書記在高中教學(xué)座談會發(fā)言-文庫吧在線文庫
【正文】 違背了教育的宗旨，造成了教育的不平等和低效益。課堂教學(xué)的起點定位要放在中下等學(xué)生可接受的能力上，不能隨意拔高；二要重視促進(jìn)中等生，抓好邊緣生的轉(zhuǎn)化。市、縣兩級教育局及其各職能部門要深入學(xué)校，理念要新，調(diào)研要細(xì)，信息要廣，指導(dǎo)要準(zhǔn)。但整體力量對比還不夠強(qiáng)，特別是在市內(nèi)外有一定知名度和影響力的“名特優(yōu)”教師比例還偏低，真正能夠擔(dān)當(dāng)重任、挑起大梁的骨干教師還不夠多，師資結(jié)構(gòu)不夠合理，并且沒能形成具有潛力的發(fā)展梯隊。特別是要加大骨干教師的培養(yǎng)力度，對青年骨干教師要定目標(biāo)、壓擔(dān)子、造臺子、搭梯子，要做到事業(yè)培養(yǎng)人才、待遇激勵人才、感情留住人才。要強(qiáng)化宣傳教育，積極采取多種形式，利用多種媒介，營造全社會支持高中教育事業(yè)發(fā)展的良好氛圍。要加大教育投入，各級尤其是各級財政部門，要依法優(yōu)先保障教育投入穩(wěn)步增長，安排教育經(jīng)費(fèi)要注意向高中傾斜，為高中教育教學(xué)發(fā)展提供有力的資金支持。提高教育質(zhì)量，師德是根本，教學(xué)是核心。特別是規(guī)模較大的學(xué)校，要實行分層管理、分級管理、分段管理，一級對一級負(fù)責(zé)，一層對一層考核，形成不同的競爭組合，分解管理職責(zé)，做到管理的精細(xì)化和工作的精致化。管理是永恒的話題，管理工作無止境，要把教育教學(xué)管理作為總抓手，做到在管理中規(guī)范，在規(guī)范中管理，向管理要效益和質(zhì)量。重特色，就是給更多的學(xué)生發(fā)展特長提供機(jī)會。第二，要加大宣傳和監(jiān)督力度，統(tǒng)一認(rèn)識，增強(qiáng)緊迫感，確保備考措施有效落實。我們要努力探索并正確處理素質(zhì)教育和我市教育實際的關(guān)系，恰當(dāng)?shù)靥幚硪?guī)范辦學(xué)行為與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，減負(fù)不減教學(xué)質(zhì)量，努力開展創(chuàng)新教育，在規(guī)范辦學(xué)的基礎(chǔ)上狠抓高考升學(xué)，力爭向高一級學(xué)校輸送更多更好的人才。提高質(zhì)量主要體現(xiàn)在高考錄取的人數(shù)和高校招生的層次上。我市高中教師隊伍的整體素質(zhì)還不夠高，優(yōu)秀教師資源相對匱乏。二是高中新課程改革全面實施并扎扎實實地走過了第一輪，以課堂教學(xué)改革為載體，以師資隊伍建設(shè)為支撐，積極實施科研攻關(guān)，取得了顯著成效。書記在高中教學(xué)座談會發(fā)言同志們： 今天，我們召開這次
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