【正文】 、知識本體。這便是我在理念中提到的基本的化學素養(yǎng)。然后，我將這些東西以提問、留空的形式留給學生去解答?！　?. 《高中化學基礎(chǔ)知識過關(guān)》如何體現(xiàn)學有用的化學　　化學應該是有用的。在他將來的工作生活中更多地會接觸到直觀的、直接的現(xiàn)象，而不是命題人精心設(shè)計好的文字敘述的應用題，他們?nèi)绾文軌蜻\用自己所學去解釋這一現(xiàn)象，從而降低對未知世界的恐懼感、緊張感，提高適應性、提高生活工作的效率和品質(zhì)，這便是有用在何處。恰相反，我認為學科基礎(chǔ)非但不是要弱化，反而應該強化。在這里我想讓學生將學過的幾種濃度質(zhì)量濃度、物質(zhì)的量濃度并置并加以比較各自的差別。在我編寫的過程中，這種需要所謂簡便方法的題目盡量不涉及，即便涉及，我也不會按照這種方法去進行教學。標準測試是對課堂知識的一些綜合運用和擴展。如果不能，則需要反思第二步和第一步是否扎扎實實地完成。我們的學生過于習慣被動接受知識，怕出錯，怕老師看不起自己，長期處于自卑的、缺乏自我效能的學習狀態(tài)中。而菁華的任力同學，初測約50分。無論何時何地，我對政治學習一刻也未放松，積極參與黨員先進性教育活動，深入學習學習黨政方略、教育法規(guī)、教育行政部門的相關(guān)文件，個人學習不放松，集中學習不打折扣，做到了學習有計劃、有記載、有體會、有實踐。尤其是面對家長望子成龍思想的沖擊，加上中考的重壓，留守生的與日俱增，我心中只有一個念頭：凡是學生都有享受平等教育的權(quán)利?！　?三)、抓好復習備考工作　　趕好進度?！　〖訌妼嶒炦@一薄弱環(huán)節(jié)的復習，提高解決綜合實驗題的能力?！　』瘜W教學個人年度工作總結(jié)模板5　　本學期根據(jù)學校安排我擔任高三114兩個班的化學教學工作。把握復習的方向和深難度，增強復習的目的性。要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法，所以在備課時對于大量的習題要精心選擇，爭取做到多中求少，少中求優(yōu)?！　》e極聽取每次年級組會議上學校對高三復習的要求和建議，聽取老教師的教誨和指導，虛心學習?！　榕囵B(yǎng)學生養(yǎng)成在解題后再思考的的習慣。　　加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。要回頭看一看，想一想，自己的復習有沒有實效，知識和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問題，以便在今后的復習中對癥下藥，自我提高。　　積極學習，避免走進總復習的怪圈：迷戀復習資料，陷入題海。一直以來，我最頭疼的問題是，講過很多遍的知識點，學生的錯誤率還是很高，當和他們交流的時候，學生都會說，課堂上我聽的非常明白，但是真正自己做的時候，就沒有思路了?？荚嚧缶V是命題的依據(jù)，也是高考復習備考的依據(jù)。根據(jù)高考試題近幾年始終保持連續(xù)性和穩(wěn)定性，以及穩(wěn)中有變的特點?！　∪?、存在問題與教訓　　由于部分學生的基礎(chǔ)較差，學習方法不對，經(jīng)過多次復習學習成績都未得到明顯提高特別是對化學方程式、化學式記憶，典型題型的解題方法等。高效的復習應該是激活學生已存儲的基礎(chǔ)知識，并在此基礎(chǔ)上適當拓展、拔高，鼓勵學生勇于去嘗試，去探索未曾觸及的知識內(nèi)容。　　(二)、搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作　　對于部分偏科的學生引導他們不斷強化，突破重點，幫助他們建立自信，提升興趣。為人師表，以身垂范，與學生始終保持著民主平等的關(guān)系?！　』瘜W教學個人年度工作總結(jié)模板4　　本期我繼續(xù)擔任九年級、(1) (2) (3)班的化學教學工作。例如我前一段輔導的一個在新加坡讀書的重慶留學生，他完全可以在我不講授任何知識的情況下，通過這份導學方案，結(jié)合課件進行自學，而我僅僅需要進行糾錯和重難點的點撥。但在實際教學中無論是《知識過關(guān)》還是三步教學法都遭遇到了一些我之前并沒有預想到的困局。簡單地說，過去的學生學與練都是稀里糊涂的，是在教師的嚴格控制之下的，他們自己對自己的學習調(diào)控的機會不多，更談不上能力的培養(yǎng)?！　∪浇虒W法第一步是做《基礎(chǔ)知識過關(guān)》。這些方法當然可以使得計算更加簡單，但如果忽略了對基本原理、基本方法的講授和訓練就直接傳授這種中間步驟二手公式，是令教學陷入低效、反復講授學生卻仍然不懂的元兇之一?！　∨囵B(yǎng)化學式的思維和使用化學語言的能力，我想這是我們過去一直被忽略而新課程所要求的。為適應21世紀科學技術(shù)和社會可持續(xù)發(fā)展的需要，培養(yǎng)符合時代要求的高素質(zhì)人才，必須構(gòu)建新的高中化學課程體系?！　±缥逸o導的一個魯能巴蜀中學的高一學生，他能夠很順利地進行結(jié)合化學方程式的復雜計算，卻無法回答加工鋁箔是物理變化還是化學變化這樣的常識問題。如果說以前的化學確實要求很高，學生除非特別刻苦勤奮、廢寢忘食地補上以前學習欠缺的漏洞才能夠聽得懂，那么現(xiàn)在的化學就不需要如此，僅僅需要學生用一些精力在讀教材上，將教材上淺顯的知識點記錄、轉(zhuǎn)述在學案上即可?！　《?解讀《高中化學基礎(chǔ)知識過關(guān)》　　文末附有《高中化學基礎(chǔ)知識過關(guān)》第一版前言，在其中我已經(jīng)對如何使用這一教輔資料和編寫目的進行過較為到位的說明，在這里我從解答關(guān)于理念的三個問題的角度出發(fā)再次闡述如下：　　1. 《高中化學基礎(chǔ)知識過關(guān)》如何體現(xiàn)學能學會的化學　　得益于課外輔導的開展，我有了在教學實踐中詳細梳理包括初中化學在內(nèi)的整個中學化學的知識體系和脈絡(luò)的機會?？茖W是從不同的角度去解釋我們身邊的世界?！　×硗?，我想講的是這一理念提出除了有其必然性以外，還有其合法性。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系?！　?. 關(guān)注新教材和新課程標準的變化　　與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內(nèi)容和新科技、化學史等閱讀材料。我感謝大家。在XX年開展化學、生物學生學科競賽中，有一人次獲國家一等獎，數(shù)人次獲省級一等獎，二等獎。這就需要自己不斷的外出加強學習，從書本上學，從所指導的同事那里共同學。先后配合小學思品教研員、小學語文教研員、小學英語教研員、小學數(shù)學教研