適合小學(xué)生的活動方案-小學(xué)特色活動組織方案(完整版)
【正文】 主任、體育教師、當天下午有課的科任老師。 家長帶孩子購買一些必讀書目。適合小學(xué)生的活動方案_小學(xué)特色活動組織方案小學(xué)生活動方案一 一、活動目的 學(xué)校是孩子學(xué)習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個重要陣地?！ ∷?、活動過程 第一階段：宣傳動員 向家長宣傳：家長學(xué)校將開展 家長學(xué)校召開家校聯(lián)誼活動，講明家校攜手，開展 第二階段：方法探討 向家長推薦孩子必讀的書目或要購買的書目，每學(xué)期至少兩本?！ 』顒拥攸c：學(xué)?；@球場、足球場。 活動地點：足球場 游戲規(guī)則：綁腿的布條不能松，必須兩個人同時跑。而他們對于親情、手足之涵義的解讀更因為家庭環(huán)境的局限而受到限制?！ ∮H子拓展課程 時間：12天 對象：父母，監(jiān)護人，親戚或看護者，加強與孩子親友間的情感交流。也是青年人才計劃的有機組成部分。要圍繞結(jié)合課改和為了課改的要求，按照一個中心，兩個基本點(即以引導(dǎo)隊員自主發(fā)展為中心，與教學(xué)改革相結(jié)合、與素質(zhì)評價相結(jié)合為基本點)的指導(dǎo)思想，繼續(xù)探索實踐爭章活動與活動課程、學(xué)科課程及研究性學(xué)習相結(jié)合的新途徑，將爭章活動與學(xué)校的教改課改全面優(yōu)化組合，形成學(xué)科老師指導(dǎo)爭章、爭章活動搞活課改的課程化運行機制，進入學(xué)科評價和學(xué)生素質(zhì)評價體系。這要求家庭和學(xué)校在培養(yǎng)兒童良好習慣的過程中，要特別重視環(huán)境的作用，既要為孩子營造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境，同時也要為孩子營造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗，不斷規(guī)范和調(diào)整自己的行為，從而讓兒童在成長中逐漸養(yǎng)成一些良好的習慣。習慣培養(yǎng)中嚴格的行為要求必然也要求對細節(jié)的重視?！ 〈送?，習慣培養(yǎng)要符合兒童的需要，引起積極的情緒體驗。因此，習慣培養(yǎng)過程中要注重發(fā)揮兒童的主動積極性，鼓勵兒童參與。比如，兒童在開始習字的時候，容易把字的間架結(jié)構(gòu)、筆順等弄錯，這就要求家長和老師，從一筆一畫，手把手地教。大多數(shù)習慣是行為達到自動化后才出現(xiàn)了?！ ×己昧晳T的養(yǎng)成是大量良好行為不斷積淀的
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