村居二年級語文下學(xué)期精品教案-文庫吧在線文庫
【正文】 四、進入情境，指導(dǎo)朗讀 ，說說自己是怎么讀出詩歌的韻律美的?！眱删湓娭兄赖??！ ≈裢馓一ㄈ齼芍?，春江水暖鴨先知。 培養(yǎng)學(xué)生運用方法理解詩句的能力。今天我們再學(xué)一首，這首古詩啊，內(nèi)容和春天有關(guān)系。)看著這幅圖你有什么感覺? ?！ ?二月，青草茁壯成長，黃鶯飛來飛去) (2)學(xué)生質(zhì)疑：我覺得不對，要是“二月，青草茁壯成長，黃鶯飛來飛去?！ ?9)配樂全班齊讀一二句?！ 〕鍪尽霸姶逋钡奶镒指裾n件 “詩”的左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“村”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，“木”的捺變成點。)這節(jié)課我們就用這四步學(xué)詩法來學(xué)習(xí)《詠柳》?！ ∫话愣际钦l打扮?那么本詩是說誰打扮? ：用絲編成的繩帶。上句的“高”字，襯托出美人婷婷裊裊的風(fēng)姿。 (五)識記生字，指導(dǎo)書寫。個別作業(yè)展評。學(xué)生課前收集有關(guān)春天的知識。遇上不認識的字、不懂的詞、難寫的字等，做好記號。 指名讀一、二句?！ ≡O(shè)置情境談話： (1)你們村有哪些美麗的景色?能給大家介紹一下嗎?指名說。我相信這一首古詩你一定能背下來。 美美地把古詩讀給家人聽?！ ?在想象中理解詩詞的意境。著作有《拙吾詩稿》等。你被什么陶醉過嗎?那是什么樣的感覺?這里描寫醉的僅僅是柳樹嗎?還有誰?(詩人) 、欣欣向榮的景象，自然也是陶醉其中。泛指風(fēng)箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風(fēng)箏?！ 復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)的吟誦方式 多媒體出示吟誦調(diào)子，按節(jié)奏朗讀 D在讀的基礎(chǔ)上跟老師一起吟誦 E自己創(chuàng)作吟誦調(diào)子，班級展示 五、堂小結(jié) 春天是充滿希望的季節(jié)，作者為我們展現(xiàn)了一幅春光明媚，生機勃勃的“春景圖”，讓我們感受到了春天的美好。具有濃厚的生活氣息，給人一種詩情畫意，清新悅目的感覺，這樣的構(gòu)思巧妙，色彩鮮明，給人留下了難忘的印象。感情朗讀課文，使學(xué)生受到美的熏陶。指導(dǎo)學(xué)生想象由顯性畫面(景物)到隱性畫面(人物情感)，使想象具有層次性?！ ∷娜诵〗M進行合作探究，借助插圖內(nèi)容或查工具書，弄清下列字及詞語的意思：“茅檐”、“鋤豆”、“臥剝”、“醉里”、“吳音”、“相媚好”、“翁媼”，再運用多媒體以動畫的形式再現(xiàn)詞中的景象“茅檐低小”、“溪上青青草”、“大兒鋤豆溪東”、“中兒正織雞籠”??通過這些動畫結(jié)合詞的內(nèi)容來幫助理解本詞，感受田園的意境。村居》畫的。隨后，在聽范讀感受、多遍自讀自悟中，體驗發(fā)現(xiàn)詞不同的語言表達形式、詞牌名與題的關(guān)系特點。在學(xué)生結(jié)合畫面及已有生活經(jīng)驗讀懂詞句含義之后，便引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，仿佛走進這生活畫卷，去親身感受，并用語言描述。(生說)所有的景物匯成了詞中的一個字，是哪個?(醉!)讀!真應(yīng)了那句話，“沉醉不知歸路”。通過今天的學(xué)習(xí)，你認為辛棄疾筆下描寫的是一種( )的鄉(xiāng)村生活? 七、課后拓展，再現(xiàn)詞意境?！ ∫环实漠嬅妫欢味紊鷦拥恼Z言，老師忍不住想放聲高歌。愿不愿意當(dāng)當(dāng)老公公、老婆婆，體會一下真正的田園生活?想象一下，帶著酒意操著吳語的老夫婦會親熱地聊些什么呢?(學(xué)生表演) 師：表演之中，你充分感受到了什么?同學(xué)們已充分感悟到了作者在詞中所寄寓的濃濃的情與淡泊名利的生活志趣了，真了不起! (設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)讓孩子們扮演著一對老夫婦，坐在茅屋前，帶著酒意神聊，再現(xiàn)當(dāng)時的情景。聯(lián)系生活實際，結(jié)合插圖，說說你已經(jīng)讀懂了哪些字、詞、句的意思了呢?(生自學(xué)、思考、批注，小組學(xué)習(xí)匯報。) ?。汗旁娒烤渥謹?shù)相同，整齊劃一。這樣的設(shè)計，使學(xué)生樂學(xué)、趣學(xué)、善學(xué)，享受到學(xué)習(xí)的樂趣?！ 〗虒W(xué)以畫導(dǎo)入，教師運用多媒體出示課文的插圖，伴著悠揚的古琴曲，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一份恬靜的田園氛圍，形成了未成曲調(diào)先有情的良好課堂氛圍。詩中有畫，讀詩時要想象詩中的畫面?！ 。河懈星榈乩首x課文，感悟田園生活的意境。 整首詞沒有一句使用濃筆艷墨，只是用純粹的白描手法，描繪了農(nóng)村一個五口之家的環(huán)境和生活畫面。 4最后用自己的話說說詩歌大意 你從詩人描繪的畫面中感受到了什么? (對春天來臨時的喜悅和贊美，對兒童的喜愛與欣羨?！ ∽屛覀兲兆碓谶@兩句詩中，再來讀一遍。春煙：春天水澤、草木等蒸發(fā)出來的霧氣?！ ∥?、教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 我們學(xué)過許多描寫兒童的詩詞，誰能給大家說一說? 2今天我們再來學(xué)習(xí)一首描寫兒童的詩《村居》，從題目中你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?村居：在鄉(xiāng)村里居住時見到的景象。全詩如一幅美麗的風(fēng)景畫，詩人抓住早春二月的特點，以精練的語言勾畫出一幅春光明媚、生機勃勃的“春景圖”：景、人、事融為一體，充滿了生活情趣，字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。 同學(xué)們學(xué)得真不錯，老師為你們喝彩，獎勵一首歌給我們聽?！ ∷摹⒈痴b全詩，欣賞美?？粗@美麗的畫面，再來讀讀好嗎? 你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受?能說給大家聽嗎? 兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！ 熤笇?dǎo)記字方法：編順口溜、熟字加偏旁、熟字減偏旁、形近字對比等。(出示大屏幕，配樂) 看到這么美的大自然，你的腦海中出現(xiàn)了哪些有關(guān)于春天的四字詞語呢?(指名說，師相繼板書) 古代的許多文人墨客，將自己在春天里的所見所想用一首首膾炙人口的詩記錄了下來?！ ∠胂笤娭忻枥L的情景，練習(xí)說話?！ ?。 ，把春風(fēng)比作剪刀，說她是美的創(chuàng)造者，贊美她裁出了春天?！ 〔茫河貌渴撞樽址ú椤案曜植俊??！ ?二)釋詞語，明詩意： ，以小組的形式來理解詩意。 學(xué)生練習(xí)。看，它們是誰? ?！ ?6)老師配樂讀一、二句
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