【正文】 ）翻山前在山腳下訪瑤民。1931年“九一八”事變后，中國共產(chǎn)黨提出了停止內(nèi)戰(zhàn)、建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，但反動(dòng)派仍頑固堅(jiān)持其“攘外必先安內(nèi)”的反動(dòng)政策，調(diào)動(dòng)100萬大軍“圍剿”紅軍和各蘇區(qū)，其中以50萬兵力直逼中央蘇區(qū)。 描寫紅軍長征的著名詩歌中，寫到：險(xiǎn)峻的五嶺綿延起伏，可在紅軍眼中只像水面吹起的細(xì)小波浪。 ，掌握本文主要的寫作方法。(進(jìn)一步要求學(xué)生談?wù)勛陨砀惺? ⑸這些聲音有何特點(diǎn)?采用什么方法寫出? 遠(yuǎn)、近、大、細(xì)。“之”字奇觀 ⑵作者是怎樣描繪這一奇觀的? 著重于觀察的立足點(diǎn)和角度的理解，想象場面的雄奇壯觀。 文章主要記敘翻山的艱難，首尾兩段說了這個(gè)意思沒有呢? ⑴首段交代了高度(三十里高)名稱(土名叫老山界)說明山難翻(暗示中心意思)。 走路難、睡覺難、吃飯難、處境難 ㈡對于這些困難，課文是怎樣描述的?(要求學(xué)生跳讀、勾劃、概括)。 時(shí)間地點(diǎn)人物活動(dòng) 第一天(上午傍晚天黑夜黑半夜) 第二天(黎明以后下午) ㈢理清結(jié)構(gòu)層次。這座山高三十里，懸崖峭壁，十分險(xiǎn)峻，可我們的紅軍戰(zhàn)士卻勇敢地翻過去了。老山界優(yōu)秀教案精選 老山界優(yōu)秀教案精選篇1 [教學(xué)目標(biāo)] 理解課文的思想內(nèi)容，熱愛長征的革命傳統(tǒng)。大家想聽聽這段故事嗎?那就請親身經(jīng)歷過這次翻山戰(zhàn)斗的一位老紅軍給我們講述吧。 提問：記敘一件事，文章結(jié)構(gòu)一般如何安排?交代起因，記敘經(jīng)過，說明結(jié)局。 走路難：懸崖峭壁、山高路險(xiǎn)。用土名“老山界”?(聯(lián)系與瑤民攀談一段)通俗親切：暗示紅軍是人民的軍隊(duì)。 ⑶這樣描寫表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神? 烘托出紅軍英勇豪邁的英雄氣魄。比喻、擬人(山泉嗚咽) ⑹這段景物描寫對表現(xiàn)中心意思有何作用? 寒氣逼人、刺入肌骨，渾身打顫，而紅軍戰(zhàn)士卻能平心靜氣地欣賞眼前景、細(xì)聽耳邊聲，可見紅軍戰(zhàn)士的鎮(zhèn)定與豪邁。 教學(xué)難點(diǎn) 怎樣理解在非常艱苦、惡劣的環(huán)境中，描寫優(yōu)美景物的心境和作用。這是何等的氣勢！這五嶺就是：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺。在“左”傾冒險(xiǎn)主義的錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)下，中央蘇區(qū)第五次反“圍剿”最終失敗，紅軍從而被迫進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。 第二層（12——32段）紅軍翻越老山界的過程。 3．作者記敘紅軍翻越老山界的過程，為了表現(xiàn)怎樣的思想感情？ 明確：記敘了中國紅軍在長征途中翻越第一座難走的山——老山界的經(jīng)過，表現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍，不怕困難、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和大無畏的革命樂觀主義精神。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 回顧上節(jié)課的內(nèi)容，我們理清了文章的結(jié)構(gòu)層次，知道了全文是寫紅軍翻越老山界的經(jīng)過，也明確了文章的主旨。 3．快到山頂時(shí)，作者又寫了醫(yī)務(wù)隊(duì)的女同志，這樣寫有什么作用？ 明確：醫(yī)務(wù)隊(duì)也是整個(gè)隊(duì)伍的一個(gè)部分，是長征隊(duì)伍里必不可少的后援支持。通過反復(fù)朗讀，體會(huì)感悟景物描寫的作用。寫景既豐富了文章的內(nèi)容，更重要的是為表現(xiàn)人物心情和精神，豐富文章的主題思想。 ： 陸定一，生于1906年，江蘇無錫市人。這樣寫，什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么事情，一層一層說下去，十分順暢，文章脈絡(luò)十分清晰，這種按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的寫法，值得我們寫記敘文時(shí)借鑒。 2）作者描寫星星，山峰，四圍的山用了什么修辭手法？有什么作用？ 明確：運(yùn)用了許多比喻，比如：“天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石”，把“星星”比作“寶石”，形象而美麗；“黑的山峰像巨人一樣矗立在面前”，把“山峰”比喻成“巨人”，寫出山的氣勢；“四周的山把這山谷包圍得像一口井”，把“山谷”比喻成“井”，寫出紅軍當(dāng)時(shí)所處環(huán)境的特點(diǎn)?！按盒Q、野馬、山泉、波濤”四種形象，想像新奇，使聽覺效果轉(zhuǎn)化為一幅幅的視覺畫面，既寫出了夜半深山的靜謐、紅軍夜宿的艱苦，又不失樂觀的情趣。（從“我們一口氣跑下去”到“清得透底”。 半夜露宿的情景寫得非常生動(dòng)感人，作者是怎樣寫夜景和感受的？找出關(guān)鍵詞語來討論體會(huì)。 作者在文中細(xì)致的描寫了翻越老山界的艱難，可是在最后一段，作者又說“老山界的困難，比起這些地方來，還是小得很”。 了解課文按照時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)換安排材料的特點(diǎn)。想想紅軍在翻越老山界的過程中遇到了那些困難？ （2）紅軍在翻越老山界的過程中遇到了“四難”，戰(zhàn)士的態(tài)度如何，試從文中選擇恰當(dāng)?shù)恼Z句說明。 活動(dòng)課設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說明：設(shè)計(jì)的核心是片段仿寫。 （2）仿寫一個(gè)博喻的句子。 示例：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的還聽見敵人的飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？“嘆息”一詞表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士對敵人的蔑視，洋溢著強(qiáng)烈的自信和樂觀主義精神。 （5）從課文中自主選擇一個(gè)你認(rèn)為精彩的句子或片段，進(jìn)行仿寫。這個(gè)句子用四個(gè)喻體表現(xiàn)耳朵里不可捉摸的聲響，不僅形象生動(dòng)，而且加強(qiáng)了文章的氣勢，給讀者留下了深刻的印象。最后一個(gè)版塊引導(dǎo)學(xué)生帶著寫作中存在的問題再次進(jìn)入閱讀，使閱讀和寫作更有針對性，教學(xué)目標(biāo)可以落得更實(shí)些。