小學三年級語文池子與河流原文、教案及教學反思(完整版)
【正文】 ；②混堂；③舞池；④寺廟中燒香的香池?！ ±斫庠姼璞磉_的意思?！ ∥矣迷丛床粩嗟那鍧嵉乃 ∧昴杲o人們帶來利益。小學三年級語文《池子與河流》原文、教案及教學反思 【篇一】小學三年級語文《池子與河流》原文 “這是怎么回事？” 池子對她的鄰居河流說道， “我什么時候看見你， 你總是滾滾滔滔！ 親愛的姐姐，你難道不會疲勞？ “我總是看見， 你一會兒背著沉重的貨船， 一會兒馱著長串的木筏， 還有小劃子啊小船， 簡直數(shù)也數(shù)不完?！ ∵@就使我受到尊敬，光榮無比。分角色朗讀課詩歌?！ 。?）詩歌中的池子指的是什么呢？讓我們去詩歌中尋找謎底。出示：應驗、應該?！焙恿髯袷氐氖鞘裁醋匀灰?guī)律？ 池子與河流最后的終局分別是如何的？ 四、辨析概念，總結寄意 你認為池子與河流誰說的話更有事理？說說來由。第二個目標，分角色朗讀，為了趕時間我僅僅抽查了一組，讀得還不太好。教師在課堂上要學會傾聽，去獲取來自孩子們的一切信息，這樣才會發(fā)現(xiàn)學生制造出來的一個個“意外”，這些“意外”才會點燃學生思維的火花，讓孩子們主動去讀、去思，這一個個“意外”會讓許多精彩不期而至。語文要素應該是與學段學習內容和目標相對應的，但更加具體，更具有操作性和可檢測性。重視語文要素才是真正的語文課
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