【正文】 們就跟著讀。(課件出示：課文畫(huà)面)　　到啦!同學(xué)們，一看到這景色，你最想說(shuō)什么?　　(引導(dǎo)學(xué)生有順序地看圖說(shuō)話?！　。菏茄?小妹妹快樂(lè)地跑向老奶奶。idu236?！　?1)教師示范讀兒歌，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)兒歌中每個(gè)字的讀音。(課件：出示兒歌)　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的目的主要是幫助識(shí)字，因此，在教學(xué)漢語(yǔ)拼音的同時(shí)，聯(lián)系相應(yīng)的漢字和語(yǔ)言，邊學(xué)拼音，邊讀小韻文，學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，容易引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生及早嘗到會(huì)拼音的成就感，在識(shí)字的過(guò)程中又鞏固了拼讀的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，是一個(gè)從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)，又回到言語(yǔ)實(shí)踐中去的過(guò)程。(師生)　　課時(shí)安排：2課時(shí)?！　≡O(shè)計(jì)意圖：一開(kāi)始就把學(xué)生帶入課文情境，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。　　ɑo是由兩個(gè)字母組成的?！　?3)課件出示：圖片和帶調(diào)韻母，每幅圖配有相應(yīng)的帶調(diào)韻母。(練習(xí)聲母與ɑo的拼音)　　(1)教師課件出示音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生拼讀。　　。u)。　　師：你們看，小狗愛(ài)吃什么?　　生：小狗愛(ài)吃肉?！　?1)導(dǎo)學(xué)：“游泳”把“游”讀成第一聲，就是iu的發(fā)音。　　(3)讀兒歌：課件出示?！　ǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友。　　生3：我的小名叫妞妞，“妞妞”的“妞”是第一聲。(認(rèn)讀帶調(diào)韻母)　　首先來(lái)的是小狗，它要帶我們?nèi)⑴c“快樂(lè)射擊”呢!　　(1)課件出示：一排氣球掛在遠(yuǎn)處，每個(gè)氣球上都有一個(gè)帶調(diào)韻母，近處有一把槍?zhuān)瑢W(xué)讀對(duì)了，鼠標(biāo)在槍上和氣球上點(diǎn)擊，氣球就“啪”的一聲破碎了?！　。合日f(shuō)說(shuō)每個(gè)音節(jié)在四線格中的位置，找準(zhǔn)在四線格中的位置，然后書(shū)寫(xiě)，同桌互相檢查。　　、ou、iu?！　?指名讀，小組賽讀，優(yōu)勝者獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)星)　　設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，為新知奠定一定的基礎(chǔ)?！　。宰x詞語(yǔ)，用浪線畫(huà)出帶有ao、ou、iu的音節(jié)，用圓圈畫(huà)出本課要認(rèn)識(shí)的生字(小、橋)，多讀幾遍。出示兒歌：　　一只船，揚(yáng)白帆，　　漂啊漂啊到臺(tái)灣。(想想用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))　　設(shè)計(jì)意圖：整節(jié)課充分體現(xiàn)了讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的過(guò)程。在教學(xué)中，先進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，然后交流反饋。)　　?！　煟篿e怎么讀?能說(shuō)說(shuō)它的發(fā)音方法嗎?(口形由i快速滑向e發(fā)出來(lái)的。ie的爸爸領(lǐng)著它出去買(mǎi)了件新衣服，可是這件衣服有點(diǎn)大，ie變了樣子。e嗎?　　(1)小組內(nèi)按“看、讀、記、拼、想”的方法，合作學(xué)習(xí)韻母252。出示n、l與252。252?！　?8)游戲：我說(shuō)你聽(tīng)。(耳朵)　　師：耳朵能幫我們干什么呢?　　生：聽(tīng)故事，聽(tīng)老師講課……　　(2)編順口溜記住er：er是個(gè)淘氣鬼，從不和聲母交朋友，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，人們叫他“特殊韻母”，(學(xué)生跟說(shuō))只要戴上帽子，它就可以給漢字注音了，它們來(lái)了。提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊?！　≡O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的游戲情境，幫助學(xué)生輕松愉快地掌握、鞏固知識(shí)，并在與學(xué)生共同參與的游戲中，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成互相促進(jìn)，共同提高的良好品德，從而使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，獲得認(rèn)知與情感的全面發(fā)展?！　〕鍪酒匆艨ㄆ琲e、ye、252。上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，教師再次強(qiáng)調(diào)。e與j、q、x組成的音節(jié)時(shí)兩點(diǎn)的省略規(guī)則，意在引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)比較來(lái)加深理解和記憶，使學(xué)生在比較中掌握、鞏固知識(shí)點(diǎn)，以達(dá)到熟練拼讀?！　。?qǐng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行拼讀。l225。oxi224?！　≡O(shè)計(jì)意圖：利用插圖進(jìn)行輔助教學(xué)，讀文時(shí)采用范讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀以及男女生分組等多種讀文方式，既活躍了課堂氣氛，又充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生很容易地理解了課文內(nèi)容。該環(huán)節(jié)的設(shè)置，旨在將拼、讀、說(shuō)結(jié)合起來(lái)，并養(yǎng)成良好的聽(tīng)、說(shuō)習(xí)慣。n，整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun、yuan的音節(jié)卡片。誰(shuí)來(lái)試試?發(fā)這個(gè)音的時(shí)候，先做好ɑ的口形，舌頭再慢慢往上抬起，感覺(jué)音是從鼻子里面發(fā)出來(lái)的，請(qǐng)看我的口形……誰(shuí)看清楚了?　　。n(緣故)　　yuǎn(遠(yuǎn)方)yu224。an→quanx252?！　?三)學(xué)習(xí)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。n　y237?！　??！　?2)指出發(fā)這個(gè)音時(shí)，口形跟發(fā)un差不多，只是發(fā)音不一樣。n　”她們手拉手去找媽媽?zhuān)徒M成了整體認(rèn)讀音節(jié)yun。)你能給“云”找朋友嗎?(生說(shuō)，隨機(jī)出示音節(jié)詞認(rèn)讀。)　　設(shè)計(jì)意圖：充分利用文中的插圖資源，讓拼音化為具體的音節(jié)，把抽象化為形象，在已熟悉的事物中找到新的未知點(diǎn)，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)拼音的興趣?！　∷?、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)　　引言：同學(xué)們，你們能準(zhǔn)確地拼讀這些音節(jié)嗎?(l)　　。隨機(jī)出示詞語(yǔ)及音節(jié)：藍(lán)天l225?！　　Ｍ瑫r(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，練習(xí)用所學(xué)生字說(shuō)話，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力?！　?4)剩下的是沒(méi)學(xué)過(guò)的音節(jié)，跟著老師讀，小朋友把它們記在心里?！　?。(能做動(dòng)作的小朋友上臺(tái)展示。(點(diǎn)擊出示。請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方法記一記。n、森林sēnl237。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，開(kāi)放互動(dòng)，是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)。教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示：(課件出示拼音寫(xiě)法，老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)的幾個(gè)字母要靠緊一些?！　。嘈怕暷负颓氨琼嵞赶嗥?，你們也能會(huì)讀。nyn、yǔn、y249。　　。n?！　?1)教師引言：現(xiàn)在飛來(lái)一只蚊子，它還給我們帶來(lái)了一個(gè)韻母，大家認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母嗎?它怎么讀?　　(2)教師范讀?！　”嫌袀€(gè)小手印，y236。)　　，去掉i的點(diǎn)?！　∧猩x讀，女生試試，同桌互相讀一讀?！　uan→guankuan→kuanhuan→huan　　(2)回憶j、q、x和252?！　。磮D，電視邊上放著什么?(生：球)它是什么形狀的?(生：圓的)把“圓”的聲調(diào)變成一聲，試一試。　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己對(duì)拼音的觀察，從而發(fā)現(xiàn)前鼻韻母的規(guī)律，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把韻母記得更牢。意在以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，使兒童在愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音，在多種多樣的兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)中提高拼讀能力，從而充分發(fā)揮漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的作用?！　?、252。(提醒學(xué)生注意：“兒”在本課讀輕聲?！ānwānli233。　　這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎?你在哪里見(jiàn)過(guò)?你是怎樣把它記住的?　　預(yù)設(shè)：“雪”：雨點(diǎn)落到倒山上。e、jue、que、xue的四聲。xuěju233?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)檢查　　、指韻母、說(shuō)聲調(diào)。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)小學(xué)生自我評(píng)價(jià)，開(kāi)放互動(dòng)，是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)?！　∪?、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ie、252?！　?1)猜謎引出er的教學(xué)。e變成了yue，(出示yue)它也成了整體認(rèn)讀音節(jié)。e相拼的圖片?！　?4)剛才同學(xué)們通過(guò)合作認(rèn)識(shí)了252?！　?7)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。ie的媽媽給ie買(mǎi)了4頂不同的帽子，ie不知怎么戴，想請(qǐng)小朋友幫忙，誰(shuí)知道怎么戴?你是怎么知道的?(復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌)ie戴著帽子來(lái)了，誰(shuí)給大家讀?指名讀→當(dāng)小老師讀→齊讀→打亂讀。e、er　?。汉⒆觽儯铝似恋臍馇蚝?，想繼續(xù)往前走嗎?(想)可是拼音家族有幾個(gè)復(fù)韻母又給我們帶來(lái)一個(gè)小考驗(yàn)。e，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue組成的音節(jié)卡片?！　⊥卣梗簩?duì)照課文中的圖片，用“小橋、流水、垂柳、桃花”等詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)幾句話?！　?2)同桌互相檢查拼讀音節(jié)，互相正音，讀句子?！　?4)指名不拼音節(jié)，直接讀詞語(yǔ)。o　li　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容　　。好習(xí)慣成就人的一生?！　≡O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲鞏固新學(xué)內(nèi)容，有助于當(dāng)堂記憶。這樣的教學(xué)形式才會(huì)讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)、更快樂(lè)、更有信心。上下樓梯要靠右?！　　　(1)學(xué)生標(biāo)iu的四聲，注意與ui比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，強(qiáng)調(diào)i、u并排標(biāo)在后?！　?三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu?！　?3)學(xué)生猜謎語(yǔ)，共同讀詞語(yǔ)?！　?2)師范讀，學(xué)生齊讀，指名小老師領(lǐng)讀、指名讀、小組開(kāi)火車(chē)讀。　　預(yù)設(shè)：　　師：剛才我們拼讀的這些音節(jié)里面都有ao的音，下面，誰(shuí)能說(shuō)一句話或者一個(gè)詞，或者姓名里面有ao的音呢?　　生1：冬天，我穿棉襖，棉襖的襖(ǎo)是第三聲。o，媽媽熬夜真辛苦，　　ǎo，ǎo，我有一件新棉襖，　　224?！　?。　　導(dǎo)言：出示奧運(yùn)五環(huán)圖?！斑@是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母寶寶ai、ei、ui，它們也在鍛煉身體呢!那誰(shuí)還記得我們是怎樣發(fā)ai的音的?(生答)ei呢?ui又是怎樣發(fā)出來(lái)的?”(請(qǐng)生發(fā)音，師強(qiáng)調(diào)是從前一個(gè)字母快速的滑向后一個(gè)字母。在四聲的學(xué)習(xí)中，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)鞏固四聲，豐富感性知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的積極性，拓展了思維，并且培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的興趣，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力。　?。赫n后，同學(xué)們嘗試用學(xué)過(guò)的直呼方法讀一讀故事書(shū)中帶拼音的句子，給家長(zhǎng)或小伙伴說(shuō)一說(shuō)、演一演?！　?4)識(shí)記生字，同桌互說(shuō)記字的方法，在生活中找一找?guī)в小鞍住焙汀捌ぁ钡脑~語(yǔ)。)　　設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音與培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新能力相結(jié)合，做到了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合。imei、nǎinai、p225。idu236。設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的過(guò)程中復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音?！　〉诙n時(shí)　　一、游戲探秘，復(fù)習(xí)鞏固　?。和瑢W(xué)們，上節(jié)課我們一起在智慧老人的陪同下，走進(jìn)了拼音果園?！　∪?、游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)音節(jié)　　，這些蘑菇可漂亮了!小兔見(jiàn)了，高興極了，他想摘一些蘑菇孝敬媽媽?zhuān)墒且@些蘑菇可不容易，因?yàn)檫@些是音節(jié)蘑菇?！　?、練習(xí)書(shū)寫(xiě)：同學(xué)們，ai、ei、ui我們已經(jīng)會(huì)讀了，那怎么書(shū)寫(xiě)呢?現(xiàn)在，我們就把它們請(qǐng)到四線格內(nèi)來(lái)做客吧!教師示范書(shū)寫(xiě)并指導(dǎo)：每個(gè)韻母是一個(gè)整體，兩個(gè)字母要靠近些，但不要太擁擠。這里就有韻母ai的讀音。打電話時(shí)，一開(kāi)口就是“喂”，“wei”讀成第一聲的時(shí)候就是復(fù)韻母ui。　　導(dǎo)學(xué)：ei也有許多聲母朋友，比如剛才的m232。i　　(2)教學(xué)ei的發(fā)音，認(rèn)清字形。i：我愛(ài)爸爸，爸爸也愛(ài)我。(指讀、男生讀、女生讀、同桌互讀正音)　　(3)四聲練習(xí)?！　、诮處熞龑W(xué)：讀復(fù)韻母，跟單韻母一樣，也有發(fā)音方法。　　導(dǎo)言：在這個(gè)美好的季節(jié)里，幾個(gè)小弟弟和小妹妹圍坐在一起聽(tīng)老奶奶講故事。)告訴你們，這些蘋(píng)果的后面藏著許多拼音寶寶，如果誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出來(lái)，這個(gè)大蘋(píng)果就屬于誰(shuí)。二是要把學(xué)拼音與識(shí)字、讀文有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力?！　?1)出示《繞口令》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，看誰(shuí)最認(rèn)真?！　?1)教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，在學(xué)生說(shuō)話的過(guò)程中適時(shí)出示“擦桌子、折紙”兩個(gè)詞語(yǔ)?！huō　shu242。)