【正文】 美。如,教師：”我問(wèn)小草......”幼兒：”小草輕輕地告訴我說(shuō)：’秋天是黃色的。　　活動(dòng)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩。（天空——藍(lán)色白云——白色、太陽(yáng)——紅色、果樹、楓樹——紅色、松樹——綠色黃色的菊花）　　四幅背景：　　一幅：　　天空——藍(lán)色白云——白色、太陽(yáng)——紅色小草——黃色各色花朵——紅、黃、橘紅色、藍(lán)色楓樹——紅色梨樹——黃色蘋果樹——紅色　　二幅：小河——藍(lán)色、小魚——黃色、天空——藍(lán)色白云——白色、　　梨樹——黃色橘子樹——橘紅色香蕉樹——黃色　　三幅：蔬菜：胡蘿卜——金黃色青菜——綠色茄子——紫色　　南瓜——黃色西紅柿——紅色青瓜——綠色馬鈴薯——黃色　　四幅：水果：蘋果——紅色梨——黃色橘子——橘紅色釉子——黃色amp?！　煟鹤詈笥靡痪鋪?lái)總結(jié)：大地說(shuō)秋天是彩色的。　　師：真聰明，原來(lái)，它們都是根據(jù)自己身上的顏色來(lái)說(shuō)秋天的?！　煟航裉欤瑥埨蠋熞?qǐng)小朋友們欣賞一個(gè)片子，認(rèn)真看，里面都有些什么？　　提問(wèn)：這是什么季節(jié)？（秋天）　　你看到了什么，它是什么顏色的？　　幼兒：看到了蘋果，是紅色的......　?。ǘ?、學(xué)習(xí)詩(shī)歌　　欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的色彩美?！　煟呵锾煺媸且粋€(gè)多彩的季節(jié)?！　。?）你覺(jué)得菊花說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？　　完整朗讀詩(shī)歌。還有什么東西會(huì)說(shuō)秋天是彩色的呢？　?。ㄋ模⒎戮幵?shī)歌　　師：張老師在教室的周圍準(zhǔn)備了四幅圖，小朋友們分成四組，到圖畫前認(rèn)真看，找到自己最喜歡的三種東西編成詩(shī)歌，最后用一句話來(lái)總結(jié)：什么說(shuō)秋天是彩色的。nb　　sp。　　嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)?！薄　。?）幼兒之間進(jìn)行問(wèn)答式朗讀表演活動(dòng)。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式?！　◇w驗(yàn)制作圖書的樂(lè)趣，感受秋天的多彩?！　煟壕栈ㄕf(shuō)秋天是黃色的、楓葉說(shuō)秋天是紅色的、松樹說(shuō)秋天是綠色的，那么在他們腳下的大地會(huì)怎么說(shuō)呢？（出示五彩斑斕的大地，引導(dǎo)幼兒大膽想象）出示圖文詩(shī)句，大地說(shuō)：秋天是彩色的?！　煟簞偛啪栈?、楓樹、松樹都說(shuō)了秋天的顏色，還有許多東西也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，它們會(huì)怎么說(shuō)呢？我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎？（師生共同完成）最后用一句來(lái)總結(jié)：大地說(shuō)秋天是彩色的，讓我們用雙手來(lái)裝扮美麗的秋天，好嗎？　　制作圖書四、展示圖書，講述故事（教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)，勇敢的說(shuō)）　　五、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。知道秋天是一個(gè)干燥、慢慢變涼的季節(jié)，要及時(shí)足量地喝水，及時(shí)添加衣服，防止受涼生病。　?。簢L試看步驟圖用紙杯制作“菊花”，發(fā)展涂色、剪、卷的手工技能?！　。耗苈犘盘?hào)四散追逐跑并進(jìn)行躲閃，提高快跑、躲閃的技能?！　。?）小草、楓葉、菊花、松樹、大地是怎樣說(shuō)的？　?。?）閱讀幼兒活動(dòng)材料，引導(dǎo)幼兒討論：為什么小草說(shuō)秋天是黃色的？為什么楓葉說(shuō)是紅的？為什么松樹說(shuō)是綠色的？大地為什么說(shuō)秋天絢麗多彩？　　（3）幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩(shī)。因此我將采用擬人化的語(yǔ)言利用游戲的形式幫助幼兒記憶、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)仿編?！苯處熞?jiǎng)?chuàng)造條件讓幼兒主動(dòng)參加探索活動(dòng)始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。”（出示菊花、松樹、楓葉的圖片，讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配）（我設(shè)計(jì)的給小樹穿衣裳的游戲，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與操作探索，探索它們之間的關(guān)系，幼兒游戲時(shí)，我全面觀察幼兒操作情況，了解需要，及時(shí)予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭??！薄　。ɑ顒?dòng)中通過(guò)整體朗誦，前后半句接龍，輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦，使幼兒感受到詩(shī)歌的內(nèi)在語(yǔ)言韻律?！薄罢l(shuí)也來(lái)學(xué)著老師編一編？”　　（這一環(huán)節(jié)中我通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言示范仿編，讓幼兒更加明確詩(shī)歌的句式，知道仿編時(shí)每一句的前半部分不變，只要改動(dòng)后半部分就可以了，這樣為幼兒的下一步自由創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)?！　?．嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩(shī)歌。　　教學(xué)反思：　　秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見的事物，比如水果、小草等等來(lái)詮釋秋天的色彩，但幼兒對(duì)一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致?！　〕鍪緱魅~、菊花、松樹的圖片，讓幼兒猜測(cè)一下它們都時(shí)怎么說(shuō)的？，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出散文詩(shī)的原話?！　∽層變赫f(shuō)一說(shuō)，自己涂的是什么顏色？秋天的什么是這個(gè)顏色的？　　秋天有這么多的顏色，秋天美嗎？可以用一個(gè)什么樣的詞來(lái)說(shuō)一下？（絢麗多彩）　　秋天的顏色教案9　　讓幼兒能感受到秋天的美。　　按照散文詩(shī)的內(nèi)容仿編句子，并能大膽的講述出來(lái)?！　煟呵锾煺媸且粋€(gè)多彩的季節(jié)。　　結(jié)合課前尋找秋天的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子自由說(shuō)說(shuō)還見到了什么顏色，可以重復(fù)，滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理，為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌。）　?。?）它們?yōu)槭裁凑f(shuō)秋天是金燦燦的、紅彤彤的、綠油油的？（分析每句的后半句）　?。?）看圖示，完整朗誦第一段?！薄　∷蓸湔f(shuō)：“秋天是綠油油的，不信，你瞧那聳立的松樹。　　首先，引導(dǎo)幼兒合理地構(gòu)圖，表現(xiàn)秋天的樹林和田野。為了讓幼兒更好地理解，活動(dòng)中運(yùn)用了提問(wèn)層層推進(jìn)、圖譜逐步展示的方法幫助幼兒逐漸地理解詩(shī)歌內(nèi)容。　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、談話導(dǎo)出，引出主題秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪里呢？　　二、欣賞感受，理解內(nèi)容　?。ㄒ唬┙Y(jié)合圖片欣賞，初步感知　　教師朗誦散文詩(shī)至“秋天是綠色的”：詩(shī)歌里有誰(shuí)？　　教師配樂(lè)朗誦散文詩(shī)至“秋天是綠色的”：小草（楓葉、白菊、松樹）說(shuō)秋天是什么顏色的？　?。ǘ┙Y(jié)合視頻欣賞感受，進(jìn)一步理解　　1．播放動(dòng)畫至“秋天是綠色的”：小草為什么說(shuō)秋天是黃色的？（楓葉、白菊、松樹同）　　2．再次播放動(dòng)畫：小草是怎么告訴我的？（輕輕、沙沙……）　　3．幼兒欣賞，并討論：秋天到底是什么顏色的？　?。ㄈ┩暾蕾p，體驗(yàn)秋天的絢麗多彩。　　兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多彩多姿的?！薄　煟汉?，我們來(lái)聽一聽看看大家說(shuō)對(duì)了嗎？”（點(diǎn)讀機(jī)）　　師：你們說(shuō)對(duì)了嗎？　　幼：對(duì)了　　師：好，我們跟著黃色的樹葉一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！（跟點(diǎn)讀機(jī)讀，教師領(lǐng)讀，請(qǐng)個(gè)別的小朋友讀，大家一起再讀?！　〗虒W(xué)反思　　幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用感官參與活動(dòng)?！　【唧w安排如下：　　第一環(huán)節(jié)：播放歌曲，教師帶動(dòng)幼兒跳舞進(jìn)入活動(dòng)室，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。孩子們的掌握情況與套用兒歌的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是很輕松愉快的?！　。?）我們停下腳步先來(lái)找一找秋天的顏色吧，瞧！這是什么？（小草）我們一起問(wèn)問(wèn)小草秋天是什么顏色的看它答不答應(yīng)？師手里拿著美羊羊一起喊：“小草小草，秋天是什么顏色的？”咦？小草不答應(yīng)，我們一起來(lái)問(wèn)小草好嗎？師幼一起喊：“小草小草，秋天是什么顏色的？”師放課件聲音小草回答“秋天是黃色的！”　　師：小草說(shuō)秋天是什么顏色的？（黃色）哦，原來(lái)秋天是黃色的。幼兒仿編出來(lái)后請(qǐng)全班幼兒讀一遍?！　?3)小朋友們想一想，秋天里還有哪些事物是什么顏色的，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。　?。?）出示松樹，現(xiàn)在小朋友一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)松樹吧“松樹松樹，秋天是什么顏色的？”點(diǎn)擊課件“秋天是綠色的！”　　（4）師：小草說(shuō)秋天是黃色的，楓葉說(shuō)秋天是紅色的，白菊說(shuō)秋天是白色的，松樹又說(shuō)秋天是綠色的，那秋天到底是什么顏色的呢？讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)大地吧“大地大地，秋天是什么顏色的？”點(diǎn)擊課件“秋天是絢麗多彩的！”　　（5）大地說(shuō)秋天是絢麗多彩的，誰(shuí)知道絢麗多彩是什么意思？（五顏六色，顏色很多）師把顏色貼成一個(gè)圓，哦原來(lái)秋天有許許多多的顏色，美不美呀?。溃┣锾煺婷?！老師把剛才美羊羊和大家說(shuō)的話編成了一首優(yōu)美的散文詩(shī)，請(qǐng)大家豎起小耳朵認(rèn)真欣賞一遍，師播放課件讓幼兒完整欣賞配樂(lè)朗誦。本節(jié)課讓我自己覺(jué)得很遺憾的地方就是沒(méi)有使用實(shí)物讓孩子在認(rèn)識(shí)當(dāng)中更加形象?！　〉谌h(huán)節(jié)：根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，目的是讓幼兒初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。聽課老師給的建議是：如果有實(shí)物效果會(huì)更好，因?yàn)槭强h里的孩子，這些實(shí)物都是不難找的，或許孩子的理解會(huì)更深刻，課堂效果與孩子們的掌握情況會(huì)更好?！　槭裁匆捎眠@些方法？　　討論法：　　因?yàn)檎Z(yǔ)言不能代替操作，但操作也不能缺少語(yǔ)言，更何況詩(shī)歌這是語(yǔ)言的范疇。（放點(diǎn)讀機(jī)）　　幼：幼兒自由回答　　師：小朋友們真棒！我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧?。ǜx、領(lǐng)讀、請(qǐng)個(gè)別的小朋友讀，大家一起讀）　?。ㄓ猛瑯拥姆椒▉?lái)講綠色的樹葉與大地）　　師：小朋友們真棒！下面老師想看一看誰(shuí)最聰明。本教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是知道秋天是美麗多彩的?！　?．師幼共同表現(xiàn)詩(shī)歌。　　活動(dòng)目標(biāo)：　　1．感受理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受秋天顏色的美麗意境?！　??！　L試使用多種顏色，大膽表現(xiàn)對(duì)秋天的田野和樹林的感受。