【正文】 課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地?！　∪⒋嬖诘膯栴}與不足:　　雖然注重了學生的主體性，可是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應當多加以引導。第三，注重自我的示范性。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。自我遇到不夠明白的地方虛心向組內教師請教。這一個學期的工作給了我很多磨練的機會?！　∥覀兊膶W校無論是環(huán)境，還是領導、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團結的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時任務較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動，希望自己能最大限度地為學校的建設獻出微弱的力量。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣仍是我教學工作的重點。小學一年級語文教學總結　　小學一年級語文教學總結1一學期又在忙忙碌碌中過完了，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的喜悅。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講、說，通過一學期來的培養(yǎng)，班里學生都能養(yǎng)成較好的學習習慣。平時能及時把工作情況、問題、困難向領導請示、匯報。在工作中，我不斷的反思著自我，努力使自我不會愧對于教師這個神圣的職責。平時作業(yè)的布置都向組內教師請教，得到了組內教師的好評?！　?二)抓好寫字訓練　　寫字教學是一年級語文教學工作的難點。一拳、一尺、一寸。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。教給學生學習方法比什么都重要。而作為一名年輕教師，我也明白自身存在著許多不足，我會利用各種機會，不斷的充實自我。充分利用資源，為自己上課作好準備?！　∽R記生字，是低年級小朋友的重要任務。兒童識字，認得快，忘得也快。看清每一筆的位置，每一筆的起始點，每一筆的特點?！　〗虒W方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。　　為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結合本班學生的實際特點，備好課，上好課?！　⌒抡n標提倡低年級的學生少寫多認，所以，一學期來要求會認的字很多，為了讓孩子們在規(guī)定的時間內識字的效果更好一些，在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法?！　♂槍Ρ景鄬W生的特點和實際，本著扎實打基礎，認真來學習的原則，在指導學生書寫生字時，在學生觀察完了字的間架結構后，我都要讓學生一起讀筆畫筆順并跟我一起書空。8分，及格率為95%，優(yōu)秀率86%，而在學生閱讀考級中，我們再次取得了較好的成績，通過率60%，古詩通過率80%，課外閱讀通過率63%，我的工作又一次得到了上級的領導肯定和認可，而我自己的內心也感到非常充實和安慰。總的來說有以下幾點　　一、借助道具，渲染對話情境　　小學生都非常喜歡童話故事?！　≡谶@一教學環(huán)節(jié)中，我抓住了學生的心理特點，充分激發(fā)了學生的學習興趣，利用道具，為學生創(chuàng)造了良好的學習氛圍，使學生學得開心、讀得開心、演得開心。在教學中，只要于運用科學的理論知識，對教學內容進行科學的分析與講解，才能使學生理解和掌握動作，只有言之有物，就能對學生產生吸引力，容易激發(fā)學生的學習興趣，必然會使學生對教師的講解產生積極的反應?！　∷?、講課要富有情趣、使師生產生共鳴　　提高語言講解效果，要注意富有情趣，使學生產生共鳴，因此，巧妙地運用形象的比喻，合理地穿插一些風趣的語言等，都有利于增強語言講解的感染力，比如在講解跳遠的踏跳時，用“踏板狠、離板快、好象彈簧跳起來”有比喻句講解，就會使學生易于理解，茅動開。現總結自己的教學工作如下：　　本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎。　　抓好學生的基礎知識教學?！　懽纸虒W是一年級語文教學工作的難點?！　∪绾巫寣W生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。聽其他老師的課，認真聽取其他老師的意見，改進教學方式。同時在學生進行發(fā)散思維的基礎上，引導學生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回攏起來，這樣就有利于培養(yǎng)學生思維的系統(tǒng)性、嚴謹性和深刻性。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)?！　≡谡Z文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關?！　⌒W語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。首先，要讓學生寫好字，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。讓學生閱讀《安徒生童話》《小學生古詩詞必背70首》《十萬個為什么》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。但我在培養(yǎng)學生的口語交際的能力方面還不夠重視，沒有安排一定的課時去完成，下學期一定注意。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生基本都能養(yǎng)成良好的學習習慣。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高。組詞訓練不再是單調的了，總聽到“我還有”“我還會別的”這樣的話，課堂生動多了，有更多學生愿意展示自己。把孩子當成朋友，當成相互學習的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關懷，知道老師就是他們賴以信任的朋友?；卮饐栴}時，要大膽發(fā)言?！　〗探o學生學習方法，一年級的主要任務就是學會拼音和識字。對于教低年級，我有一種本能的抵觸。我立刻由貓變虎，呵斥那些不懂事的學生。我暗自竊喜，繼續(xù)長篇大論。孩子們一聽，立刻收斂了許多，眼神中流露出無限的期待?！　∵€有教學方面，開始我認為拼音是最不好教的。只剩下老師一人在臺上唱獨角戲。還有在課堂上，切不可只重說教，不注重互動。還有我班的衛(wèi)生，孩子們總是有意無意把地面當成收納箱。桌椅擺放也很不整齊，往往給他們剛剛拉好桌凳，不多久就出現前擠后松，讓人看著就難受。在動動手的過程中，孩子們的腦子也跟著動了動。也許有他們本身的年齡問題，但更多的，應該是老師的教學方式。翻來覆去，就那幾個字母。雖然他們暫時坐穩(wěn)了，但我知道，他們的小腦袋里的想法多著呢，一會兒又要開始跟其他同學分享了。還好，我準備的有殺手锏。那種感覺，真是秀才遇上兵，有理說不清。還有，活潑好動，誤打誤傷的幾率會提高，凡此種種，我就是在這種忐忑與不安中進班的。提前教會學生查字典，運用字典學習拼音、字詞。別人回答問題時，要注意聽，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒有關系似的。因此，如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。一次在作業(yè)中我發(fā)現有孩子已經在寫日記了，由開始的一兩句變成了一版、兩版，于是我適時的對這個孩子進行表揚，并要她自己讀出來，之后誰寫了日記都進行點名表揚，鼓勵。在讀書的訓練上我采用了當天閱讀最認真的小朋友就可以當隔天的小老師進行帶讀的辦法，或者是小組讀、合作讀、擂臺讀等多種形式的手段來提高孩子們對課文進行多次閱讀的興趣。識字是閱讀和習作的基礎，也是低年級語文教學的一個重點。　　小學一年級語文教學總結9這學期以來，我按照期初制定的教學方案有條不紊地開展工作。此外，注意學科間的整合。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)?！　　芭d趣是最好的老師”。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。讓學生在觀察、