20xx教案人教版二年級(jí)語(yǔ)文冊(cè)上難忘的一天教學(xué)反思(完整版)
【正文】 費(fèi)三到四課時(shí)才能完成教學(xué)任務(wù)，一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)，外表上是感受文中的重點(diǎn)難點(diǎn)都講到了，可實(shí)際上學(xué)生從中真正領(lǐng)悟到了多少卻不得而知。本課缺乏：學(xué)生朗讀的增量不明顯，朗讀語(yǔ)氣過(guò)于平淡，有待以后教學(xué)的進(jìn)一步改良。本課有許多描寫(xiě)人物心情和表情的詞語(yǔ)，我懷著試一試的心理讓他們邊讀邊勾出表示心情和表情的詞。盡管與小作者樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，今后報(bào)效祖國(guó)的辦法有一定差距，但也并不矛盾。板書(shū)課題后，我讓學(xué)生齊讀課題：難忘的一天。因此這一段的教學(xué)學(xué)生學(xué)得比擬輕松。人教版二年級(jí)語(yǔ)文冊(cè)上《難忘的一天》教學(xué)反思六在上課的前一天布置學(xué)生回家預(yù)習(xí)的時(shí)候，我就給他們安排了一個(gè)搜集關(guān)于鄧xx爺爺?shù)墓饷⑹论E材料的作業(yè)。利用如此三句描寫(xiě)“我”心情的句子來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，使教學(xué)重難點(diǎn)得到了突出，學(xué)生學(xué)起來(lái)也感到特別輕松。接著，讓搜集材料的學(xué)生進(jìn)展材料展示，讓學(xué)生對(duì)鄧爺爺有一個(gè)更加明晰的認(rèn)識(shí)。學(xué)生立即想到，爺爺奶奶對(duì)本人特別親切，鄧爺爺特別和氣，確信和爺爺奶奶一樣也特別親切，對(duì)小朋友特別好，因此“我”的心情一下子平靜了下來(lái)。讀了課題，你有什么咨詢題要咨詢嗎？把學(xué)生的咨詢題歸類(lèi)為：什么事難忘？這一天為什么難忘？學(xué)生初讀完課文之后，讓學(xué)生歸納，什么事讓作者難忘？（這一天，我為鄧xx爺爺做電子計(jì)算機(jī)表演。相信到時(shí)再來(lái)談?wù)劇凹缟蠐?dān)負(fù)的責(zé)任”他們會(huì)有不一樣的認(rèn)識(shí)。我順勢(shì)又進(jìn)一步：“它們常用在哪些人身上？”一生說(shuō)：“‘慈祥’用在老人身上。引入時(shí)我提了一個(gè)簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的咨詢題：“每個(gè)人都有難忘的日子，你最難忘的一天是哪一天，為什么難忘？”想象中確信是小手爭(zhēng)先恐后地舉起來(lái)，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌搶著發(fā)言，但是教室一片寂靜。三、要讓學(xué)生品讀。好的地點(diǎn)：抓住了兩個(gè)大咨詢題：為什么我的心情一開(kāi)場(chǎng)比擬緊張，后來(lái)就平靜下來(lái)？為什么說(shuō)“我”忘不了這一天？人教版二年級(jí)語(yǔ)文冊(cè)上《難忘的一天》教學(xué)反思三這篇課文的教學(xué)，使我想到語(yǔ)文教學(xué)：一、要有一條線。因此
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