿足你的愿望,給你買這買那,這就是你的幸福呀!”小時(shí)候的無(wú)知、好奇,讓我認(rèn)為媽媽說(shuō)得就是對(duì)的。此題是一個(gè)命題作文,按照題目的結(jié)構(gòu),中心詞是“幸福”,即本文以幸福為寫作對(duì)象,修飾語(yǔ)是“身邊”,這就決定了選材的范圍不能離自己太遠(yuǎn),應(yīng)該選取讓你感到幸福身邊人和事作為寫作內(nèi)容,在文體上,可以是記敘文,也可以是議論文,也可以寫成散文。不要再讓曾經(jīng)的滄海變?yōu)樯L?,不要再讓今日的青絲變成明日的白發(fā)。讓巴以和平的坐在談判桌前,讓恐怖主義會(huì)煙消云散。正直,別在隱藏,讓我握住你的手,讓人間處處有你的影蹤。從文體上說(shuō),我們可以選取情真意切的記敘文、情文并茂的散文、辯證思辨的議論文、波瀾起伏的小說(shuō),或者人物鮮活的劇本等等?!敬鸢浮窟^(guò)客往往有許多人總會(huì)在記憶中湮滅,假若人生可以重來(lái),那是否可以選擇曾經(jīng)?然而人生沒(méi)有假如,許多人與物終將會(huì)在記憶中忘卻。我很迷茫,也很疑惑,更多的或許是不愿吧!生而無(wú)奈,然而不易。人生過(guò)客就如彗星擦肩,一轉(zhuǎn)即逝。如《肩膀》。在這樣的時(shí)節(jié),我們會(huì)想起那些曾經(jīng)的秋天。正當(dāng)我用憐憫的目光注視著他時(shí),觸目驚心的一幕發(fā)生了?!爸x謝!”男孩笑了。在題目前面有材料,“也許并不僅僅是那些過(guò)往的季節(jié),它可以是一種心情,一段生活,秋天是豐富多彩的,它有霜花,有蕭索,有凄楚;也有碩果,有繁華,有喜悅……”,由此可知寫作的重點(diǎn)應(yīng)該放在“秋天”的比喻意義上,如“惆悵”“挫折”“收獲”“思考”等。盛開(kāi)的野菊花遍地都是。,關(guān)鍵句,列出你所能想到的所有立意(多角度立意)。②除詩(shī)歌外文體自選,不少于800字。我們常常會(huì)覺(jué)得只有自己一個(gè)人,非主流里的頹廢眼神并不是做作,而是來(lái)自于心底的那座空城。有多少人會(huì)對(duì)你微笑?那么我還在憂傷什么。珍惜幸?!@是我的追求??忌⒁鈴陌朊}中選擇好寫作的角度,例如可以補(bǔ)寫為:“與樂(lè)觀同行”考生就可以圍繞“樂(lè)觀”這一心態(tài)進(jìn)行寫作;“與刻苦同行”考生可以圍繞“刻苦”的品質(zhì)進(jìn)行寫作;“與挫折同行”考生可以圍繞“挫折”的應(yīng)對(duì)進(jìn)行寫作。如“舉手投足之間”是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ),題目所涉及的范圍很廣,在審題時(shí),可以先把它當(dāng)成是半命題作文,運(yùn)用“增補(bǔ)信息法”,增補(bǔ)新的信息,將短語(yǔ)補(bǔ)充成一個(gè)句子,在補(bǔ)充完善中確定中心論點(diǎn),然后取其一點(diǎn)入題。(比喻象征聯(lián)想法)寓意通常是指所指對(duì)象的比喻義或象征義,有些作文題目,除了直白說(shuō)法以外,還有一種比喻說(shuō)法或者象征說(shuō)法,“探究寓意法”就是探究其比喻義或象征義的方法。一般可針對(duì)題目提“是什么,為什么,怎么樣”等問(wèn)題,并自問(wèn)自答。這就是“一分為二法”。望著自己的杰作,你展顏一笑,皓眸紅唇,晃得嬌美的櫻花在微風(fēng)的渲染下,靜靜飄落在你的頭頂,在你柔順的發(fā)絲里,留下一抹清香。“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒(méi)馬蹄”,心隨著白居易的步伐闖入春的世界。你常在無(wú)形中與詩(shī)人進(jìn)行交流,漸漸有了心靈的聯(lián)系,你默然蔡確的“睡起莞然成獨(dú)笑,數(shù)聲漁笛在滄浪”,嘴角又帶著酸酸的絮語(yǔ)“曲港跳魚,圓荷瀉露,寂寞無(wú)人見(jiàn)”的悲愴。于讀書之時(shí),如入名山,如泛大河,如對(duì)奇樹(shù),如拈妙花焉。本篇作文的標(biāo)題是:“綠水青山圖”,考生要注意材料中前文是說(shuō)神態(tài)對(duì)人們的意義,所以考生可以從以下角度進(jìn)行寫作:環(huán)境對(duì)人們生活的影響、世外桃源的尋找艱難、綠水青山就是金山銀山、自然對(duì)人們心靈的啟迪等,都可以是考生寫作的角度。它會(huì)消耗大量的樹(shù)木,據(jù)說(shuō),中國(guó)人一年大約要“吃掉”2500萬(wàn)棵大樹(shù)。當(dāng)一片片綠波洶涌的森林被無(wú)垠的荒漠黃塵所取代,當(dāng)無(wú)憂地在蔚藍(lán)的天空飄蕩的白云被漫天滾滾黑煙所替代,當(dāng)為地球遮風(fēng)擋雨的臭氧層被無(wú)情的氟里昂所破壞,我分明聽(tīng)見(jiàn)了森林的哭泣,白云的嘆息,臭氧層的悲傷。但承諾自然并不僅僅是做出承諾,更應(yīng)是以行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的承諾。(二)明確重心法(審題眼)所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞,也就是寫作的重點(diǎn)。對(duì)于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點(diǎn):(1)寓意性的命題作文,當(dāng)然可以寫它的本義,但一般不是“就事論事”地寫它的本義,而是重點(diǎn)寫出它的寓意,即便你的作文要從其本義入手,但最終還得要寫出它的寓意,這樣才會(huì)使主題得到開(kāi)掘。“追問(wèn)法”可使考生多角度地審視題目,發(fā)散思維,最終使中心論點(diǎn)周密而深入。(遇到“中性題目”時(shí),要注意正反思維、辯證思維)(七)巧用材料法有的材料(提示語(yǔ)),蘊(yùn)含著跟題目有關(guān)的豐富的信息。是他們的失誤嗎?是佛祖的故意捉弄嗎?都不是。青春不是一場(chǎng)失意的蜷縮,對(duì)生活的積極面對(duì)、積極改變,才是對(duì)青春最大的致敬。它需要那出那份初生牛犢不怕虎的勇氣,去直面一切躁動(dòng)著的煩惱困惑,去把那些如夏天的空氣般溽熱的煩惱,去轉(zhuǎn)化為一場(chǎng)生動(dòng)而溫和的寬厚。在這深情款款的歲月,閱讀著生命,閱讀著生活,生活從來(lái)就不是一件容易的事情,黯淡蕭條的境遇,憂愁抑郁的心境,懵懂青澀的日子,是每個(gè)人必不可少的必修課。請(qǐng)圍繞自己的閱讀方式,結(jié)合個(gè)人的體驗(yàn)和思考,以《我的青春閱讀》為題寫一篇文章;要求:①文體不限(詩(shī)歌除外),文體特征鮮明;②不少于800字;③不得抄襲,不得套作。只要我們化抽象的概念為具體可感的形象或事物或事例就容易多了。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)去寫作文。考生在審題時(shí)要重點(diǎn)對(duì)表修飾或限制的“偏”的部分進(jìn)行深入思考,才可能使自己的立意不走偏。同學(xué)們,“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”,讓我們從我做起,從小做起,從身邊做起,從現(xiàn)在做起。讓我們把目光掃向整個(gè)學(xué)校,每一個(gè)角落都洋溢著濃厚的藝術(shù)氛圍。這樣,既節(jié)約了能源,有污染不到環(huán)境。適合本文的素材:地球是人類的母親,是我們賴以生存的家園。正如你,走入了萬(wàn)千詩(shī)人的心中。秋午后,“明月松間照,清泉石上流”的風(fēng)景讓你頗為贊服,而秋天本是個(gè)萬(wàn)物凋零的季節(jié),睹物思人,觸景生情,使得留下的名篇更加數(shù)不勝數(shù)。心潮隨著詩(shī)人的喜怒哀樂(lè)而跌宕起伏。你總會(huì)牽著春姐姐的手,漫步在山間田野里,嗅著花兒的芬芳,用晶瑩的露珠滌盡塵埃;你也會(huì)跟在夏哥哥的身后,左瞧瞧又看看,用紅唇親吻嬌艷欲滴的荷,為受太陽(yáng)炙烤的螞蟻遮擋陽(yáng)光;你常常伏在秋姐姐的肩頭,趁她不注意掀起一群落葉,或是在紅彤彤的果子里擇一個(gè)吮著汁液的美好;當(dāng)冬哥哥來(lái)了,你總會(huì)整個(gè)身子倒在雪地里,享受著冰涼與純潔的雪,從指尖劃到耳畔……自古以來(lái),文人墨客常用文字來(lái)雕飾你的美麗。審題時(shí)就是充分探究材料,分清層次與角度,結(jié)合追問(wèn)法、添枝加葉法等,明確寫作的內(nèi)容和范圍。(五)化意為象法(化虛為實(shí))有些命題作文題目或題目中的某個(gè)詞語(yǔ)僅僅是一個(gè)很抽象的概念,這時(shí),我們?nèi)绻麅H從抽象的概念出發(fā)來(lái)審題立意的話,就很難找到突破口。(2)寓意性的命題作文題往往是一種具體事物,因此,它的寓意就有一種開(kāi)放性的特點(diǎn)。偏正結(jié)構(gòu)的題型,其表意重心往往在“偏”的部分。同時(shí)要注意作文的具體要求:①請(qǐng)將文題抄寫在答題卡“題目”后的橫線上。至少,老天不會(huì)讓你一個(gè)人,還有人陪著你,這就是幸福的法則。身后足跡漫長(zhǎng),卻是我們一起走過(guò)的最好證明。”這句話讓我驀然醒悟?!敬鸢浮颗c幸福同行我們總是在抱怨生活,抱怨日子過(guò)得窩囊,抱怨沒(méi)有知己。,選取有新意又有把握的立意(最佳立意)。好看極了。二、立意要點(diǎn)根據(jù)“它可以是一種心情,一段生活。突然間,我覺(jué)得我是自私的,自私到我不敢說(shuō)出真相,我甚至覺(jué)得我是他的同謀,罪惡感遍布全身。他先環(huán)顧四周,確認(rèn)四周沒(méi)人看他,然后,把那稚嫩的小手伸進(jìn)了一個(gè)婦女的包里,熟練地拿出錢包,然后藏進(jìn)自己的口袋,消失在人海中。秋天是豐富多彩的,它有霜花,有蕭索,有凄楚;也有碩果,有繁華,有喜悅……請(qǐng)以“那個(gè)秋天”為題,寫一篇記敘文。要盡可能多角度添加,以便自己有篩選的余地。曾經(jīng)無(wú)知以為人生雖有過(guò)客,但卻少之又少。真正的朋友總會(huì)在自己危難時(shí)幫自己度過(guò),因此記憶也總選擇記住朋友,所以它并不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間而忘卻??倳?huì)有那么一群人,他們?yōu)閴?mèng)想踏上學(xué)習(xí)的道路,行行色色的人在學(xué)校中相聚,相遇、相知,以至相散,有的會(huì)成為知己,有的則會(huì)成為朋友,然而最多的卻是相散后成為過(guò)客。如果考生對(duì)自己寫作的主題和題材缺乏真實(shí)的體驗(yàn)和感悟,就只會(huì)搬弄套話空話,無(wú)病呻吟,無(wú)論如何也寫不出考場(chǎng)美文來(lái)。也許我不能成為一個(gè)完人,但我追求過(guò)完美,我沒(méi)有浪費(fèi)光陰,我為世界祈禱過(guò),我為自己奮斗過(guò)。和平,我想握住你的手,請(qǐng)讓我握住你的手,不要在讓那鴿子將你
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