20xx小班學期末個人工作總結(完整版)
【正文】 )科學防典，提高保健、家長工作質量。
五、教師互相配合，使班級工作順利進行。每次活動結束后，我們并沒有徹底得告別這個主題，而是通過主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來，把主題活動進行延伸，讓孩子有一個體會、回味的機會。
三、轉變教學觀念，在活動中確立幼兒的主體地位。俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關重要的意義，可以說，教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產生潛移默化的影響。例如，看似一個簡單的系鞋帶動作，其實這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合。
一、注意培養(yǎng)幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務水平。在平時活動的時候，有時候我會放一些古典音樂給小朋友聽，讓他們學會欣賞。我們班的姚宇，平時比較好動，調皮，愛理不理。此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。但他對畫畫很有興趣，涂色涂的特別好。有時候放比較動感的音樂跟小朋友一起笑啊，唱啊，跳啊，讓小朋友有真正自由空間!讓我也回到了童年時光!我鼓勵每一個小朋友用自己的方式去表現自己。幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步，由于現代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機會，在幼兒園主要表現為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜。孩子系鞋帶時要么打了許多死結，要么索性不系，拖著鞋帶到處走，有時就把腳往老師眼前一伸。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的。隨著社會進步，教育觀念也在不斷改進，現在組織幼兒活動時，教師一定要樹立正確觀念，即幼兒是教學活動中心，教師只是作為活動的組織者，應主動適應幼兒的生理、心理特點及發(fā)展規(guī)律。
四、教師與家長形成教育合力，做到家園同步。今年我和顧鵑老師一起管理班級工作。(3)互幫互助，共同提高。小(2)主題是《我愛玩的玩具》讓幼兒自由玩玩具，自己制作簡單的玩具，培養(yǎng)幼兒的動手能力。在踏實搞好教育科研活動的同時，(“非典”前后)，我們還注重幼兒的視野，培養(yǎng)幼兒各種能力，組織了一系列豐富多彩的活動，舉辦小班家長學校，帶領幼兒觀看木偶表演和動畫片，組織幼兒“春游”，走進大自然，開展“歡慶六一”文藝演出。面對這些瑣碎的工作，老師們不厭其煩，認真做好。各班的兩位老師之間配合默契，班級之間團結協作，真正做到取長補短，教學相長，共同提高。年級組的各項活動，陸雙琴、王木蘭、王包花老師，她們總是積極參加，從不計較個人得失。小班家長比較慣孩子，每天總會有許多叮嚀，老師們都能能耐心接待，熱情向家長匯報孩子在園的一日生活情況，了解孩子在家的表現，熱心幫家長參謀孩子上什么興趣班等，這樣加深了家長地幼兒園的了解，
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