20xx教師閱讀教學心得體會范文(完整版)
【正文】 章，教師引導(dǎo)閱讀就可以，而不能無的放矢，造成不必要的麻煩。怎么做才能高效閱讀?
一：明確目的 帶問題閱讀
閱讀不是瀏覽，閱讀總要有一定的目的，你或者是怡情，或者是求知，總有一個閱讀的理由。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。閱讀不能是機械的看，而是要有所追求，所以不妨我們設(shè)置一個問題讓學生進行閱讀。
閱讀不僅僅是語文教師的責任，也是我們?nèi)w教師共同的任務(wù)，要求全體教師高度認識共同努力，幫助學生健康成長。所以我要求學生每讀完一本書都要有寫，多少都要寫，至于寫什么就由他們自己去定。因此，擴展學生的課外閱讀，是非常重要和必要的。也可以在教室一角設(shè)置讀書角，講課時提一下里面那些書里有跟本文相似的故事。為了激發(fā)學生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，可以通過各種活動和評比來促進。通過培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，積累閱讀的能力和寫作素材，讓學生體會成功的樂趣，進一步激發(fā)學生課外閱讀的興趣，從而形成良性循環(huán)，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力和寫作水平。閱讀教學在語文教學中占有重要的地位。書讀百遍，其義自見已成為多少學習者尋求知識、積累知識的至理名言。
學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。另外，對于讀書角，可以放一些學生感興趣的書籍，然后經(jīng)常組織學生朗讀其中的一些好文章。或者讀了好文章，卻沒有積累，寫作時依然不會應(yīng)用。閱讀在語文教學中起到舉足輕重的地位，它是中學生整個
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