高三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(完整版)
【正文】 任管理班級(jí)，穩(wěn)定學(xué)生。簡(jiǎn)言之，就是專(zhuān)題復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)，解讀政策，預(yù)測(cè)命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點(diǎn)秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練，提升能力?！ 〉谝惠啅?fù)習(xí)：高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、歸納。 三、認(rèn)真進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，加強(qiáng)方法梳理，心理疏導(dǎo)，滿(mǎn)懷信心，參加高考。以復(fù)習(xí)資料為復(fù)習(xí)內(nèi)容逐一落實(shí)，結(jié)合教育局教研室的月考安排進(jìn)行統(tǒng)一測(cè)試，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。高三復(fù)習(xí)階段總的時(shí)間安排是前緊后松，到臨考前把時(shí)間完全交給學(xué)生，讓他們有一個(gè)體味、消化、加深理解的過(guò)程?！ ∫弧⒔庾xxxxx年高考試卷，研究命題角度。 第二階段3月底至4月底 ?。?）以綜合練習(xí)為主?！ €(gè)別輔導(dǎo)的主要有三種對(duì)象： 一是語(yǔ)文基礎(chǔ)較好的學(xué)生（主要是提升作文水平）， 二是本一、本二預(yù)測(cè)線(xiàn)上的臨界學(xué)生， 三是對(duì)語(yǔ)文學(xué)生缺乏信心的困難生。掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解的障礙?！ ∏楦猩希眉?xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣，確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo)?！ ≌n型上 (1)原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效、效率高、動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)?！ 。ǘ﹥?yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高復(fù)習(xí)效率?！ ≌J(rèn)真上課 針對(duì)不同課型設(shè)計(jì)不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，珍惜課堂復(fù)習(xí)的每一分鐘，狠抓課堂質(zhì)量?！ ≡斘鰧W(xué)生情況，做好備案、跟進(jìn)輔導(dǎo)工作。學(xué)生總是抱怨語(yǔ)文課本對(duì)考試來(lái)說(shuō)沒(méi)用，這種想法是非常不對(duì)的。注重知識(shí)點(diǎn)與高考說(shuō)明的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到它的重要；注重知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和變通，讓學(xué)生“窺一斑而見(jiàn)全豹”?！ 【x習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練，上好講評(píng)課?！ ⊥ㄟ^(guò)定時(shí)練習(xí)來(lái)檢查我們?cè)诮膛c學(xué)上的不足和暴露出來(lái)的問(wèn)題，對(duì)于這些，及時(shí)通過(guò)學(xué)情分析找準(zhǔn)具體環(huán)節(jié)，然后有針對(duì)性的去解決問(wèn)題，從而達(dá)到穩(wěn)步提高的目的。這些都是我們整個(gè)教學(xué)工作順利完成的保障。如課堂上會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考，給學(xué)生自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)少等，我將積極發(fā)現(xiàn)并改正缺點(diǎn)。這樣多管齊下，限度的保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行?！ ≡谥v評(píng)試卷時(shí)，也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出，要結(jié)合考綱分析出題的類(lèi)型、方向和趨勢(shì)，甚至明白命題者的考查意圖。同時(shí)，再輔以課堂中的那些生成性問(wèn)題，聯(lián)系實(shí)際生活和感悟，就使學(xué)生得到的不僅是知識(shí)，還有使用知識(shí)的能力；不僅是課堂上的，還有生活中的…… 突破重點(diǎn)，注重實(shí)效，抓好常規(guī)，注重平時(shí)積累。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬(wàn)變。 從接高三教學(xué)的第一天起，自己就明白要承擔(dān)
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