【正文】 。引導列表描述。只要做生活的有心人，留心身邊的事，多腦思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會?！　≈攸c、難點：　　1．識字，寫字。發(fā)現(xiàn)齒孔，導出些齒孔的發(fā)明還有一段精彩的故事呢。評的寫。同時讓學生提出問題來考同學們不但提高了學生學習興趣，還能培養(yǎng)學生帶著問題讀書的好習慣。這一環(huán)節(jié)是本課的重要關鍵環(huán)節(jié)?！　?．學了這篇課文你喜歡阿切爾嗎，你認為他是一個什么樣的人呢？學生總結(jié)他是一位留心觀察、樂于發(fā)現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)，善于探究的人。它包羅萬象、豐富多采?！　∪?、說教法　　《綱要》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者，鼓勵幼兒大膽探索與表達，讓師幼形成一種平行的、雙向、相互支持的合作關系，所以在教學過程中我采用了以下幾種教法?！銈冎类]票有什么用途嗎？　　師生討論：　　——你看到郵票是怎樣的？　　——如果你是郵票設計師，你準備設計怎樣的郵票圖案？　　設計郵票?！　∴]票種類可分為紀念郵票、特種郵票、普通郵票等?！　≈攸c和難點：　　1．郵票的設計及制作方法。在“互動示范”環(huán)節(jié)，先用“智能筆”畫出一個方形，然后用“手勢筆”畫出齒輪、寫出“中國郵政”“郵資”，主題圖案可以利用白板資源庫中系統(tǒng)自帶的不同種類的圖案，拖拉出來之后，擺放在郵票之中，然后利用“拉伸”改變其大小和位置，讓學生在互動中明白“畫面布局”，此環(huán)節(jié)的“回放”功能能鞏固學生如何設計郵票的步驟和方法。中國第一套郵票的出示方式一開始與黑便士一樣，讓學生猜測一下主題圖案是什么，然后快速在白板的“資源庫”中拖拉出“大龍郵票”。在評價方式上以同伴評價為主，結(jié)合老師的評價，使評價進一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣。隨著時代的發(fā)展，信息技術的進步，電話、聊天、電子郵件等等大大的取代了舊時的信件?！　≈庇^法：幼兒的思維以直觀形象為主，讓幼兒看一看、摸一摸郵票，充分調(diào)動多種感觀參與，極大地提高教學效率?！銈冎类]票有什么用途嗎？　　師生討論：　　——你看到郵票是怎樣的？　　——如果你是郵票設計師，你準備設計怎樣的郵票圖案？　　設計郵票?！　∨囵B(yǎng)學生自主學習、主動參與實踐，提高學生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，提高學生創(chuàng)新與設計能力?！　。ǘ?、教學過程　　教學過程分為四個環(huán)節(jié)：激趣導入，探究性學習，實踐操作，展示評價。　　通過欣賞精美的郵票，讓學生初步了解有關的郵票知識，讓學生認識郵票，感受郵票之美，學習簡單的郵票畫面設計與制作。　　考慮到學生已經(jīng)學習了色、點、線、形設計作品，同時對于點、線的種類、排列，色彩的冷暖、情緒有了一定的了解，但要他們用這些美術元素進行郵票設計，對四年級的學生來說，還存在一定難度，需要教師在教學過程中巧妙點撥，引導他們在創(chuàng)作的同時體驗其中的樂趣。學生的興趣調(diào)動起來，為以后的學習做好鋪墊。通過有趣的討論得出最佳的方法．學生獨立思考、主動探究、互相合作的能力，讓學生在嘗試探索中體驗成功的樂趣。）　　教學延伸　　實際上郵票的外形除了長方形還有其他不同的形狀，在技法上還可以運用拓印和剪紙等不同的方法創(chuàng)作郵票，同學們要多加關注，課后，可以用所學的知識設計更多更美的郵票?！　”竟?jié)課學生在課堂上積極參與、大膽創(chuàng)作、認真評價，令人高興。引導學生深入理解感受郵票的精美，使學生的創(chuàng)作欲望倍增。（運用此方法可以把學生存在的問題及時糾正。　　d郵票的分類　　e郵票的特點　　f郵票的表現(xiàn)方法　?。ㄖ庇^教學法使學生能更快、更輕松的掌握郵票相關知識?！　。ǘ┙虒W過程　　教學過程分為四個環(huán)節(jié)：激趣導入，欣賞探究，繪制作品，展示評價?！　〗虒W難點：學生創(chuàng)造思維與藝術創(chuàng)作能力的培養(yǎng)?！　。?）、郵票的分類　　(4)、郵票的特點　?。ǎ担⑧]票的表現(xiàn)方法　?。?、實踐操作　　學生設計表現(xiàn)，教師巡視輔導?！　】紤]到學生已經(jīng)學習了用色、點、線、形設計郵票，同時對于點、線的種類、性格、排列，色彩的冷暖、情緒有了一定的了解，但要他們用這些美術元素進行設計，對四年級的學生來說，還存在一定難度，需要教師在教學過程中巧妙點撥，引導他們在創(chuàng)作的同時體驗其中的樂趣?！　∮變航榻B自己的作品?！　∷?、說學法　　多渠道參與法：貫徹《綱要》精神，實施家園合作，綜合利用各種教育資源，并讓家長向幼兒介紹一些有郵票的初步知識，家長成為孩子學習過程中的積極支持者?！　≡鲞M幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗。并以追問的形式提出“郵票還有哪些知識？”讓學生在課后通過資料查閱、咨詢長輩等形式獲得更多的郵票知識，延續(xù)學生對于郵票的探索熱情。　　第五環(huán)節(jié)：想象創(chuàng)作　　“要求：設計一張自己喜歡的郵票?！　。ǘ└形騽?chuàng)作階段　　第一環(huán)節(jié)：找茬游戲　　“請大家在一分鐘內(nèi)找出這兩幅圖片中四個不同的地方”通過對比欣賞兩張圖片，引導學生發(fā)現(xiàn)郵票的特征：圖案、郵資、發(fā)行者、年代、齒孔。在感悟創(chuàng)作階段中，“找茬游戲”環(huán)節(jié)讓學生在對比欣賞中快速得找出兩幅畫的不同，利用白板的“熒光筆”工具，快速圈出不同的地方，突出郵票的特點。本課學習重點為郵票的設計，郵票設計主要是畫面造型設計，畫面包含圖案、郵資面額、國家或地方郵政的名稱、發(fā)行時間等內(nèi)容，在構(gòu)圖時要應當引導學生做好空間預留?！　。?）幼兒介紹自己的作品?！　∮螒蚍ǎ焊鶕?jù)《綱要》精神，以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中，注重活動過程，也不是結(jié)果，讓幼兒在玩中學，學中玩。　　2幼兒欣賞并認識郵票，知道郵票的用途。師生共同交流，養(yǎng)學生愛集郵。以匯報讀、體會讀，賽讀、齊讀多種讀讓學生體會及知道齒孔的發(fā)明過程。這環(huán)節(jié)，以學生自主學習，小組合作學習的方式解決問題。再請4個學生分別讀4段，讓學生們來評價是否讀正確、流利。先是教師抽讀，課件認讀詞語?！　〗谭ㄅc學法：　　教法：引導點撥法，參與法。　　教學目標：　　知識與技能：