高一生物實驗教學設計(完整版)
【正文】 以通過問題式探索，讓學生深層次地了解動物細胞培養(yǎng)中應該注意的問題，鞏固知識，加深理解，培養(yǎng)學生的學習興趣?！ ?六)思考討論 ?? 答：因為這些組織或器官上的細胞生命力旺盛，分裂能力強?！ 。汉铣膳囵B(yǎng)基中有葡萄糖、氨基酸、促生長因子、無機鹽、微量元素等，通常需加入血清、血漿等。 (三)動物細胞培養(yǎng)過程? 培養(yǎng)動物所用的細胞大都取自胚胎或出生不久的幼齡動物器官或組織?！ ?，提高學生的語言表達能力及思維的嚴密性。教師一方面簡單明確地介紹實驗裝置，一方面提示學生注意紙屏、凸鏡、蠟燭之間的距離與成像狀況的關系及透鏡凸度與成像狀況的關系?！ ≌n時安排 本節(jié)內容分配為2課時。 ?。荷飳W在現代社會中的地位和相關領域的成果，各個學科之間 的邊界已經模糊，而出現了多學科的交叉。 這個學期開設的《分子與細胞》模塊，將為我們在化學分子的層面上，解釋細胞的結構以及生命活動?！ 〕醪搅私夥肿由飳W的成果，幫助學生樹立學習的目標。閱讀訪談，學習科學家們實事求是、艱苦鉆研的精神。解答在初中階段沒有辦法解開的謎團，也為后面的學習打下基礎。學習生物學不僅僅是知識的互動，更加是能力培養(yǎng)和思維方式不斷完善的過程。 教學過程 (感覺器官→眼的結構→凸透鏡成像實驗演示→視覺的形成→近視與遠視) 引入新課：從“任何反射的產生都開始于某感受器對刺激的感受”出發(fā)，引出本節(jié)課題：感覺器官與人的視覺和聽覺。簡明記錄實驗結果?！ ?三)情感態(tài)度與價值觀 通過對動物細胞培養(yǎng)的學習，體會生物科學技術的發(fā)展和進步，關注細胞工程研究的發(fā)展和應用前景?！ ⒔M織取出來后，先用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理等使組織分散成單個細胞，然后配置成一定濃度的細胞懸液?！ 。骸?77。 ?? 答：成塊組織不利培養(yǎng)，分散了做成細胞懸浮液利于培養(yǎng)?！ 「咭簧飳嶒灲虒W設計4 一、教學目標： : 說出線粒體的結構和功能 說明有氧呼吸和無氧呼吸的異同。 引出細胞呼吸的概念 回顧舊知識，受教師的問題所引導，進入新課?！ ∫曰脽羝瑸檩o助，講授有氧呼吸的三個階段。 通過用圖表比較有氧呼吸和無氧呼吸兩者的區(qū)別，指導學生概括無氧呼吸的概念 舉出生活中遇到的無氧呼吸的例子 高一生物實驗教學設計5 一、教學目標 ，體驗制備細胞膜的方法?！ ?3)確定了實驗材料和試驗方法，該如何做實驗呢，學生看教材“實驗”這一模塊，思考總結實驗步驟，并在大屏幕呈現人正常紅細胞和光鏡圖片和人部分紅細胞已漲破的光鏡照片。 ?、谌说南褐泻泻芏嗄軌蛩獾鞍踪|的物質，用這種物質處理細胞膜，會使細胞膜分解?！ ⊥ㄟ^觀察利用哺乳動物紅細胞制備細胞膜的實驗
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