20xx高習(xí)參考計(jì)劃表范文(完整版)
【正文】 。事實(shí)上，具備了及時(shí)快速的打算反思心理認(rèn)識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)頻率上的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。通過(guò)課堂內(nèi)外學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)的交流，能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化。他在一篇學(xué)習(xí)反思中說(shuō)：我學(xué)習(xí)不理想，主要緣故是不能快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒(méi)有敏捷的學(xué)習(xí)力。找到咨詢題之后，他的學(xué)習(xí)速度提高非?？??！ ∈聦?shí)上，處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)假如能多和學(xué)習(xí)成功者在一起，通過(guò)同學(xué)之間的有深度的會(huì)談交流，分享同學(xué)的成功的同時(shí)，就會(huì)以本人的學(xué)習(xí)狀態(tài)和同學(xué)進(jìn)展比擬，就能實(shí)現(xiàn)對(duì)本人學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)策略的校正和治理，從而激發(fā)本人的學(xué)習(xí)潛能，擺脫亞學(xué)習(xí)狀態(tài)。高中學(xué)生學(xué)習(xí)水平下降往往在這方面表現(xiàn)為不自知。處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)，也明白學(xué)習(xí)的重要性，就好像倒一杯水，他們也明白提起水壺往杯子里倒，但倒多少不曾想，倒的是不是符合要求不反思，倒的不合要求應(yīng)該如何補(bǔ)救不考慮?，F(xiàn)代學(xué)習(xí)理論中，學(xué)習(xí)反思占相當(dāng)重要的地位。一位優(yōu)秀學(xué)生說(shuō)：老師教學(xué)開場(chǎng)的前幾分鐘往往十分重要，它提醒的是不僅僅是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，還有處理的思路和方法以及相關(guān)的學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)，假如這時(shí)緊緊地跟隨著老師，就能愉快一節(jié)課，輕松一整天?！ W(xué)會(huì)積極等待 學(xué)習(xí)質(zhì)量?jī)?yōu)秀的高中生，他們對(duì)老師的教學(xué)行為，常常處在一種積極等待的渴望狀態(tài)。因而，打算學(xué)習(xí)由這些環(huán)節(jié)構(gòu)成：學(xué)習(xí)打算學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)等待課堂學(xué)習(xí)打算筆記穩(wěn)固筆記完成作業(yè)深化研究反思學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)調(diào)整新的學(xué)習(xí)打算學(xué)習(xí)目的......學(xué)生學(xué)會(huì)了打算學(xué)習(xí)，就學(xué)會(huì)本人操縱本人，本人安排學(xué)習(xí)生活，就能夠做到勞逸結(jié)合。的渴望中，如何能學(xué)不好呢？ 一位學(xué)生期中考試考了班里倒數(shù)第一，班主任找他談話，要求他寫出三句最能感動(dòng)本人的話，這位同學(xué)寫出了如此三句：我不是懶漢，我不是孬種，我要成功！每天早上對(duì)著臥房墻壁大聲吶喊。邱吉爾在他生命中的最后一次演講是在一所大學(xué)的畢業(yè)典禮上，在本來(lái)估計(jì)整個(gè)20分鐘的演講過(guò)程中，他只講了一句話，而且這句話
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