【正文】 法以外，還有一種比喻說法或者象征說法，“探究寓意法”就是探究其比喻義或象征義的方法。如“舉手投足之間”是一個偏正結(jié)構(gòu)的短語，題目所涉及的范圍很廣，在審題時，可以先把它當成是半命題作文，運用“增補信息法”，增補新的信息，將短語補充成一個句子，在補充完善中確定中心論點,然后取其一點入題。考生要注意從半命題中選擇好寫作的角度，例如可以補寫為：“與樂觀同行”考生就可以圍繞“樂觀”這一心態(tài)進行寫作；“與刻苦同行”考生可以圍繞“刻苦”的品質(zhì)進行寫作；“與挫折同行”考生可以圍繞“挫折”的應對進行寫作。珍惜幸?！@是我的追求。有多少人會對你微笑？那么我還在憂傷什么。我們常常會覺得只有自己一個人，非主流里的頹廢眼神并不是做作，而是來自于心底的那座空城。②除詩歌外文體自選，不少于800字。，關(guān)鍵句，列出你所能想到的所有立意(多角度立意)。盛開的野菊花遍地都是。在題目前面有材料，“也許并不僅僅是那些過往的季節(jié)，它可以是一種心情，一段生活，秋天是豐富多彩的，它有霜花，有蕭索，有凄楚；也有碩果，有繁華，有喜悅……”，由此可知寫作的重點應該放在“秋天”的比喻意義上，如“惆悵”“挫折”“收獲”“思考”等。“謝謝！”男孩笑了。正當我用憐憫的目光注視著他時，觸目驚心的一幕發(fā)生了。在這樣的時節(jié)，我們會想起那些曾經(jīng)的秋天。如《肩膀》。人生過客就如彗星擦肩，一轉(zhuǎn)即逝。我很迷茫，也很疑惑，更多的或許是不愿吧！生而無奈，然而不易?！敬鸢浮窟^客往往有許多人總會在記憶中湮滅，假若人生可以重來，那是否可以選擇曾經(jīng)？然而人生沒有假如，許多人與物終將會在記憶中忘卻。二、用自己的話寫出《村晚》后兩句的情景。二、清晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結(jié)在盤中的冰塊脫下，用彩線穿取，當做銀鉦。ng）： 。二、鄉(xiāng)村四月 作者：翁卷 (宋) 綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。 部編人教版五年級下冊語文：1古詩三首課時練（含答案）第一課時一、默寫古詩《四時田園雜興（其三十一）》，并完成后面練習。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。： 。第三課時一、把詩句補充完整，并用自己的話寫出所填字詞的意思。 【答案】一、陂 浸 歸去 信口 （bēi）：池塘。獨走竹道，其也悲涼。人一生中會遇見許多人，往往真正在乎自己的也就那么幾個，這是真正的朋友。然而人生大多卻如彗星，擦肩而過。短語式命題：作文命題是一個短語，該短語可能是主謂式、動賓式、偏正式、并列式等等，如《改變自己》句子式命題：作文命題是一個完整的句子，如《我想握住你的手》審題思路：添加語素，構(gòu)成語境：有些命題，如詞語或短語式命題，審題時，我們可以通過“添加語素，構(gòu)成語境”的辦法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要表達的主旨?！扒锾臁?，也許并不僅僅是一個過往的季節(jié)，它可以是一種心情，一段生活。他在擁擠的人群中四處張望著，我想，他是在找媽媽嗎？但事實證明：不是?？此颇敲吹臒o邪，我不由地冷汗直冒。從文體看要求寫記敘文，注意記敘的要素，行文中可從實際的秋天引入，讓現(xiàn)實中的秋天和生活中的“秋天”在文中統(tǒng)一，在敘事中加入描寫和抒情，讓文章有感染力。紅的、白的、紫的、粉的、淡綠色的、玫瑰色的，在微風中婷婷玉立，婀娜多姿，五彩繽紛。，選擇較為核心的一兩個進行作文題目立意。③文中不得出現(xiàn)(或暗示)真實的人名、校名、地名。我曾在雜志上看到一句話——“能同行在一個世界上，就是一種幸福。過客們走了，卻留下了份份幸福。生活其實是很公平的，摯友走了，另一個知己會與你同行，知己走了，另一個伙伴會與你在一起。以上都可以是考生寫作立意的角度。(二)明確重心法(審題眼)所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫作的重點。對于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點：(1)寓意性的命題作文，當然可以寫它的本義，但一般不是“就事論事”地寫它的本義，而是重點寫出它的寓意，即便你的作文要從其本義入手，但最終還得要寫出它的寓意，這樣才會使主題得到開掘?！白穯柗ā笨墒箍忌嘟嵌鹊貙徱曨}目，發(fā)散思維，最終使中心論點周密而深入。(遇到“中性題目”時，要注意正反思維、辯證思維)(七)巧用材料法有的材料(提示語)，蘊含著跟題目有關(guān)的豐富的信息。他們說，你是自然的女兒。讀多了詩，你漸漸學會了體味其中的意境。不得不說，你是個善解人意的女孩，你就是自然。”有詩，有意境。要注意作文的要求是要寫記敘文，在記敘文中考生要注意展開聯(lián)想，要注意寫人、記事、寫景要有真情實感，要適當?shù)倪\用記敘文的寫人狀物的手法，這樣才能讓作文吸引人，才能使得作文升格。種種情況，使人觸目驚心??！那我們?yōu)槭裁淳筒蝗プ鲆恍┘饶芄?jié)能、又能環(huán)保的事呢？我們可以把工廠里排放出的廢氣收集起來，進行一定的加工處理后，把它變成煤氣、液化氣……再次的利用它。你真要為此而感到幸福和驕傲。多彎彎腰撿撿果皮紙屑，多走幾步，不要穿越綠化帶，踐踏綠地。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部分。(2)寓意性的命題作文題往往是一種具體事物，因此，它的寓意就有一種開放性的特點。(五)化意為象法(化虛為實)有些命題作文題目或題目中的某個詞語僅僅是一個很抽象的概念，這時，我們?nèi)绻麅H從抽象的概念出發(fā)來審題立意的話，就很難找到突破口。審題時就是充分探究材料，分清層次與角度，結(jié)合追問法、添枝加葉法等，明確寫作的內(nèi)容和范圍。【答案】例文喚醒自己下了一夜的雪，醒來已是白茫茫的一片。忍受過寒冷的一夜已經(jīng)是一個奇跡了，盡管天生就討厭貓，我還是走近了。那令人揪心的聲音漸漸地遠去，直到再也聽不見。我是跑著回去的，內(nèi)心不斷地有一個聲音在喊：它真的會凍死，它真的會凍死。然后扭過頭來溫柔地看著我，“喵”的一聲，似乎在炫耀又似乎在表白著。如果寫他人他物喚醒自己，或?qū)懽约罕凰怂飭拘?，或?qū)懰怂飭拘阉??！久麕燑c睛】對于材料作文，考生寫作時應全面理解材料，真正吃透材料，總結(jié)出材料的主旨，緊扣材料，從材料的主旨出發(fā)，選好角度，確立一個具有相當新意、深意的觀點，才能勝出。對此你有什么看法？請以“談斷舍離”為題，聯(lián)系生活與實際，寫一篇不少于700字的文章，談談你對它的思考和認識。隱者幽幽，如菊之隱逸。誠如猶太大衛(wèi)戒指上所刻的一句銘文：一切終將會過去?！緦忣}】分析命題，本次作文命題是“談斷舍離”。其實所謂“斷舍離”，其實是一種生活方式、生存智慧、消費理念、文化方式。有人說“斷舍離”聽起來容易，做起來難；有人說“斷舍離”著實有價值，但自己就是做不到；也有人說“斷舍離”，想說愛你不容易，就讓我的混亂生活繼續(xù)下去吧……面對“斷舍離”，我不禁要問：為何我們“斷不掉、舍不了、離不開”？物質(zhì)豐富的現(xiàn)代生活，曾經(jīng)歷了貧窮、昏暗與痛苦。但為何我們?nèi)詴Α皵嗌犭x”這種生活理念猶豫呢？因為有的物品看起來沒有利用價值了，卻有非同一般的意義。若是永不失去，又怎得新生呢？至于那些具有非凡意義的物品，我們不能“斷舍離”，否則就會帶來悔恨。昔日汴河風光處，履履難重”，這也許是對蘇軾仕途的最好寫照。在如陶潛，懂得放下心靈的桎梏?！痹娙穗[居在瘋子隔壁，瘋子卻闖進了詩人的花園?？蚨ㄒ欢ǖ牧浚磳Τ霈F(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠等等。杜甫詩云：讀書破萬卷，下筆如有神?！敬鸢浮课议喿x，我快樂——我的閱讀我閱讀，我快樂。書給我們帶來了遐想和樂趣，書給我們帶來了智慧的源泉和精神的力量。每當我讀完一本書，從中汲取了知識，我的內(nèi)心感到充實。首先是閱讀與不閱讀的區(qū)別，其間自然有成功和喜悅，也有失敗和煩惱；其次是閱讀過程中的故事、經(jīng)驗和體會了，這其中的每一個片斷和感想都能讓我們咀嚼出無窮無盡的意味；還可以暢想未來，設想將來閱讀的情況。有人說：生命仿佛一場放逐和流浪，只是大部分人都將自己交給了俗世，用別人和社會的既定的軌道羈絆自己前行的腳步。于是，明明最不愛逛街的她怕大伙排斥她，只好硬著頭皮跟著大伙去商量好的步行街度周末；明明不愛看言情片的她怕自己被孤立，只好勉強自己跟著同學去電影院；明明不喜歡討論明星八卦的她為了參與同學的課間話題，不得不多在“課下充電”……從前大家對她的印象一直是個開朗隨和的小姑娘，然而最近，她們也都從每次尤思響笑臉背后的落寞神情中發(fā)現(xiàn)了什么。每天清晨，她輕松愉悅地背起書包，呼吸著新鮮的空氣，感受著做自己的快樂。【結(jié)構(gòu)】緊扣中心“做自己”為題?！郀柣嬲牟湃A如火焰般難以收藏，總會燎原。要克服生活的焦慮和沮喪，得先學會做自己的主人。她完全可以放棄她的夢想，躲在陰暗的角落里放聲痛哭，沒有人會責怪她，她也完全可以躺在床上或坐在輪椅上，像一個植物人一樣由人服侍。還有梵高的執(zhí)著的繪畫夢想，雖然很遺憾在他生前，他的作品沒有受到是人的欣賞，但在那種世人漠視、窮困潦倒的環(huán)境下，仍堅持著自己的夢想，畫自己想畫的畫，這著實非常人所能及的。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。到了，到了，我卻久久地佇立在舅舅家門前的胡同里，用手指輕輕撫摸著家門前那長滿青苔掉水泥塊的老墻，遲遲不敢進去。外婆先用開水燙槐花，接著用蜂蜜泡上幾個小時。從題目及提示語看，“忘不了”的一般是指那些失去的、有意義的、美好的人或者事情，所以中心要做到積極健康。近年來各地的考場作文，對文體一般都不作限制，考生要充分利用這一點，補題時根據(jù)自己的文體特長，選填相宜的詞語，將半命題化為自己最拿手文體的全命題來運營文思。首先，要合乎生活邏輯?！睂σ陨喜牧?，你有怎樣的感觸與思考？請以“致正值青春的我們”為標題，寫一篇作文。正值青春的我們，要樹立正確的世界觀、價值觀以及人生觀，唯有錦繡之思想，方能成錦繡之人生，乃至錦繡之江山。他用雙腳丈量大地，親眼見證了“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的奇景，也用事實證明了金沙江才是長江的正確源頭，否定了被人們奉為經(jīng)典的《禹貢》中“岷山導江，東別為沱”之說。當須發(fā)皆白時憶起這座城，我們還可以說一句：青春無悔。圍繞這則材料的內(nèi)容，可從青年如何養(yǎng)成正確的價值觀角度寫作，如核心價值觀的養(yǎng)成絕非一日之功，要堅持由易到難、由近及遠，努力把核心價值觀的要求變成日常的行為準則，進而形成自覺奉行的信念理念。人生短短數(shù)十年，不折騰你怎么心甘？“悄然離去”指在生命的最后時刻，不抱怨、不后悔，只會感謝自己的曾經(jīng)努力和付出。青春對每一個人來說是一個有所作為的時期：“少壯不努力，老大徒傷悲”和“莫等閑，白了少年頭”的古訓督促著我們每一個人，在這個時期中我們將為以后的人生打下牢固的基礎。天下雨了可以打傘，那么，心里下雨了，該怎么辦呢?不同的青春：采用童話、寓言的方式講述人們對待青春的不同態(tài)度。青年是革命果實的保衛(wèi)者，是使歷史加速向更美好的世界前進的力量。這里的材料絕對不是可有可無的，材料往往隱藏或暗示著寫作的方向。因為“憂”與“愛”并非對立關(guān)系，相反，“憂”是源于“愛”，“愛”得越切，也就“憂”得越深?！諣栣嗄晔俏覀兊奈磥?，是我們的希望。一天，時間老人來到人間，看到一個十六歲的小伙子沒精打采、垂頭喪氣，而一個六十歲的老人笑口常開、生氣勃勃。青春隨想曲：用抒情散文的方式，講述自己對青春的認識。材料三是著名演員樹木希林的一句話，“請不要問我這么難的問題。還可從青年的價值取向?qū)ι鐣业淖饔媒嵌攘⒁?，如青年是標志時代的最靈敏的晴雨表，時代的責任賦予青年，時代的光榮屬于青年。”明代思想家洪應明如是說。正值青春的我們，要不畏風雨、愈挫愈勇，在一顆種子里看到蓊郁叢林，在一滴水看到江河湖海?！敝挥袨樗枷氩迳险x的翅膀，才能鵬程萬里，不畏迷途?！敬鸢浮恐抡登啻旱奈覀兞喝喂壬谀瞧衩@發(fā)聵的《少年中國說》中寫道：“乳虎嘯谷，百獸震惶。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。為半命題作文補題，最易題目雷同、題材“撞車”，為避免這一點，考生在補題時，要充分運作求異思維。最主要的是選材要做到新穎，避免一說忘不了就是“媽媽帶我看病”、“爸爸雨中送傘”的老套故事。最后把泡好的槐花撒到面上，再放到蒸鍋上。 　　童年時，每次敲開外婆家的大門，總會看到外婆坐在一棵高大的槐花樹下帶著老花鏡納鞋底。這些美好的記憶伴隨著我們的成長，流淌在我們的血液中，成為一種精神、一種信念。這類作文題表面上一般不含有觀點，內(nèi)容上不予限制，形式上往往也是體裁不限。她把她理想的天空涂上了人生最亮的色彩。 ——吉勒魯普1生活中無論有什么閃失，統(tǒng)統(tǒng)是自己的錯，與人無尤，從錯處學習改過，精益求精，不犯同一錯誤，從不把過失推諉到他人肩膀上去，免得失去學乖的機會。哲學家們告訴我們，做我們所喜歡的，然后成功就會隨之而來。中間這一部分，可以運用并列式結(jié)構(gòu)，運用一定的事例來論證“做自己”能夠取得成功。史利弗《做自己》一書的“編輯導語”，它很能引發(fā)人的一些感想。不得已，尤思響將自己的苦惱向父親尤主建傾訴。要求：①自定立意；②除詩歌外文體不限；③文體特征鮮明。再來分析“我的閱讀”，這就要求行文中要有“我”，不能只作空泛的議論，一定要聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體會來寫。此外，我每個月至少去一次書城，去豐富我的知識，充實我的課外生活。讀書不僅可以使我們開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固課內(nèi)學到的各種知識，提高我們的認讀水平和作文能力,乃至對于各科學習,都有極大的幫助。書籍是我生活中不可缺少的一部分，它不僅使我生活中充滿了樂趣，還使我增長了見識。莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。命題人總是從《新課程標準》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個角度去測試考生的認識