小學二年級語文小蝌蚪找媽媽教學反思(完整版)
【正文】 的幫助，小蝌蚪一步步知道了自己媽媽的特征，并讓學生一步步地說青蛙的特征，了解事情的起因、經(jīng)過和結果。通過學生看圖引導學生說出小蝌蚪的變化過程，這樣學生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如，毫不吃力。我用了兩課時來完成教學任務，第一課時以識字為主，我想低年級孩子掌握的字有限，要他們學懂課文內(nèi)容很難，于是，先學會生字，理解字詞的意思，然后再學習課文也許要容易些。在學文過程中，使學生了解到，通過鯉魚媽媽和烏龜媽媽的幫助，小蝌蚪一步步知道了自己媽媽的特征，并讓學生一步步地說青蛙的特征，了解事情的起因、經(jīng)過和結果。同時在找的過程中，它的身體發(fā)生一系列的變化，這是第二條暗線。在課后，反思自己的教學，當然還存在著很多不足的地方，但自己感覺也有成功的地方，就上我能充分利用教材特點，以讀為本，課堂上充滿了朗朗書聲。孩子們通過自已的朗讀找到了問題的答案，都會興奮不已，這種自我激勵的效用是無限的。有的孩子認為烏龜是一種溫和的動物，說話時親切一些，語氣要和藹一些，溫柔可親一些?！薄白x得真不錯，如果再稍稍響亮一些，就更完美了。 ?！ 《喾N形式的朗讀，為學生搭建朗讀展示的舞臺。這些體驗都反映了孩子們對文本的不同理解，而且也都是可以成立的，有什么比獨特的情感體驗更寶貴的呢！ 三、為學生搭建展示的舞臺，讓學生自豪地說“我會讀”。 二、以讀悟情?！?
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