【正文】 ”的。　　(今天我們就一起乘車去那里看看。作為一名中國人你應(yīng)準(zhǔn)備怎么讀?　　你們知道嗎?那里除了有怪石外還有奇松，云海，溫泉，想你去了一定會陶醉在那美景中的。這一點(diǎn)我應(yīng)該作為我今后教學(xué)中的一個重要提示?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　培養(yǎng)觀察和想象能力，理解黃山奇石的“奇”在哪兒?！　W(xué)生自己讀課文，看看課文介紹了哪些黃山景物?！　∮^察第一幅圖，讀第一自然段　　。　　二、范讀課文第5自然段：　　我們一起來看看黃山的怪石吧！（課件出示“仙桃石”、“猴子觀?！?、“金雞叫天都”，配樂朗讀5自然段）你最喜歡哪種石頭？　　三．根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)學(xué)習(xí)第5自然　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第3自然段　　1．課件出示”猴子觀?！敝笇?dǎo)看圖，圖上畫的是什么？圖上的石頭像什么？　　2．自由讀第3自然，思考：你想知道什么？　　3．學(xué)生再讀第3自然段。　　3．指名上臺邊指圖邊說：“仙桃石”的樣子。　　3．指名邊說這三種石頭的樣子邊表演。　　獨(dú)體字：區(qū)尤其巨　　上下結(jié)構(gòu)：琴巖著　　左右結(jié)構(gòu)：滾翻狀指神　　重點(diǎn)指導(dǎo)寫的字：　　“區(qū)”，半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是：。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。不用說，這就是的“金雞叫天都”了?！　》治鰧W(xué)生：　　所任教的班級學(xué)生能夠借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，絕大部分學(xué)生能夠獨(dú)立地將句子讀的通順、流暢，學(xué)習(xí)的積極性和主動性較高?！　、陉P(guān)于詞語教學(xué)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，切忌讓學(xué)生死記硬背詞語的解釋，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會、想象、理解詞語的意思?！　?2)第2——5自然段以學(xué)生為主，打破文本原有順序?qū)W習(xí)，還學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)。培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。其形態(tài)可謂千奇百怪，令人叫絕。然后讓學(xué)生把書打開，自由小聲讀課文，并把課文中的生字詞讀一遍。讓學(xué)生結(jié)合看過的神話傳說，如《西游記》等，發(fā)揮想象，想象一下仙桃石的來歷，編一個有趣的童話故事講一講。而第四自然段則要讀出仙人指路這個傳說的神秘感。這篇文章描繪了黃山奇石之神奇，景色之秀麗，表達(dá)了作者對祖國山河的贊美之情。整堂課下來，生動、活潑，教學(xué)效果較好。在學(xué)習(xí)最后一自然段時，我增加了“看圖聯(lián)想，寫‘奇石’”這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在先前的朗讀語言積累后，學(xué)習(xí)作者的方法，寫一寫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”?！　⌒W(xué)語文黃山奇石教案9一、導(dǎo)入：　　同學(xué)們，今天老師換了一個工作，你們想知道是什么工作嗎？請大家來看老師的名片：　　黃山風(fēng)景區(qū)總經(jīng)理　　杜新華（電腦出示）　　現(xiàn)在我們景區(qū)缺少一名為游客介紹黃山奇石的工作人員，想在咱們班級里招聘一名導(dǎo)游，到我們景區(qū)作導(dǎo)游工作條件好，工資高，而且還可以天天看到美麗的景色，有沒有愿意報(bào)名的呀。　?。▽W(xué)生來完成，由同學(xué)來評選出兩名選手）　?。娔X出示不同景區(qū)的圖片）　　下面就剩下你們倆個人了?！　‰y點(diǎn)：感受和體會黃山奇石的奇妙。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。注意”膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。區(qū)——巨，都是半包圍結(jié)構(gòu)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　圖文結(jié)合，感悟課文，體會黃山石的奇妙?！　《W(xué)習(xí)第二自然段?！　≌n件出示：“猴子觀海”圖?！　≡u議。在一座陡峭的山峰上，幾只可愛的獅子像是你追我趕，搶一個圓溜溜的石球。　　板書設(shè)計(jì)：　　2黃山奇石　　仙桃石　　猴子觀海聞名中外　　仙人指路　　金雞叫天都　　小學(xué)語文黃山奇石教案11《黃山奇石》課文圍繞黃山石的奇，分別介紹了仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等景觀。　　三、體驗(yàn)性閱讀　　(一)知石　　1．以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家?！　?．對學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述，充實(shí)觀察、表達(dá)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。　　五、拓展性練習(xí)　　本拓展性練習(xí)，主要是走出教材，適當(dāng)增加閱讀量，訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　1．通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙之處?！　。ㄋ模﹨R報(bào)學(xué)習(xí)情況?！　?．哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。　?。┲笇?dǎo)書寫。　　1．熟讀課文?！　?．第1自然段：　　默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。）　　再讀這一段。　　指名一組同學(xué)匯報(bào)討論情況?！　↑S山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都?！　、蹘熒餐鉀Q。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀?！　。?）出示第二幅圖。（出示第一圖）　　黃山在我國安徽省南部，是著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。　　?。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆?！　⌒沱悾呵逍忝利?。　　著：要和“著”區(qū)別字形。從今天起，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？　?。ǘ┏踝x課文，畫出生字?！　⌒W(xué)語文黃山奇石教案12教學(xué)目標(biāo)　　1．通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情?！　?．在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神韻，陶治學(xué)生的情趣。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。　　一、探究性準(zhǔn)備　　(一)布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料?！　K：第四筆是橫折。）　　五、學(xué)習(xí)第六自然段?！　≈笇?dǎo)朗讀。　　它好像從天山飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上?！　∽杂勺x，想一想，讀懂了什么？　　理解“聞名中外”和“尤其”?！　W(xué)生練習(xí)寫字，師巡視指導(dǎo)。　　四、指導(dǎo)寫字?！　〉诙椋筮呑x邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線畫出來?！　〗虒W(xué)過程：　　一、激趣導(dǎo)入：　　你去過黃山嗎？知道黃山有哪四絕？　　黃山在我過安徽省南部，是我國著名的風(fēng)景區(qū)，以奇松、怪石、云海、溫泉　　為四絕。　　小學(xué)語文黃山奇石教案10教學(xué)目標(biāo)　　知識和能力會認(rèn)14個生字，會寫8個字?！　。▽W(xué)生讀課文，舉手表決后，再由學(xué)生來?！　∶鑼憽捌媸钡挠?xùn)練環(huán)節(jié)，有的同學(xué)能仿照課文寫好，但一部分學(xué)生由于缺乏詞匯，寫得不夠具體生動。讓學(xué)生既能體會到黃山風(fēng)景的秀麗神奇和黃山怪石的有趣，又能體會到課文語言文字的生動和傳神。課文采用的是先概括后具體的方法介紹黃山的奇石，語言優(yōu)美，用詞精湛，通過對黃山奇石的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解祖國的黃山風(fēng)景秀麗神奇，尤其是奇石更有趣，激發(fā)學(xué)生們對黃山的喜愛。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的描述，發(fā)揮想象，畫一畫“金雞叫天都”，再選幾幅學(xué)生作品展示出來，大家來評一評誰畫得好?？梢宰寣W(xué)生學(xué)一學(xué)仙人指路的動作，加深對課文的理解。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體環(huán)境理解詞語的意思)　　(4)指導(dǎo)朗讀：你喜歡黃山風(fēng)景區(qū)嗎?將你的理解和感受讀出來。讓學(xué)生解釋什么是奇?(誰能說一說奇是什么意思?)　　二、欣賞課文的情景朗讀，初讀課文質(zhì)疑對課文有個大致的了解?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：自制課件　　教學(xué)過程：　　一、圖片引入，揭示課題，質(zhì)疑。同時資料的介入，也為學(xué)生了解黃山開拓了思路，提供想象的環(huán)境，豐富了內(nèi)容。　　(2)以學(xué)生為主體，教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和服務(wù)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。訓(xùn)練點(diǎn)是繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解某些句子的意思。這就是有趣的猴子觀海?！　　胺?，兩部分要注意寫緊湊，不要寫得太寬?！　?．這篇課文向我們介紹了黃山那奇形怪狀的石頭，這些石頭的樣子真是奇妙，所以稱它們?yōu)辄S山奇石。　?。ㄈ├首x比賽　　1．你最喜歡哪種石頭？選擇自己最喜歡的讀一讀?！　。ǘW(xué)習(xí)第5自然段　　“猴子觀?！边@么有趣?！　。旱谒摹⑽遄匀欢谓榻B了什么奇石，它的樣子怎樣？　　，背誦課文。用筆畫出名稱。(板書課題)從課題我們知道本課講的是黃山上奇形怪狀的巖石。　　3．有感情地朗讀課文，并選兩段背誦。在讀的方面也有些欠缺，所以在讀的方面，好用了一番力氣，尤其要做到有感情地朗讀，則出力更多，所以時間安排上顯得前松后緊。)　　那個石頭真的變成了“雄雞”了嗎?后來為什么又叫它是“金雞”呢?　　看圖想象，指導(dǎo)朗讀，訓(xùn)練語感。　　創(chuàng)設(shè)語言情境，讓學(xué)生樂于表達(dá)?！　∏楦袘B(tài)度價值觀：　　體會作者對黃山奇石的贊嘆，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛。第六自然段又各寫了一些奇石的名字，激發(fā)學(xué)生觀景起名的興趣。　　四、回顧課文，再次體會“奇石”?！　。?）、學(xué)習(xí)第6自然段　　輕聲讀第6自然段，課文中又寫了那些奇石？省略號省略了什么？根據(jù)你搜集的資料說一說黃山還有哪些奇石，都叫什么名字？　　（3）、課文的2——5自然段是怎樣寫“仙桃石”、“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰?、“金雞叫天都”的？（是獨(dú)立成段，每一段介紹一處奇石。那個句子寫得好？為什么？　　它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海?！　∑媸袷裁?？從哪些地方看出來的？課件示：讀一讀，體會下列兩組句子有什么不同。　　教學(xué)過程　　一、情景導(dǎo)入　　同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些風(fēng)景區(qū)？暑假里老師去了我國著名的風(fēng)景區(qū)，號稱“天下第一奇山”的黃山。采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，主動學(xué)習(xí)和獨(dú)立判斷，使學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)過語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練，提高語文素養(yǎng)?！　。?、指名分小節(jié)合作朗讀全文，其余同學(xué)邊聽邊思考：　　黃山的石奇在哪里？　　小學(xué)語文黃山奇石教案5教材分析　　《黃山奇石》這篇文章是教科版小學(xué)語文二年級下冊第一單元以“自然風(fēng)光”為主題中首篇主體課文?！　∪⒆灾髯R字　?。?、板示詞語：　　尤其、胳膊、形狀、風(fēng)景區(qū)、仙桃石、石盤、山峰、巨石、脖子、著名　?。?、學(xué)生自由朗讀詞語，帶讀正音：　　胳膊的膊念輕聲等?！　。舱n時。朗讀背誦課文（自己喜歡的部分）朗讀背誦。　　教師、學(xué)生一同分析字型。學(xué)習(xí)生字?！　≌l來讀第一自然段？（指名讀）這里有個“尤其”誰能換個詞？（特別、尤為注意）這句話該怎么讀呢？自己先練習(xí)練習(xí)吧！（自讀）誰能大聲的、自信的讀給大家聽呢？（指名讀）　　過渡：這么多景點(diǎn)，我們先游覽哪里呢？（學(xué)生自己選擇景點(diǎn)學(xué)習(xí)）板書：猴子觀海“猴子觀?！笔鞘裁礃幼?？誰能用自己的話介紹一下？不會的同學(xué)自己讀一下第三自然段。板書課題，學(xué)生齊讀課題。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情　　三、教學(xué)時間：　　二課時　　第一課時　　教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情?！　?。請你選擇一處自己喜歡的，看看圖，讀讀說說?！　≌l也來試試?！　??！　煟嚎赐炅?，你有什么感受要告訴我們的嗎？　　生自由說。讀通課文；　　2?！　?．這寫冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫活了，讓人覺得它們確實(shí)有趣呢？（擬人）請你用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動作的詞和“五老”神態(tài)、心情的詞。　?。ǘ┑谌?jié)　　過渡：猴子觀海是塊怎樣的石頭呢？　　1．自由朗讀第三節(jié)，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出?！　?．在引讀和提問中理解：　　看到形狀像桃子一樣的巨石，就會使人想象到——（它似乎……落地太快）。　　第二句：寫山上多奇石，人們根據(jù)它們的形狀，通過想象和聯(lián)想，給它們起了一些有趣的名字。