百合花優(yōu)質(zhì)課教學設計-文庫吧在線文庫
【正文】 因 二、把握故事情節(jié)，理解小說主題 ?。ㄒ唬┌盐展适虑楣?jié)——梳理小說的故事情節(jié) ：文章寫了哪幾個人物？圍繞這些人物寫了哪幾件事？ 提示： 人物：“我”、小通訊員、新媳婦 情節(jié)：通訊員送“我”去前沿包扎所 借被子 通訊員救人犧牲 新媳婦獻被子 、發(fā)展、高潮、理清全文情節(jié)。但當聽我說借被子是為了打仗為了老百姓之后，“一邊聽著，一邊不斷向房屋瞅著……半晌，她轉(zhuǎn)身進去抱被子。百合花為象征，贊頌人物的人性美、人情美?？闯鏊臉銓?、純潔； B“借被”的情節(jié)中，更看出通訊員的憨厚樸實，不善言辭。不想他一步還沒有走出去，就聽見8222?！ 〉谌危菏窃谕ㄓ崋T臨犧牲前，被安排在屋檐下那塊門板上，“他安祥地合著眼，軍裝的肩頭上露著那個大洞，一片布還掛在那里”。 第一個方面，他是個英雄，他的犧牲是為了掩護民工。按當時的主流意識形態(tài)的教條來看，這一切都是現(xiàn)象，不是本質(zhì)，是不值得過多地花費筆墨的。被子由于失去了實用價值，顯得更加富于深情。這就是茅盾所說的：“沒有閑筆”，“善于用前呼后應的手法布置作品的細節(jié)描寫，其效果是通篇一氣貫串，首尾靈活?！ 徝黎b賞與創(chuàng)造：明白本小說題目的含義和主題，體味細節(jié)描寫在小說中的作用。（10分鐘） 劃出字詞。nsh224?！ ∮懻摻涣鞫鸿b賞本小說的構思。 三、活動延伸 思考：分析新媳婦和小通訊員的人物形象 抄寫有關字詞。 “生起氣來”——“發(fā)生了興趣”——“從心底愛上了這個傻乎乎的同鄉(xiāng)”——懷著崇敬的心情懷想他 “我”眼中的小通訊員是怎樣一個人呢？ 靦腆、淳樸、勇敢、熱愛生活、善解人意 那“我”眼中的新媳婦呢？重點品讀高潮部分?！边@句話如何理解？ 由上文知道一個營的通訊員負了傷被送到包扎所，“我”馬上想到了“我”的同鄉(xiāng)，“我”很擔心他，所以“想問問誰，戰(zhàn)地上會不會漏掉傷員”，想知道通訊員“除了送信，還干什么。前后的變化，寫出了她對為百姓捐軀的通訊員的崇敬，更加展示其善良、純真、高潔的品質(zhì)。”如何理解這句話？ 因為是一個剛過門三天的新媳婦，所以在包扎所照顧男傷病員，為他們擦拭身上的污泥血跡感到放不開手，但這句話真正的意圖是為下文通訊員犧牲，此時新媳婦“莊嚴而虔誠地給他拭著身子”作了一個鋪墊。 三、合作交流： 細節(jié)描寫及作用 作者擅長通過細膩而有層次的心理活動來刻畫人物，這就由遠到近，由淡到濃，由表及里地刻畫了小通訊員這個人物形象。”百合花象征了軍民間純潔的感情，贊美了普通人的高貴品質(zhì)，表達了人民對革命英雄的崇敬與熱愛。 請學生朗讀描寫百合花被的一段文字和“剛出門～我已從心底愛上了這個傻呼呼的同鄉(xiāng)）的內(nèi)容。)砦(zh224。)忸怩(ni？n237?！ 「咭粚W生已經(jīng)有了一定的閱讀與鑒賞能力,課前做好預習，準確把握本文的主旨?！ 。攀鲂≌f的能力。在這一點上，茅盾洞察細微地稱贊說它“結構上最細致嚴密，同時也是最富于節(jié)奏感的。新娘子對戰(zhàn)士的拒絕，甚至某種意義上和他頂牛，不是說明和他關系的對抗，相反，恰恰正是說明關系融洽。這種側(cè)面敘述的方法，透露了作者的匠心?！边@一細節(jié)不僅照應了上文，更表現(xiàn)了新媳
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