四年級(jí)語文上冊(cè)課件沒計(jì)范文(完整版)
【正文】 理解課文為什么要以白銀仙境的悲哀為題。在文章中，王戎僅僅是七歲，就能夠根據(jù)環(huán)境來進(jìn)行分析，可見王戎是一個(gè)善于思考善于分析的人?！ ⌒湃唬捍_實(shí)這樣?！ 〗o時(shí)間學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 (二)再讀課文，說說文中故事。盡管李?yuàn)W尼開始創(chuàng)作繪本時(shí)已經(jīng)49歲，他卻開創(chuàng)了一個(gè)繪本的新時(shí)代，他筆下的故事生動(dòng)有趣又富含哲理，被譽(yù)為”二十世紀(jì)的伊索”?！ ∵^渡：同學(xué)們的回答仁者見仁，智者見智?！ 耙恢唤星锾欤撬o我們送來胡桃和小麥。 重點(diǎn)理解詞語：五彩繽紛?！ l(fā)：冬天可真漫長啊，小松鼠們收集的食物終究有吃完的時(shí)候，遇到這么嚴(yán)峻的情況，冬天可怎么過呢? 預(yù)設(shè)：小松鼠們想起了弗雷德里克收集的陽光。 注意提醒學(xué)生：課文一開始營造的環(huán)境，時(shí)間的轉(zhuǎn)移，動(dòng)物的遷移，遼闊的操場(chǎng)上只剩下小田鼠一家?！ 。骸 W(xué)生開火車讀PPT上出示的生詞，遇到有困難的詞語多讀幾遍。同事見了笑彎腰，學(xué)生見了樂淘淘，齊夸瑞德品相高?！ ⒆x正確、讀流利的情況下，有感情地朗讀課文，并在讀文章的過程中嘗試提出自己困惑的問題，樂于和自己的同學(xué)交流討論，充分表達(dá)的自己的想法，體會(huì)弗雷德里克堅(jiān)定的自我追求?！ ?，將自己想象成弗雷德里克，充分調(diào)動(dòng)自己的感情，用第一人稱“我”的口吻讀出費(fèi)雷德里克的話，小組內(nèi)同學(xué)扮演四只小田鼠，體會(huì)語言的魅力。同學(xué)們，我們的廚師不僅能為我們做可口的飯菜，還對(duì)生活充滿愛，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好，真是值得學(xué)習(xí)?！ 。瑖L試概括課文內(nèi)容?！ 。瑢W(xué)生站起來匯報(bào)交流的時(shí)候，教師注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo)?！ ±首x指導(dǎo)：根據(jù)現(xiàn)有學(xué)生的朗讀水平指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)同學(xué)們想一想五彩繽紛的春天是什么樣子的，回歸課文前三個(gè)自然段的場(chǎng)景描寫?！ 白詈笠恢唤卸臁兴闹鶝龅男∧_丫。我們現(xiàn)在回過來再好好想一想，作者李歐?李?yuàn)W尼寫這樣一個(gè)故事想告訴我們什么呢? 預(yù)設(shè)：精神生活和物質(zhì)生活都很重要?！ ∷哪昙?jí)語文上冊(cè)課件沒計(jì)范文2 《王戎不取道旁李》 一、教學(xué)目標(biāo)： “”等字。 ，讀完這篇文言文有何感想? (點(diǎn)名說說：文中主要人物王戎與朋友出去游玩，正巧看到道旁長著一些李子，多的把樹枝都給壓彎了，伙伴們看到這場(chǎng)景便爭先恐后的去摘，只有王戎站在那里不動(dòng)?！ ∽衷~的理解： 嘗：曾經(jīng)?！ ∥恼碌姆g：王戎七歲的一天，曾經(jīng)和許多小朋友一起出去玩耍。從王戎的善于分析，我們也可以知道，一個(gè)小孩都可以善于分析環(huán)境，可見作為青少年的我們也可以進(jìn)行分析?！ 〗虒W(xué)工具：多媒體工具 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課、揭示課題?！ ^(qū)分優(yōu)美和幽美的不同，積累美的詞語。 (一)學(xué)習(xí)第69節(jié)，了解人間仙境的遭遇?！ ≌f說你覺得作者用白銀仙境的悲哀為課題好不好? 媒體出示句子：他非常失望，找到鎮(zhèn)長，說：這里的清新空氣已早破壞，我不能履行合同了，你應(yīng)該盡快設(shè)法拯救白銀仙境?！ ?通過種植樹木，把難聞的氣味去除掉?！ ∏楦袘B(tài)度和價(jià)值觀 產(chǎn)生對(duì)死海進(jìn)行探索的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。 二、檢查學(xué)生自學(xué)情況，培養(yǎng)自學(xué)能力 1讀準(zhǔn)字音： 教師要注意引導(dǎo)：“細(xì)菌”的“菌”字讀“jūn”，不讀“jǔn”?！ “踩粺o恙(y224?！ 〉诙糠郑?36)說明死海的成因。有選擇地寫一寫。(5分鐘) (二)集體交流，教師點(diǎn)撥： 漂浮 ?讀4段 出示文字：任何人掉入死海，都會(huì)被海水的浮力托住，,水的比重超過了人的比重,所以人就不會(huì)沉下去?！ 倪@些文字你知道什么?(又大又深) 用因?yàn)椤?所以回答問題. 三、小結(jié)：同學(xué)們，大千世界，無奇不有?！ 《⒔虒W(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，能借助字典或聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語?！ ∽詫W(xué)反饋 學(xué)生讀生字，正音，齊讀?！ ⌒〗M交流，專人匯報(bào)?！ 懜惺堋 ≡诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上完成，互相點(diǎn)評(píng)。 師生交流理解大意 課文講了哪位科學(xué)家? 他有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)讀第5段，質(zhì)疑?！ ∵\(yùn)用信息技術(shù)，幫助收集資料，理解課文，交流感受。 四、布置作業(yè)：朗讀課文。2號(hào)老師給放了很多鹽，它現(xiàn)在就是死海?！ ?利用課內(nèi)外資料，了解課文介紹的死海的神奇現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因。 四、默讀
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1