小學(xué)語文四個太陽說課稿-文庫吧在線文庫
【正文】 ：“你為什么要畫這樣的太陽？”為體會作者善良的心地和美的心愿埋下鋪墊。這就是所謂的“披文而入情”。通過不同形式，不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言美和意境美。 過程方法目標(biāo)：學(xué)生用喜歡的方式讀課文，以同桌議讀的形式交流感受；在集體精讀、賞讀中積累語匯，獲得言語美感。小學(xué)語文《四個太陽》說課稿 小學(xué)語文《四個太陽》說課稿1一、說教材 《四個太陽》是人教版小學(xué)語文第二冊第五單元的一篇文章，本文的作者憑借著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，在四個不同的季節(jié)里畫出了四個不同的太陽?！ 「鶕?jù)我對《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解，結(jié)合本單元課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實(shí)際，確定了以下教學(xué)目標(biāo)： 知識技能目標(biāo)：認(rèn)識“掛”“街”等13個生字，會寫“園”“因”等6個字；能正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文?！ ∫宰x代：“讀”是理解課文，體會作者思想感情的有效手段。他們的學(xué)習(xí)動機(jī)在不知不覺中被激起，促使他們伴隨著內(nèi)心的情感去初讀課文。通過表情朗讀、加動作朗讀等多種形式的讀，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。及時引導(dǎo)兒童抒發(fā)內(nèi)心的情感，不僅是兒童心理的需要，而且也是教學(xué)的需要。表達(dá)了作者善良的心地和美好的心愿。 情感態(tài)度目標(biāo)：初步感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性?！ 「形蚯锾斓奶枴 ≡诮虒W(xué)”金黃的太陽”一段時，我先和學(xué)生一起感受秋天。于是我設(shè)計了隨文識字，過程最有趣，也最能掌握?！ ?感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么?，F(xiàn)在我著重說說第二課時的教學(xué)過程。(請學(xué)生上臺貼太陽圖片能激起學(xué)生興趣，我想學(xué)生一定喜歡的?！ 〉谖宀剑簩?shí)踐活動，拓展思維 愛因斯坦說過：想象力比知識更重要，因此知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切?！ ∫陨鲜俏覍Α端膫€太陽》一課所作的教學(xué)設(shè)計。此時，配樂畫面，表達(dá)交流，把美術(shù)、音樂和語文學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來，強(qiáng)化理解?！ 感悟紅紅的太陽 新課程強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際教語文，關(guān)注學(xué)生的生活世界，學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)也是重要的課程資源。 第二步：范讀課文，整體感知?！ ∫宰x代講：讀是理解課文，體會作者思想感情的有效手段，通過不同形式、不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言美和情境美。文章語言簡潔、生動、優(yōu)美，充滿了兒童情趣。為了使學(xué)生有更深的感悟，我創(chuàng)設(shè)了一個情景，讓學(xué)生走入文本，扮演小落葉，邀請小伙伴品嘗水果。又讓學(xué)生選擇自己喜歡的那一段好好地讀一讀,用自己的朗讀表達(dá)對太陽的喜愛。讓學(xué)生在美麗的畫面的引領(lǐng)下，進(jìn)入課文所描繪的意境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣、朗讀的欲望，更加深入、形象地感受、理解課文內(nèi)容?！ 《?、教學(xué)目標(biāo) 一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，他們?nèi)菀妆恍迈r的事物，活動的東西所吸引。還能用較為清晰的思路引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。他們的情感會向深層發(fā)展，并產(chǎn)生移情活動。文學(xué)巨匠巴爾扎克說過：“作家必須看見他所要描寫的對象?！ ∷摹⒄f教學(xué)流程 在初讀課文、激發(fā)動機(jī)中——入情 情境教學(xué)倡導(dǎo)者李吉林老師曾說過：“教學(xué)若要成功，需以情感為紐帶。因此
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1