【正文】 憶了哪些事，回憶的事情是怎樣引出的？（對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握）　　回憶的事情有：　　去醫(yī)院探病　　六年前遲到挨打　　爸爸愛花　　闖練匯款　　滿院落花　　知識(shí)講解：　　在記敘的過程當(dāng)中，暫時(shí)中斷了原來敘述的線索，插入一些與主題有關(guān)的內(nèi)容，然后再按原來的記敘順序去寫，這就叫插敘?！　∥?、說教學(xué)過程　?。ㄒ唬?dǎo)入：　　同學(xué)們，在你的記憶中有母親撫摩你發(fā)跡的雙手，可曾有父親扛起你前行的臂膀？有母親萬(wàn)千叮嚀時(shí)的眼眸，可曾有父親默默無(wú)語(yǔ)中的守望？有母親時(shí)刻陪伴的慈愛，可曾有父親撐起全家的堅(jiān)強(qiáng)？如果說母親的面龐寫滿的是柔情，那么父親的臉上刻下的就是滄桑！今天我們就走進(jìn)林海音的《城南舊事》，體會(huì)童年的小英子在爸爸的花兒落了時(shí)那一路走來的愛與哀愁?！　《⒄f目標(biāo)　　這篇課文面對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生也就十三歲的光景，與文中的主人翁英子（十二歲）差不多是同齡人，學(xué)生們也是剛剛邁出童年，童年也就是昨天的故事，他們也成長(zhǎng)著，對(duì)“長(zhǎng)大”二字也有自己的思考和體驗(yàn)。本單元的單元目標(biāo)是：整體把握文章內(nèi)容，結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)深入體味文章情感，從他人的成長(zhǎng)過程中獲得某種啟迪。文章隨主人公起伏的思潮而記敘下來，時(shí)而記眼前之事，時(shí)而記從前往事，內(nèi)容豐富而不拖沓，事件交錯(cuò)而不零亂?！　∏楦袃r(jià)值觀體會(huì)本文父親對(duì)“我”嚴(yán)格要求的意圖，并從“我”的成長(zhǎng)中得到啟示。（通過這一環(huán)節(jié)展開學(xué)生、教師、文本三者之間的對(duì)話?！　。ㄓ山Y(jié)構(gòu)的分析引到對(duì)小說人物形象的分析。爸爸的花兒雖然落了，卻結(jié)出了豐碩的果實(shí)——小英子真正成長(zhǎng)起來。　?。┱f板書：我的板書是這樣的，內(nèi)容精當(dāng)簡(jiǎn)約，布局合理，既體現(xiàn)本文的重點(diǎn)內(nèi)容，又直觀形象地表現(xiàn)了文章主旨。　　再說學(xué)情分析?！　《?、說教法　　新課程特別強(qiáng)調(diào)教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，重視學(xué)生個(gè)性化的情感體驗(yàn)?！　…h(huán)節(jié)一：整體感知課文　　，先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)搜集的資料介紹《城南舊事》，然后老師展示一個(gè)《城南舊事》的電影片段。聽完之后讓學(xué)生簡(jiǎn)要談?wù)劯惺??！　⊥ㄟ^對(duì)些問題的探討，學(xué)生就會(huì)明白為什么本文“哀而不傷”了。充分尊重了初中學(xué)生思維跳躍性小的實(shí)際，也遵循了“循序漸進(jìn)”這個(gè)最基本的教學(xué)原則。　　注意學(xué)習(xí)文章的表達(dá)技巧。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有這樣才能真正的成熟起來。所以本課的教學(xué)擬用情景教學(xué)法和閱讀教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生合作探究課文。　　配樂朗讀課文?！　。?）在記敘中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用插敘的敘事方法。利用課外的時(shí)間，讓學(xué)生觀看電影《城南舊事》。說說作者在畢業(yè)典禮過程中插敘了哪幾個(gè)事件？　　你能感受到這是一個(gè)怎樣的父親？　?。ㄈ┢肺墩Z(yǔ)言，體悟情感　　作者回憶了“爸爸在我參見畢業(yè)典禮前給我的囑咐”、“趕我上學(xué)”、“讓我寄錢”這幾件事，通過品讀語(yǔ)言，你能體會(huì)對(duì)父親對(duì)“我”有什么樣的情感？（幻燈出示品味語(yǔ)言的方法，教師示范一處后，學(xué)生先自己品味，然后全班討論，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥）　　你有沒有類似小英子被父親打經(jīng)歷，你理解你的父親嗎？　　英子成長(zhǎng)了嗎？你是從哪些地方感受到的？　　爸爸對(duì)小英子的成長(zhǎng)有什么影響？　?。ㄋ模└概畬?duì)話，親情在線　　結(jié)合課文內(nèi)容，想像一下，爸爸在臨終前會(huì)對(duì)小英子說些什么，小英子會(huì)對(duì)爸爸說些什么？想一想，說一說。本文的難點(diǎn)在于文章沒有正面提及爸爸的病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆?！　、贆z查預(yù)習(xí)，需要注意的幾個(gè)字詞，重點(diǎn)提示：　　腫（zhǒng）脹（zh224。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對(duì)爸爸的病情很了解，知道他將去世?！　“职值幕▋郝淞苏f課稿6我是從以下幾個(gè)方面來說的：　　一、說教材　　教材分析　　《爸爸的花兒落了》是七年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇講讀課文，本單元安排的課文內(nèi)容是以成長(zhǎng)為主題?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　理解課文句子“我是小小的大人”這句話的含義?！　”菊n所用的教法學(xué)法是依據(jù)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》要求學(xué)生“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣”。從而達(dá)到對(duì)文章的整體感知。所以這個(gè)環(huán)節(jié)要讓學(xué)生充分地去朗讀課文，讀出情感，談出感受，進(jìn)而體會(huì)父親的深情，以及他對(duì)我的影響。這個(gè)單元是關(guān)于成長(zhǎng)的主題，單元目標(biāo)是要學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)深入體味文中的情感。本課的教學(xué)目標(biāo)為：　　※知識(shí)與能力識(shí)記、理解本課的生字詞，理解標(biāo)題的含義，了解作者插敘的寫法，提高朗讀的質(zhì)量，掌握朗讀的技巧。　　2)、根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，從漫談“父愛”引入，然后引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，在讀的過程中看爸爸是一個(gè)怎樣的人?哪些寫的是眼前的事，哪些是回憶過去的事?　　為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，掌握生字詞，課堂中通過朗讀進(jìn)一步鞏固。　　(三)互助學(xué)習(xí)，合作探究：　　討論題目：　　a文中爸爸是怎樣一個(gè)人?　　b作者回憶了哪些事情?　　c“花兒”在文中起說明作用?　　讓學(xué)生或三人或兩人一組，討論交流以上題目，然后全班交流?！　?五)體驗(yàn)反思　　進(jìn)一步提問：你有沒有類似賴在床上的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的?　　(六)拓展延伸　　世上只有媽媽好。課文重點(diǎn)寫的是爸爸對(duì)自己的深情和盼望自己長(zhǎng)大、懂事的情感，寫得深沉、含而不露?！　W(xué)情分析：新課標(biāo)指出“能復(fù)述敘述性作品的大意，初步感受生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，并與他人交流閱讀感受”，結(jié)合本課情節(jié)波瀾起伏、情感動(dòng)人的特點(diǎn)?！　∪?、說教學(xué)過程　　（一）導(dǎo)入：課前播放《父親》“世上只有媽媽好”，是啊，人生在世，我們夸耀最多的母愛，最不能忘懷的是母親，可是，今天我們要為我們的父親唱首頌歌，他們同樣讓我們難以忘懷，同樣值得我們夸贊。回答出回憶的事情有：　　去醫(yī)院探病六年前遲到挨打爸爸愛花創(chuàng)練匯款滿院落花　　然后結(jié)合學(xué)生寫作，指導(dǎo)寫作技巧。對(duì)題目的理解學(xué)生也會(huì)有疑惑，因此，老師要引導(dǎo)學(xué)生了解插敘和伏筆的巧妙運(yùn)用，理解其獨(dú)特的表達(dá)效果，體會(huì)父親嚴(yán)中有愛的深情，并從作者的成長(zhǎng)中得到其實(shí)，讓他們能更深刻的認(rèn)識(shí)生活、體味生活、理解親情?！　。w會(huì)人間真情。　　設(shè)計(jì)說明：這個(gè)環(huán)節(jié)注重發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對(duì)文本有個(gè)完整的印象，為下文的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。　　設(shè)計(jì)說明：本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和感情中活動(dòng)，加深理解體驗(yàn)，有所感悟思考。林海音的《爸爸的花兒落了》節(jié)選自她的小說《城南舊事》，小說講述了自己在父親及周圍大人的教育和影響下不斷長(zhǎng)大的故事，學(xué)習(xí)這篇小說，要感受父親對(duì)自己的關(guān)愛，領(lǐng)悟父愛對(duì)“我”成長(zhǎng)的影響。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　有感情地朗讀課文，感受父愛，領(lǐng)悟父愛對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響?！　『献魈骄糠ǎ核娜藶橐恍〗M，交流自己對(duì)文章某片段的理解?！　、明天要早起，收拾好就去學(xué)校，這是你在小學(xué)的最后一天，可不能遲到！　　C、沒有爸爸，你要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？　　這幾個(gè)問題的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生了解故事內(nèi)容、小說中插敘的寫法。　　讓學(xué)生在說話中明白成長(zhǎng)過程總會(huì)遇上一些挫折，為走好今后的路做好思想準(zhǔn)備。　　六、板書設(shè)計(jì)　　爸爸的花兒落了　　說一段故事談一點(diǎn)感受　　品一品語(yǔ)言悟一悟人生　　 ?！　〈藭r(shí)，學(xué)生通過自己朗讀課文，親近文本，可以領(lǐng)悟作者的感情，產(chǎn)生自己獨(dú)特的體驗(yàn)?！　。?）分析人物　?、?gòu)娜膩砜?，爸爸是一個(gè)怎樣的人？對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響？　　請(qǐng)用“我認(rèn)為這是一個(gè)___________的爸爸”的句式說說你眼前的爸爸?！　”菊n所用的教法學(xué)法是依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣”?！　≌n時(shí)：2課時(shí)　　二、說學(xué)情　　本課所記都是日常生活的小事，七年級(jí)學(xué)生已具備一定的理解這些事件的能力；另外，他們正處青春期，對(duì)文學(xué)作品有一定的獨(dú)特體驗(yàn)和看法，并且有表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的愿望?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　?、匍喿x課文，整體感知，用簡(jiǎn)明語(yǔ)言概述文章內(nèi)容。　　(五)體驗(yàn)反思　　進(jìn)一步提問：你有沒有類似賴在床上的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的?　　(六)拓展延伸　　世上只有媽媽好?！　W(xué)生可能回答爸爸喜愛花的較多，也可能是個(gè)嚴(yán)厲的人，也可能答是很有愛心的人。新課標(biāo)還指出“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中活動(dòng)，加深理解體驗(yàn)，有所感悟思考”，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，我加強(qiáng)朗讀教學(xué)。這個(gè)單元是關(guān)于成長(zhǎng)的主題，單元目標(biāo)是要學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)深入體味文中的情感?！　≡O(shè)計(jì)說明：新課程提倡合作探究，這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)這一點(diǎn)?！　。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)，初步感知：學(xué)生默讀課文，圈劃字詞，明確故事情節(jié)，感知文章內(nèi)容。　　教法學(xué)法：我在這課的學(xué)習(xí)過程中，指導(dǎo)學(xué)生用誦讀法、討論法來把握文本，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用。但節(jié)選部分主要是寫主人公的爸爸對(duì)她嚴(yán)中有愛的教育和爸爸去世時(shí)她的人生體驗(yàn)，顯然爸爸是一個(gè)怎樣的人顯的很重要?！　≡O(shè)計(jì)說明：布置這篇小作文的目的是，為了語(yǔ)文教學(xué)中把讀落實(shí)到寫上，為了體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念　　效果分析：可能出現(xiàn)的問題，對(duì)爸爸是一個(gè)怎樣的人，學(xué)生會(huì)有不同的觀點(diǎn)，所以在知道學(xué)生認(rèn)真閱讀課文的時(shí)候，要從具體事情的敘述中，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫中去感知，不能管中窺豹。在引導(dǎo)學(xué)生交流完第一個(gè)題目后，過渡到第二個(gè)題目：文中的父親你們羨慕嗎?有這樣的父親是幸福的，其實(shí)我們都有一位非常愛我們的父親，我們不是缺少幸福而是缺少發(fā)現(xiàn)，那作者是如何發(fā)現(xiàn)并表達(dá)的呢?　　學(xué)生能找出哪是現(xiàn)實(shí)的，哪是回憶的。通過本文學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握分析小說的最基本方法，并能初步遷移到課外?！　　楦袃r(jià)值觀體會(huì)本文父親對(duì)“我”嚴(yán)格要求的意圖，并從“我”的成長(zhǎng)中得到啟示?！栋职值幕▋郝淞恕肥菑男≌f《城南舊事》中節(jié)選的，小說展示的基本上是自己在父親及周圍大人的教育和影響下不斷長(zhǎng)大的生活故事?！　⊥瑫r(shí)讓學(xué)生再一次感悟父愛使自己的認(rèn)識(shí)得到提高，感情得到升華　?。?）