20xx年河南省三門峽市義馬九級語文上學期期中考試(完整版)
【正文】 ?、? ?、?請品味文中劃線的“一笑了之”，從中你能品出這是怎樣的一位母親嗎?(2分) 1兒子這么富有創(chuàng)意，必然有主客觀的原因，請你從文中概括出幾點來。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合縫更嚴等等。大師則站在理論的層面上，靠規(guī)律運作。牛頓、愛因斯坦成為物理大師并不只因物理，還有更重要的數(shù)學、哲學等。將軍總是在優(yōu)秀的士兵中成長起來的。力雖不逮，心向往之。會天大雨，道不通，度已失期。或以為死，或以為亡。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王！”卒皆夜驚恐。借第令毋斬，而戍死者固十六七。攻铚、酂、苦、柘、譙，皆下之。(2分)(1)或以為死，或以為亡(2)又間令吳廣之次所旁叢祠中2請用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。紅的還是紅的，白的還是白的，目眥欲裂的還是目眥欲裂。略 ①法國 項鏈（羊脂球） ②季羨林 楊朔示例：①能宣傳其酒特別醇厚洗濃烈，吸引客人；②既能勸量小之人莫要貪杯，又能刺激海量者多飲酒；③借猛虎之威勸客人留宿，提高經(jīng)濟效益。)失期，法皆斬。2知識點：是作者對時光流逝的感慨。將自然現(xiàn)象與人的感受巧妙結(jié)合，景中寓情。2答案要點:(1)士兵對陳勝的敬畏 (2)起義爆發(fā)前夕人心躁動、緊張而興奮〔3)陳勝善于斗爭和他的組織領導才干。 1我們不應滿足于做“匠人“，要有較高目標、有追求、有不斷創(chuàng)新的精神。可是你褒獎它的時候，它雖是很高興，臉上卻裝出很不情愿的樣子；你指責他的時候，他雖是懊惱，臉上偏要顯示出樂于納言的顏色。B、今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎?C、乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。2請用原文語句回答。攻陳，陳守令皆不在獨守丞與戰(zhàn)譙門中，弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳?！蹦嗽p稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。吳廣素愛人，士卒多為用者。”吳廣以為然。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。 （作者：梁衡）1統(tǒng)觀全文，匠人與大師的區(qū)別主要表現(xiàn)在哪些方面？（2分）答： 1第⑤段中，“大師是輝煌的里程碑，匠人是可貴的鋪路石”該怎樣理解？（2分）答： 1簡要分析第④段的論證過程。（乙）魯班最初也是一名普通木匠，當他在技術(shù)層面已經(jīng)純熟，不滿足于斧鋸的重復，而進軍建筑設計、構(gòu)造原理時，就成了建筑大師。而成為一個社會科學方面的大師要求就更高，馬克思、恩格斯是一部他們那個時代的百科全書，毛澤東則是當時中國政治、軍事、文學的寶典。匠人常自持一技，自炫于一藝，偶有一得，守之為本；大師視鮮花掌聲為過眼煙云，進取不竭，心猶難寧。大師則絕不重復，他設計了一種家具，下一個肯定又是一個新樣子。(2分) 1兒子如此執(zhí)著地參加創(chuàng)意征文比賽，其動機竟是為了能去日本買一臺游戲機回來玩。 他看了一眼，淡淡地說：“銀牌啊?我想我是該得金牌的。這同電視劇友情出演一樣，是助興之舉。付郵之前，我說：“可以讓我看看你的完成稿嗎?” 自語道：“在地面挖一個巨大的深坑，就要100米吧，然后把這個博物館蓋在底下……” 我說：“噢，那不成了地下宮殿?” 兒子不理我，遐想著說：“博物館用透明的建筑材料砌成外墻，這樣，參觀的人們時時刻 感到土地的存在，產(chǎn)生一種神秘感。”說著，把一本海外刊物遞給我。②我們學過的課文《成功》的作者是北大教授，著名古文字學家，歷史學家，作家 ；《畫山繡水》的作者是著名散文家
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1