【正文】 （2）問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。（4）這種觀點是極其錯誤的。我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。小說以“我”的所見、所聞、所思為線索組織材料，表現(xiàn)了“我”對自身心態(tài)的愧疚，也表現(xiàn)了“我”對“小男孩”的行為的贊賞。（3）這里是從修辭角度來對語言進行賞析，學生應了解常用修辭的特點及作用如：比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點。小說通過“我”與“小男孩”的行為對比，既表現(xiàn)了“我”的愧疚，也表現(xiàn)了“我”對“小男孩”以及“小男孩”與“小女孩”珍貴的童真友誼的贊賞。（3）運用比喻的修辟手法，將“我”比作“秋風”，將“小女孩子”比作“春花”形象生動。她開始躲我，面色倉皇、神情狼狽，像春花躲著秋風一般，硬生生地要隔一個夏季。 ?校門口的喜報欄上，赫然寫著他的名字和獲得的獎品。 ?“老師……第一名和第二名的獎品都不是鋼筆!我……我只要鋼筆。 ?那是我第一次對他怒吼斥責，我以為，他是想用特立獨行的方式來博得眾人關注的目光。接著，他毫無懸念成了代表學校參賽的選手。 ⑨夕陽的余暉透過愈漸寬大的窗簾縫隙，絲絲縷縷地照射在他們臉上。 ⑥透過窗簾間的縫隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地說些什么。 ③當我在她的作文本上再次寫下那句老生常談的話時，我決定對她進行點名批評。 ①這是我第五次在她的作業(yè)本上憤然留言：“請用鋼筆寫字!”故答案為：（1）《藤野先生》；日本所謂的“愛國學生”。（2）棄醫(yī)從文。⑶插敘。（2）考查文章中重要情節(jié)的作用?！钡暮x。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。”我說?！彼偸沁@么說。2．閱讀下文，回答問題 ⑶此題考查賞析詞語的能力。 （5）示例：牛和人一樣都是有感情的，只有真誠地相互對待，彼此才不會被拋棄。而那個買主他把牛打得渾身是傷痕，當然牛就會想法設法逃離他。文章第一段寫父親第二次去賣牛，而第二段則回憶了繼父要把這頭牛賣掉的原因，屬于插敘。作用：補充交代了繼父賣牛的原因，即家里沒有多余的牛棚給牛住和家里正缺錢用的事實，豐富了文章的內(nèi)容，使情節(jié)更加完整，使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘。就這樣，牛再也沒有離開過我們家，直到老死的那一刻。不管怎樣，牛還是被一個遠道而來的買主買走了，價錢不是很高，但繼父說那買主是個老實人，牛跟了他是不會吃虧的。說來你不信，牛賣過一次了，就賣到隔壁村子，但時隔不到一個月，牛就跑回來了，任憑繼父抽打，它都不愿回買主家。 前兩個月，家里的一頭母牛產(chǎn)下了一頭牛犢，家里是再也沒有多余的牛棚給牛住了；再說了，家里正缺錢用，必須賣掉牛。結(jié)果是牛活得好好的，繼父卻害了一個多月病。它想盡力討好一下繼父，想打消繼父賣掉自己的想法。 牛走了，被一輛手扶拖拉機載走了。 （5）你從繼父與牛的故事中，獲得了怎樣的感悟？請簡要分析。繼父看到這種情形，很心疼，但這頭?；貋砗罄^父卻看到牛的身上布滿了縱橫交織的傷痕，有些傷還流出帶腥味的膿血，因此非常心疼，所以留下了眼淚，這是心疼的眼淚。作用：補充交代了繼父賣牛的原因，即家里沒有多余的牛棚給牛住和家里正缺錢用的事實，豐富了文章的內(nèi)容，使情節(jié)更加完整，使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘。插敘是在敘述中心事件的過程中，插入一些與主要情節(jié)有關的內(nèi)容，然后再敘述原來的事情。答題時要在理解 文章的內(nèi)容的基礎上再結(jié)合具體的語句分析人物的思想感情。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。 ②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。她又悄悄地出去了。 ⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。 （4）理解最后一段“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。（4）盛開的菊花猶如堅強勇敢地活過來的“我”，艷麗的色彩是對“我”成功人生的描繪，“我”終于懂得了母親“好好地活”的真正含義，而菊花卻成了“我”懷念母親永遠的寄托。也就說明“我”懂得了母親沒有說完的話。（3）插敘作用：補充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。但偏有中國人夾在里邊，給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人：在講堂里的還有一個我。 這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。（2）此題考查的是學生對于名著的了解。4．閱讀下文，回答問題一支金色的鋼筆 ④她開始躲我，面色倉皇、神情狼狽，像春花躲著秋風一般，硬生生地要隔一個夏季。 ⑦我心懷期待地看著他們在空曠的教室里竊竊私語。臨行前，他略帶豪情地說了一句：“放心吧，這次你是用鋼筆寫的，老師不會再批評你了!”他在人群中穿梭、奔跑，堅持不懈。沒有人明白，在冠軍唾手可得的緊要關頭，他為何選擇了止步。 ?我恍然覺察到自己的渺小與狼狽……高潮③________歡呼、怒吼、渺小、狼狽。；愧疚（2）結(jié)構(gòu)上的作用：“鋼筆”是全文的線索。②“小男孩”是主人公。此處“鋼筆”是全文的線索。憤然嬌嫩的“春花”害怕無情的“秋風”的摧戲，漫長的夏季比作“我”和“小女孩”之間的距離?！军c評】小說一般是通過人物形象或故事揭示人生哲理、社會問題、價值觀念等的?？墒且驗槊?，僅回過他一封信，還不知他收到?jīng)]有。（2）“這點”指白求恩毫無自私自利之心的精神。平時要注意積累常用論證方法及其作用，如對比論證有突出論點的作用，比喻論證是為了通俗形象地論證論點的。（3）此題考查的是學生對語言的品讀欣賞能力。然后結(jié)合“白求恩毫不利己專門利人的精神”來陳述理由即可。6．閱讀下文，回答后面的問題。林語堂抓起一把花生，分給前面的學生，并請諸君自便。 ⑤此后林語堂講課，果然沒有學生缺課，而且還有很多外來的學生慕名趕來偷師。其實，林語堂記憶力超群，他平時在上課的時候，通過提問、交流等方式早已對每一個學生知根知底，他的這種相面打分看似隨意，實際上是在了解了每一個學生的水平之后作出的合理決斷，比起偶然性很大的一次考試反而更顯出其公平?！敬鸢浮?（1）統(tǒng)領全文（引起下文，點明文章主旨），下面的“上課吃花生”和“相面打分”等內(nèi)容都是圍繞這一段展開敘述的。（2）本題考查作品描寫手法。解答此題先分析這句話采用的修辭手法，再分析句子所描寫出的內(nèi)容，最后分析作者的情感，分析時要結(jié)合原文的內(nèi)容分析。 語言（3）林語堂記憶力超群，他平時上課時早已對每個學生知根知底。7．閱讀選文，回答問題 聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁?！笆裁磿r候?”“你要是愿意，就明天?”她說，我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。我沒想她已經(jīng)病成那樣，看著三輪車遠去，也決沒想到那竟是永遠的訣別。 ⑦又是秋天，妹妹推我去北?？淳栈ā＃?）用到了側(cè)面烘托的寫法,母親為照顧雙腿癱瘓的兒子而無暇顧及自己喜歡的花,生動地表現(xiàn)了母親對兒子全身心的付出和深切的愛。（5）要求第一人稱，要答出對母親深切的懷念與自責，要表明現(xiàn)在的作者已經(jīng)會勇敢面對磨難，懂得生命的意義和生活的真諦等?！扒锾臁笔恰拔摇辈恍以庥?、暗淡心情的寫照，具有象征性。而菊花不畏嚴寒，開得熱烈燦爛，能夠激勵低谷中的兒子重新燃起對生命的熱情與希望。可圍繞這種感情來回答。家里的白墻涂滿了顏料，七彩斑斕，色澤耀眼?！拔夷盟稽c辦法也沒有，家里被涂成這樣，我真的很抱歉。記者大感興趣，據(jù)此寫了題為《天使兒的處女作》的報道。 ?商未央止住妻子的話頭：“由他們說吧，葵葵就是我們的兒子，我們的天使兒……”（選自《短小說》2005年第8期，有刪改）（1）通讀全文，用簡潔的語言概括本文的內(nèi)容。③善于發(fā)現(xiàn)的孩子的潛能：發(fā)現(xiàn)畫作、拍攝相片、給報社寫文章。故事情節(jié)是；低能兒葵葵的繪畫天賦被發(fā)現(xiàn)和宣傳報道，在婁城引起轟動。②結(jié)合語境分析，大畫家商未央?yún)s生了個傻兒子，人們不但不惋惜、遺憾、同情，反而幸災樂禍，認為這是老天的有眼，什么好事不能全讓商未央占了，是老天的“公平”，因此這個詞語準確地表現(xiàn)出這些人對商未央有個低能兒幸災樂禍，反映了他們的妒忌（狹隘自私）心理。②公平：“公平”是人們對商未央的評價，認為讓他攤上個低能兒子是老天有眼，準確地表現(xiàn)出這些人對商未央有個低能兒幸災樂禍，反映了他們的妒忌（狹隘自私）心理。 ⑵本題考查分析小說人物形象的能力。 父親 ②小學和初中在父親的不經(jīng)意間過去了，上學和放學就像他的出工和收工一樣，只是順其自然的事?！本蜑檫@一句話，我第一次被感動了?！闭f著他從兜里掏出幾個歪裂的小桃子，在衣服上蹭了蹭遞給我：“這不一樣吃嗎？”停了停又說：“住?？刹槐仍诩依?，動一動就得花錢，飯可以吃差點，但一定得吃飽，家里也不只望你干活，錢和干糧我會給你送去的。等我安排好住宿后，去城里找他，父親已經(jīng)走了。趕到學校已近中午，我把早已涼好的白開水遞過去，父親一氣兒就喝了一大缸子。也和三年前一樣，父親挑著扁擔送我去上學，所不同的是這天不是驕陽似火，而是陰雨連綿。他說他怕我回來找不到自己的宿舍?！蓖奚岬慕忝谬R刷刷地站在我的身后，哽咽著說：“就住在我們宿舍，我們可以兩個人睡一張床。（2）意在表現(xiàn)父親的艱辛，體味到父親質(zhì)樸而深沉的愛。 （2） “弓起的背”，“刀刻的臉”，“磨出老繭的雙肩”，“青筋凸起的雙臂”，這一部分是肖像描寫，意在表現(xiàn)父親的蒼老，而父親的蒼老艱辛都是因為對子女的付出，對家庭的付出，這表現(xiàn)了父親對親人的愛。較好的桃子要賣錢補貼家用，所以父親要提醒孩子不能隨便吃，體現(xiàn)了父親節(jié)約并且約束孩子。C處：語言描寫，體現(xiàn)父親對我的成長感到喜悅和深沉的愛 ⑸父親為我所做的一切不僅感動了“我”，也感動了“我”同寢室的姐妹。解答時，要在理解文章內(nèi)容、主旨的基礎上，結(jié)合文中具體段落、語句做出選擇。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。 ） ，所以在兒子發(fā)脾氣時，悄悄躲出去，讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，但又擔心兒子做出“傻事”，偷偷地聽著兒子的動靜。結(jié)合“熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫”可知，描寫的景物都非常具有生機，寫出了花朵的生機勃勃。結(jié)合“我懂得母親沒有說完的話。，可是面對兒子癱瘓的雙腿，卻又可無奈何，每當兒子折磨自己時，為了不傷他的自尊心，就悄悄躲出去，等著兒子恢復平靜。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫?！蔽艺f?！彼偸沁@么說。 作答此題，學生首先要知道有關 欲揚先抑的知識： ⑵本題考查理解句子含義。女兒考上了好的高中，讓父親著實光榮了一次，父親希望女兒考上大學，體現(xiàn)了父親盼女成鳳的心態(tài)。這就意味著父親的大半收成都得被我一個人吃掉。第二次：在烈日下看見父親那被扁擔磨出老繭的雙肩?！澳怯钟惺裁?，他是父親。下過雨后，氣溫驟然下降了許多。（C）“你都成大學生了，吃個好桃子，配！”并且不停地催促我快吃。三年里，他走了他幾十年走不完的路程。父親總是隔三差五地給我送干糧和桃子。我尋思把桃園好好侍弄侍弄，興許能掙幾個錢，你要有本事啊，考個大學讓爹光榮光榮。 ⑶本題考查學生對重點詞語的表達效果的品析能力。②商未央夫婦待葵葵如親生兒子，在他們心中葵葵就是天使。 故答案為：⑴ 本文通過寫低能兒葵葵的繪畫天賦被發(fā)現(xiàn)和宣傳報道，在婁城引起轟動的故事，贊揚商未央夫婦對葵葵無私的愛，也呼吁人們要善待每一個孩子。然后根據(jù)這篇小說通過什么故事贊揚了什么的模式概括主要內(nèi)容即可。生動地表現(xiàn)出商未央被震撼的神態(tài)，突出畫作的感染力。 （3）請指出下列句子中劃線詞語的表達效果。諸如這商未央也不知作了什么孽，生了個傻兒子，如今又用傻兒子來作秀、炒作，真不要臉…… ⑧這一報道，引起了電視臺的興趣，電視臺來了兩位記者，原來他們只想拍一兩分鐘的新聞片，可一見滿屋滿墻的畫，就激動起來了，立