20xx專(zhuān)業(yè)倫理教育大學(xué)德育改革的趨向(完整版)
【正文】 的接受局限化和固定化的道德規(guī)范和道德觀念。然而，這并未引起國(guó)家、社會(huì)乃至高校本身的重視，大學(xué)德育問(wèn)題很多?！ 娟P(guān)鍵詞】專(zhuān)業(yè)倫理 德育改革 大學(xué) 【中圖分類(lèi)號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】20953089（2020）52002902 專(zhuān)業(yè)倫理教育是指在專(zhuān)業(yè)人員的形成過(guò)程中， 高校和專(zhuān)業(yè)界有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)其施加的有關(guān)專(zhuān)業(yè)倫理規(guī)范的教育。而當(dāng)前我國(guó)高校開(kāi)設(shè)的思想素質(zhì)教育課程無(wú)一例外的是思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國(guó)近代史綱要、馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、形勢(shì)與政策，這些課程都偏重政治，表現(xiàn)出了道德教育政治化，政治教育道德化的特性。高校德育工作的目標(biāo)被細(xì)化成可以復(fù)制的一比一模型，通過(guò)學(xué)校和教師機(jī)械的“加工”，最終生產(chǎn)出同德育目標(biāo)一致的學(xué)生“成品”?！ 《?、專(zhuān)業(yè)倫理教育：大學(xué)德育改革的趨向 為了解決德育效果差的問(wèn)題，應(yīng)加快專(zhuān)業(yè)倫理課程的開(kāi)設(shè)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)倫理教育。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。自二十世紀(jì)七十年代起，歐美國(guó)家學(xué)校的商學(xué)院、工學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、新聞學(xué)院等開(kāi)始增設(shè)和重視專(zhuān)業(yè)倫理課程，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，美國(guó)的大學(xué)開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)倫理課程超1000種[4]，比較突出的有企業(yè)倫理學(xué)、工程倫理、醫(yī)學(xué)倫理、計(jì)算機(jī)倫理等課程?！ “赐粯?biāo)準(zhǔn)、同一模式、同一方法來(lái)要求個(gè)體差異明顯的學(xué)生，這種理想的、脫離實(shí)際
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