小學二年級語文小蝌蚪找媽媽教學反思-文庫吧在線文庫
【正文】 媽媽》一課有兩條線索，一條是明線，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚阿姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去叫媽媽?！酒啃W二年級語文《小蝌蚪找媽媽》教學反思 《小蝌蚪找媽媽》這篇課文情節(jié)生動有趣，以對話為主，是進行朗讀訓練的好材料。以興趣為前提，讓學生主動積極地去讀書，去預習，去尋找問題的答案，再輔助提一些讀書的具體要求，收到的效果非常明顯。有的孩子認為應(yīng)讀得慢一點，因為他認為烏龜是個慢性子，說話肯定速度很慢的?！薄奥犃四愕睦首x，我們真的感覺到這些小蝌蚪是那么的著急。相信，只要我們在閱讀教學中用心去引導，孩子們一定會喜歡閱讀?！ ￠喿x教學中，教師要以多種形式為學生創(chuàng)設(shè)朗讀的機會，讓他們享受成功的愉悅?！ ∮眉钚缘脑u價在學生心理上搭建展示的舞臺?！ ∽x出感情是朗讀要求中的難點，而要讀出“情”必須先悟出情，語文課程標準中指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的講解代替。我在讀課文前首先給他們一個有趣的問題或者是讓他們自己讀題質(zhì)疑。 從課題入手，首先出示小蝌蚪有趣的圖片，并提問：小蝌蚪是什么樣子的？這馬上吸引了學生的注意力，通過學生的主動觀察，使小蝌蚪的樣子給學生留下了很深的印象，我接著再問小蝌蚪的媽媽會是誰呢？它是怎么找的？結(jié)果怎樣？在學文過程中，使學生了解到，通過鯉魚媽媽和烏龜媽媽
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