【正文】 緊接著向o音滑動(dòng)，a重o輕，就成了ao。ai是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動(dòng)，a重i輕。　　認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用?！　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的目的主要是為了幫助識(shí)字，因此，在教學(xué)漢語(yǔ)拼音的同時(shí)，聯(lián)系相應(yīng)的漢字和語(yǔ)言，邊學(xué)拼音，邊認(rèn)漢字，邊讀短小韻文，學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，容易引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生及早嘗到學(xué)拼音的成就感，在識(shí)字的過(guò)程中又鞏固了拼音的能力。　　用多種方法認(rèn)記“你、他、水”三個(gè)字，并學(xué)習(xí)用這種句式分配值日任務(wù)。點(diǎn)擊電腦，音節(jié)套上四線三格?！　∮螒颍骸奥?tīng)音找卡”。桃子背面是四聲復(fù)韻母，哪只小猴子讀對(duì)了，桃子就送給它。　　復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，練習(xí)給ui標(biāo)上四聲，同桌合作練讀ui的四聲。　　小組合作，通過(guò)看圖、做游戲?qū)W習(xí)ei的音和形。怎么辦呢?你們給想想辦法吧?！　?課件演示：擬人化的復(fù)韻母ai)　　師：你們瞧，單韻母a和單韻母i在干啥?(在比高矮)他們你挨著我，我挨著你，多友好啊!哪個(gè)韻母發(fā)一個(gè)挨緊一個(gè)的“挨”這個(gè)音呢?　　出示卡片：ai　　你們有什么發(fā)現(xiàn)?(ai是a、i手拉手組成的)　　是呀，兩個(gè)單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復(fù)韻母。　　能準(zhǔn)確拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。]　　二、互動(dòng)學(xué)習(xí)。　　同桌合作，互讀互糾。　　請(qǐng)同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒?師范寫(xiě)一個(gè)，生試寫(xiě)兩個(gè)。　　[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在觀察、比較、討論中，自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好復(fù)韻母的竅門(mén)，為后面主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)觀察奠定基礎(chǔ)。　　游戲：給單韻母和復(fù)韻母找家?！　∵^(guò)渡：瞧，聲母朋友也加入了這行列，跳起了歡快的舞蹈。請(qǐng)同學(xué)讀一讀?！　∷摹⒕渥咏虒W(xué)?！　∪Τ錾郑f(shuō)說(shuō)用什么好辦法記住它們。　　學(xué)會(huì)聲母與aoouiu拼讀音節(jié)。　　教學(xué)過(guò)程：　　(一)復(fù)習(xí)檢查?！　〗虒W(xué)復(fù)韻母ao。)誰(shuí)能把ǒu改成第一聲來(lái)讀一讀，出示：ou。)出示：iu。i249。　　能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子?！　〕鍪荆簔—ǎo→zǎol—243?！　∽觥百?gòu)物”的游戲?！　】床鍒D，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?他們?cè)诟墒裁?你能看圖說(shuō)幾句話嗎?　　拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓?！　〕鍪旧郑盒?、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好。寫(xiě)有聲調(diào)的ie252。e和特殊韻母er的音形，并能正確書(shū)寫(xiě)。)　　_er：這個(gè)復(fù)韻母可有意思了!你們看，里面藏著一個(gè)聲母呢!這里的r可不讀原來(lái)的音了，老師教你們一個(gè)口訣:“er中看到r，舌頭卷一卷。第二天，丁丁起了個(gè)大早，爺爺帶著他去游公園?！　。瑱z查組內(nèi)同學(xué)的拼讀情況　　(對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主合作有一定的難度，教師一定要注意平時(shí)的訓(xùn)練，逐步讓學(xué)生規(guī)范地操作?！　?1).學(xué)生自由拼讀——同桌互讀——全班交流(用紅色標(biāo)出帶有ieue的音節(jié)，加強(qiáng)拼讀。)　　。e、er　　、252。還學(xué)會(huì)了那么多生字，寫(xiě)得也很認(rèn)真，真了不起!要繼續(xù)努力呀!　　人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案4　　《aneninun252。　　教學(xué)重、難點(diǎn)　　重點(diǎn)：ɑneninun252。(多媒體出示藍(lán)天、白云、草原、羊群、森林、河流的圖像)　　?你都看到了什么?(指名說(shuō))?！　?給予指導(dǎo))。去掉這幾個(gè)聲母后，ɑn、en、in、un、252。)　　“藍(lán)天、森林”音節(jié)中有ɑn、en、in，說(shuō)說(shuō)你在哪兒還見(jiàn)過(guò)?　　(1)指名說(shuō)說(shuō)對(duì)ɑn的發(fā)現(xiàn)?！　?6)用en和in組新詞語(yǔ)?！　??！　?。　　。n的音節(jié)詞嗎?　　(1)指名說(shuō)說(shuō)。相拼書(shū)寫(xiě)時(shí)去掉252。n的詞語(yǔ)，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀?！　?。(師依次做示范，學(xué)生模仿體會(huì)。nqi　　(通過(guò)這樣的判斷練習(xí)，進(jìn)一步分辨整體認(rèn)讀音節(jié)與韻母的區(qū)別?！　?2)學(xué)生觀察“云”在田字格中的位置，交代寫(xiě)時(shí)要注意的問(wèn)題。ojīntiānhuāyu225。ishāncūn　　。ipǎo.)　　(2)擴(kuò)展音節(jié)句子練習(xí)?！　∪?、教學(xué)準(zhǔn)備：部分聲母，韻母卡片，生字卡片，圖片及相關(guān)的課件。我家有一盞漂亮的臺(tái)燈。ng讀的平聲就是ang的讀音。ng學(xué)生自由練讀，隨即抽讀。(先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學(xué)生猜得很對(duì)，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個(gè)后鼻韻母。　　學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)?！　〉诙n時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。　　2)學(xué)生自己練習(xí)拼讀，看誰(shuí)拼的又快又準(zhǔn)?！　　！坝辍笔钦w認(rèn)讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確?！　《W(xué)習(xí)三拼音節(jié)　　。y224。大家借助拼音可以讀更多的詩(shī)歌和故事了。去掉詞，只讀生字?！　?回家給爸媽猜，猜到了送他們兒歌《彩虹》)　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　13angengingong　　圖片angāng225。ng　　an——angen——engin——ing　　教學(xué)反思：　　 。ng整體的認(rèn)讀音節(jié)ying　　圖片engēng233。問(wèn)：這些生字藏到句子中，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎?　　出示句子：　　?！　學(xué)生自由讀短文，教師巡視。ngfēngzhengx236?！　?，如：zhuang(服裝的裝)，chuang(門(mén)窗的窗)，qiong(貧窮的窮)，shuang(雙手的雙)，xiong(兇猛的兇)?！　l(fā)學(xué)生自主識(shí)記生字“雨”“天”。　　2)學(xué)生看圖聽(tīng)老師范讀兒歌?！　　！　∽R(shí)記生字“兩天橋”　　教學(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動(dòng)情境：出示情境圖，上面畫(huà)著美麗的樹(shù)林，綠油油的草地上“長(zhǎng)”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫(xiě)著帶調(diào)后鼻韻母，請(qǐng)學(xué)生戴上小白兔的頭飾來(lái)采蘑菇，帶讀。問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)?告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣?！　、軝z查自練情況，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀?！　　！　∷娜诵〗M合作，按以下步驟學(xué)習(xí)eng?！　〗處煄煼?，知道發(fā)好鼻尾音ng。那是一只座鐘)　　相機(jī)出示音節(jié)y225。　　正確讀出本課所學(xué)音節(jié)的四聲?！　∷摹⒖偨Y(jié)　　人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案5　　《angengingong》教案　　一、教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。(自己練讀，同桌互讀、指名讀。ns232?！　?4)學(xué)生描1個(gè)，在本上寫(xiě)3個(gè)。　　，邊讀兒歌邊把這4個(gè)詞語(yǔ)從兒歌中圈出來(lái)?！　≌J(rèn)讀后，說(shuō)說(shuō)它們共同的名字是什么?(整體認(rèn)讀音節(jié)。(教師自己設(shè)計(jì)音節(jié)詞語(yǔ))　　。　　，然后再讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)。n相拼書(shū)寫(xiě)時(shí)也去掉252。)　　(2)說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?(q與252。n，加強(qiáng)識(shí)記與運(yùn)用?！　?，同桌互相檢查讀?！　〉?課時(shí)　　一、激趣引入　　1我們的學(xué)習(xí)伙伴龍龍又將帶我們?nèi)秤纹匆敉鯂?guó)了。(出示卡片