【正文】 題的教研會。狠抓課堂教學實施3工程。提高青年教師理論素養(yǎng)的重要途徑是理論學習，理論學習的重點應該是學習教育經(jīng)典。繼續(xù)堅持個人二次備課，特別注重教學后的反思。鼓勵教師堅持循序漸進、誨人不倦、教書育人、為人師表，采取恰當?shù)慕逃椒▽Υ龑W生的錯誤，因人而異，以理服人，以自身良好的品德修養(yǎng)給學生以熏陶和感染。教師培訓計劃篇一一、指導思想以“辦讓人民滿意的教育、打造讓人民滿意的教師，培養(yǎng)讓人民滿意的學生”為宗旨。三、主要措施(一)加強教師師德培訓，提高教師職業(yè)道德水平。切實加強對教學全過程的嚴格檢查、監(jiān)控，做到強化平時，淡化期末，重點放在認真?zhèn)湔n、認真上課、認真輔優(yōu)轉(zhuǎn)差，大面積提高課堂教學質(zhì)量上。本學期將嚴格加強課堂常規(guī)檢查：各位領導要加強管理意識，不管分管什么學科、負責哪個年級，都要做個有心人，利用一切機會，了解學校平常的課堂教學常規(guī)，并作好記錄，及時反饋，期末將此納入對教師的考核。積極組織科任教師培訓，促進學科間的均衡發(fā)展。第二重視主題過關課，就是重點解決一個問題，如重難點的突破、情境的創(chuàng)設、小組合作學習是否有效等。借助各種機遇，如小教部組織的送教下鄉(xiāng)、教師教學基本功大賽、教師教學設計、教學反思大賽等為教師搭建自我展示的平臺，讓優(yōu)秀的、有進步的老師脫穎而出，進一步營造積極向上的在競爭中成長的氛圍。總之，我們要以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。加大對青年教師的培養(yǎng)培訓力度，爭取培養(yǎng)出 1—3 名園級骨干教師，力爭更多地涌現(xiàn)出州、縣幼教隊伍中較有影響的教師。1各教研組開展園內(nèi)觀摩研討，外出觀摩學習，聽取講座等各類活動，開展優(yōu)質(zhì)課的評選活動。選派園內(nèi)青年教師對縣城四周幼兒園進行實地指導和幫助。組織園內(nèi)教師職業(yè)技能大賽工作。十月份在教管辦領導指揮下，繼續(xù)做好對全鎮(zhèn)幼兒園的示范指導作用，邀請其他幼兒園參與我園教研活動開展“如何構建幼兒園園本課程”的培訓活動。能根據(jù)自己的需要拜師，提高自己的專業(yè)化水平，珍惜外出學習何園內(nèi)的各種學習機會。同時活動內(nèi)容缺乏新意，活動環(huán)節(jié)缺少聯(lián)系性。具體措施：根據(jù)幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃，制定自培計劃，成立0年新教師成長檔案。除了幼兒園集體的理論學習外，要求新教師自學各類專業(yè)書籍，結(jié)合實踐作好學習筆記，每月兩篇。以多種方式鼓勵教師大膽的反思與評課，鼓勵教師對活動進行反思調(diào)整。通過培養(yǎng)，使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學觀念、專業(yè)知識、教學技能和科研能力等方面得到全面提高，成為我校教學科研能力和教學示范能力的典范。骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次，每學期進行考核。每學期至少上一節(jié)校級公開示范課。以在校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)相結(jié)合的辦法，主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主、教研組培養(yǎng)為重點和校外培養(yǎng)為輔，嚴格按照“高標準、嚴要求、全面性與專業(yè)性、共性與個性相結(jié)合”的原則進行培養(yǎng)。(二)校內(nèi)培養(yǎng)。以課堂教學為突破口，帶動教師各個教學環(huán)節(jié)的扎實落實。每位骨干教師要加強自修，要有實際的自修內(nèi)容，有定期的自修筆記。加強專業(yè)教學改革與研究力度，提高業(yè)務水平。七、管理和考核骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要內(nèi)容。三、培訓對象、目標及培訓內(nèi)容新教師培訓(1)培訓對象：教齡在3年內(nèi)的教師?，F(xiàn)代教育技術與信息技術應用。教師培訓計劃方案四、考核要求：參加培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規(guī)定完成相應的培訓計劃，所有在職教師都必須通過周期考核。二、培訓對象語文：支鴻銘。集中學習優(yōu)秀班主任專家新老師上繳作業(yè)11月份青年教師優(yōu)秀案例交流學生、家長及其他人的交流師生共建優(yōu)秀校園網(wǎng)站集中學習周筱春、鄭維慶新老師上繳作業(yè)12月份翠苑片教學研討活動學生學業(yè)評價、成績記錄以及成績報告的管理全員培訓考核集中學習馬寧盧彩娟新老師上繳作業(yè)1月份有效應對壓力教師培訓檔案整理與反饋教師培訓計劃方案。三、培訓內(nèi)容和要求新教師培訓檔案：要求兩位新老師根據(jù)學校校本培訓的計劃，每周寫教學的心得、開課教案、教學反思各一份，并針對校本培訓中的各種專題講座，記好聽課筆記，撰寫聽后感。在周期內(nèi)需晉升教師職務的，必須完成晉升前應該完成的培訓數(shù)和質(zhì)量，否則不得晉升高一級教師職務，教師參加繼續(xù)教育的情況將作為年度考核、職務聘任、晉升和評選優(yōu)秀教師榮譽稱號的必備條件。骨干教師培訓實行以自我學習提高為主的研究式學習，重視實踐環(huán)節(jié)和跟蹤培訓環(huán)節(jié)。(3)培訓目標：通過培訓，使受訓者鞏固專業(yè)思想，熟悉有關教育法規(guī)，初步掌握所任教學科的教學常規(guī)，熟悉教學內(nèi)容。培養(yǎng)過程采取動態(tài)管理，定量考核，做到有標準，有落實，有檢查。每位骨干教師至少精心準備一堂生動精彩的教研組級公開課。第三階段：培養(yǎng)評估與成果交流組織相關部門和人員定期對骨干教師所上的示范課、上交的材料，如教學論文、心得體會、讀書筆記進行評審考核。示范課應強化教學環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，對教師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應規(guī)范、科學、合理。第一階段：確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)內(nèi)容和方式。(一)校外培養(yǎng)鼓勵骨干教師采取不同方式提高自己學歷，目標是越高越好。每學期在學校教研活動中聽課不少于20課時，評課不少于5課時。學校建立骨干教師信息庫，后備隊伍骨干教師信息庫，逐層選拔培養(yǎng)。使骨干教師具有