【正文】 的一位劉同學，在第一章的考試中，初測67分，再測96分。其實這一點跟學生長期養(yǎng)成的被動學習習慣有很大關(guān)系。同樣，這次考試也有量化標準，如果能夠考到良好以上，則說明這個章節(jié)的平時學習即可告一段落，可以走入下一章節(jié)。在做完《基礎(chǔ)知識過關(guān)》的基礎(chǔ)上，進行第一次的章節(jié)標準測試。究其根本，還是對基本的原理認識不清、對基本方法體會不深。例如濃度，在選修1第75頁資料卡片中，溫室效應(yīng)氣體濃度數(shù)據(jù)采用的是每立方米多少毫升這樣一個體積濃度的單位。換句話說，我在理念中并沒有拋棄掉學科，將中學化學課完全變成科普常識講座的意思?！　∷^有用，并不是應(yīng)考這樣急功近利的角度定義的，而是從學生未來人生的適應(yīng)能力的角度出發(fā)去界定。在這些考試題中，重視基礎(chǔ)，問題來源主要是《知識過關(guān)》?！　≡诰帉憽陡咧谢瘜W基礎(chǔ)知識過關(guān)》的過程中，我在閱讀教材時始終在想教材編寫者到底希望學生掌握什么，想讓他們獲得什么知識和形成什么能力。換句話說，化學中分子、原子、離子等的微觀粒子體系，和用這種體系來解釋世界，是化學核心的部分，是化學的語言，掌握這樣的體系是一個學生學沒學化學標志。加之來自課外輔導(dǎo)工作的啟發(fā)，我開始質(zhì)疑之前所提出的理念的一些前提，那就是，這樣的要求，即使是學生全部達到，這樣的化學到底有多少意義?！　』瘜W教學個人年度工作總結(jié)模板3　　一 理念的轉(zhuǎn)變　　相較于我剛接手普高化學的時候，這學期的教學工作有了很大變化，這一變化從根源上講是源于理念的變化。在化學總復(fù)習中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習，使中學化學知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復(fù)習資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習資料代替教材。不僅如此，在整個復(fù)習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習的方向。為了使學生對高三化學總復(fù)習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有詳細的計劃，注重教學過程，?？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓(xùn)練方式。聯(lián)系下鄉(xiāng)學校十二所，收齊了視導(dǎo)的相關(guān)教研資料。今年的全縣化學中考成績比較理想，有幾個學校打電話說及格率在80﹪以上，這當然這要歸功于辛勤戰(zhàn)斗在一線的老師們。協(xié)調(diào)完成了漁關(guān)小學語文課題市通訊結(jié)題的前期工作。先后起草了XX秋、XX春教研工作計劃和總結(jié)，草擬了全縣中考復(fù)習備考等通知，制定了全縣才藝競賽三優(yōu)評比細則，撰寫了XX年常規(guī)視導(dǎo)綜述等文字工作。忠誠黨的教育事業(yè)，在工作中，顧全大局，以提高五峰教育質(zhì)量為己任，把履行自己的職責與五峰教育的發(fā)展始終的聯(lián)系在一起。下面是小編為您精心整理的化學教學個人年度工作總結(jié)模板。能帶病堅持工作，不渲染，不烘托，低調(diào)處事，盡量少麻煩別人和單位。在對實小英語課題指導(dǎo)后，在單位網(wǎng)站上發(fā)表了《課題中期指導(dǎo)都為實》一文、在組織優(yōu)質(zhì)課競賽后在單位網(wǎng)站上發(fā)表了《由觀課看化學精品課的打造》、在孟祥海老師獲省創(chuàng)新實驗大獎后在單位網(wǎng)站上發(fā)表了《孟祥海老師獲省化學創(chuàng)新實驗一等獎》等數(shù)篇通訊文章。我所從事的是化學、生物的教研，雖然自己在這個專業(yè)上有著十年的一線教學經(jīng)歷，但隨著新課改的實施和推進，自己需要學習，更新，糾正的東西很多，與一線教師是在同一水平上的。該創(chuàng)新實驗曾于XX年9月在當陽舉行的宜昌市化學創(chuàng)新實驗的選拔賽中獲一等獎。感謝汪文軍老師在化學閱卷期間，替我完成的工作?！　?. 研究高考化學試題　　縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則?！　∵M入高三化學教學，很容易走進總復(fù)習的怪圈：迷戀復(fù)習資料，陷入題海?！　　　』A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。首先是我自己受的教育，作為重慶市頂尖名校的畢業(yè)生，我所能想到的第一參照系就是我自己的母校，換句話說，我當初的教學要求是什么樣，我就會要求學生也達到。后來再加上一句：學基本的化學素養(yǎng)。　　在這一理念的指引之下，我利用兩個多月的時間編寫了《高中化學基礎(chǔ)知識過關(guān)》必修必修選修1三個分冊。換句話說，只要學生去閱讀教材和思索，是能夠解答或者說從書本上找到絕大多數(shù)問題答案的。在過去的普通中學教育中強調(diào)學科體系，強調(diào)各種復(fù)雜的變形、計算，而恰恰忽略了對身邊化學現(xiàn)象的解釋和關(guān)注?！　?. 《高中化學基礎(chǔ)知識過關(guān)》如何體現(xiàn)學基本的化學素養(yǎng)　　這個問題可以說是對中學化學課為什么開課的追問。這其中包括，用原子分子的理論進行思維和推演和將這樣的思維推演過程形成文字或進行口頭表達的能力。在以往的應(yīng)試教學中，對解題法、解題術(shù)、公式套用的講解過多，而對基本方法的關(guān)注不夠。這也是學生普遍對化學學習缺乏興趣，覺得化學難學、枯燥的重要原因之一。而如果低于及格分比較多，則說明基礎(chǔ)知識仍有漏洞，需要回到《基礎(chǔ)知識過關(guān)》再次鞏固某些基本知識。這也很好地提示學生，不要重練題輕反思，練題不在多，而在于練過、講過之后是否真的弄懂，并且學生自己要為自己的學業(yè)負責，每一次的練習和聽評講都應(yīng)該專心致志。也就是按照學案上的問題展開教學和學生自學、討論，并及時記錄。而對于其他學生來說，還需要更長的時間去適應(yīng)這種精耕細作的、有悖于以往廣種薄收的教學方式。堅守在教書育人崗位上，忘我的工作著。　　三、工作態(tài)度　　(一)、扎實做好教學常規(guī)工作　　認真鉆研教材，中考考試說明，對教材，考試說明中的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好?！　≈匾曤p基知識的復(fù)習，深挖其內(nèi)涵和外延?！　?四)、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。作為一名第一次帶畢業(yè)班的年輕教師，深感壓力很大。在網(wǎng)上下載整理近5年寧夏高考化學試卷，進行歸納整理，一有時間就去研究。對于講過練習題，不是做完就萬事大吉了，而是要進一步思考：該題考點是什么，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。學習制作多媒體課件，為教學服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等。檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎邏輯。化學教學個人年度工作總結(jié)模