高三下冊(cè)語(yǔ)文必修二知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)(完整版)
【正文】 過(guò)秦論》) ?、谝蛉酥Χ种?，不仁(《燭之武退秦師》) ?、塾忠蚝駧庞檬抡叱冀??！ 》治觯壕渲械摹凹铀儆?xùn)練并造就一批專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才”，是“電子工業(yè)能迅速發(fā)展”的“關(guān)鍵”，如果“不迅速發(fā)展”，也就無(wú)所謂這個(gè)“關(guān)鍵”了?！ ±纾核鍪抡J(rèn)真，待人誠(chéng)摯，在生活和工作中，確實(shí)用自己的行動(dòng)塑造了巨大的人格力量，感動(dòng)和引導(dǎo)著周?chē)娜藗儭?《孔雀東南飛》) (四)通“呵”，可譯為喝斥。(《廉頗藺相如列傳》) ，可譯為“哪里”“什么”。(《游褒禪山記》) 。(《祭十二郎文》) ，可譯為“但是”“卻”。普通話(huà)的常用字中有許多多音多義字，主要是因?yàn)樵~性不同和詞義不同而產(chǎn)生了異讀。”和“pǎi”，只有在“迫擊炮”這個(gè)詞中時(shí)，“迫”才讀“pǎi”，其余的都讀”p242?！ ?。如“巷”在與采礦業(yè)有關(guān)的“巷道”中讀“h224。”。所以，考生準(zhǔn)備一個(gè)本子，把平常遇到的多音多義字分類(lèi)記錄下來(lái)，并經(jīng)常翻閱?！ ∏?，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！ 】z立遠(yuǎn)視，而望幸焉。譯時(shí)，“何”要后置?！ ∫?、化解法 對(duì)一些語(yǔ)句內(nèi)在關(guān)系復(fù)雜的句子，可采用分解成小步聚的形式加以化解。 這個(gè)句子“塑造了巨大的人格力量”中“塑造人格力量”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)作修改。這犯了“兩面對(duì)一面”的錯(cuò)誤，前后缺少照應(yīng)。(《屈原列傳》) ，趁此。(《諫太宗十思書(shū)》) (二)副詞。(《過(guò)秦論》) ?、诩又詭熉?，因之以饑饉。(《游褒禪山記》) ①業(yè)精于勤、荒于嬉(《進(jìn)學(xué)解》) ，對(duì)，對(duì)于?！读H藺相如列傳》 ③莫若遣腹心自結(jié)于東，以共濟(jì)世業(yè)。(對(duì)此)《廉頗藺相如列傳》 ?、苡谑怯嘤袊@焉?！ ：?，跟，同?！ 、僖蛉酥Χ种?，不仁。 (四)通假。(《鴻門(mén)宴》) ②故木受繩則直，金就礪則利?？勺g為”就”，或不譯。表示讓步時(shí)，用在前一分句，譯為”雖然”“倒是”。(《岳陽(yáng)樓記》) ?！ ?四)動(dòng)詞?！ ∵B呼則則。 ?。阂揽縿e人把事情辦好?！ 。罕扔鳀|西突然丟失。 ?。罕扔鲙еぷ魅蝿?wù)剛到一個(gè)地方?！ 。罕扔鬟^(guò)分計(jì)較人的小缺點(diǎn)就不能團(tuán)結(jié)人?！ 。盒稳葸M(jìn)退兩難?！ 。洪L(zhǎng)期地借用，不歸還?！ 。罕扔鞅粍e人利用去干冒險(xiǎn)事，付出了代價(jià)而得不到好處。 遵后稷、公劉之業(yè)，則古公、公季之法?！ 〖爸T河，則在舟中矣。(《師說(shuō)》) ②手裁舉，則雙超忽而躍(《促織》) ③其室則邇，其人甚遠(yuǎn)。(《師說(shuō)》) ②入則孝，出則弟。(《石鐘山記》) ④臨視，則蟲(chóng)集冠上(《促織》) 、假設(shè)關(guān)系。句末語(yǔ)氣詞，表示感嘆或疑問(wèn)?！ 、冽嫙溡着c耳。(《勾踐滅吳》) (三)動(dòng)詞?！ 、倥婀姲陨?，未得與項(xiàng)羽相見(jiàn)(《鴻門(mén)宴》)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1