【正文】 還為下面的教學做鋪墊?！　∪?、不足及改進方法　　一堂課不可能盡善盡美，我覺得，要能夠有一得，就值得分析品味，并積累經(jīng)驗。　　二、充分聆聽音樂　　讓學生在充分聆聽音樂的基礎上感受音樂，并能感受到音樂的美，以便于更好地、更快捷地學好歌曲。　　然而通過這節(jié)課的研討、試講過程中，我也發(fā)現(xiàn)了很多的問題：　　一、無效環(huán)節(jié)，立即整改　　在起初我設計的教學環(huán)節(jié)中，有一個環(huán)節(jié)是加上新疆鈴鼓的伴奏，本以為這樣更能夠讓歌曲動聽，讓孩子們更有積極性參與到學習中來，可是卻沒有達到我的預期效果?！　　断摹方虒W反思5　　《夏感》是當代散文家梁衡的散文名篇，是描寫夏天的一篇寫景抒情散文?！　　断摹方虒W反思6　　在新課標中強調，教材要有開放性和彈性。在整體感知課文后，用一個句式引導學生品讀語句，感悟內涵。但夏天的那種“承前啟后、生命交替”的意義不是更有意義嗎？于是，我以“感受、感悟、感情”為線索組織教學，分析感悟時，深入引導學生理解主題。在愉悅的氛圍中，讓學生更深入地走近書中的人物，走近書中營造的童年世界，感受作品的內在魅力，體悟作品中對友誼、生命的詮釋?！　〉?，更應該通過班級讀書會，在老師的引導下欣賞、體會整部作品的優(yōu)美之處，從而在欣賞之中又掌握一定的閱讀課外作品的方法，這才是最關鍵的?！　　断摹方虒W反思8　　這是非常質樸、沒有花樣的常規(guī)音樂課，從整體效果來說，這節(jié)課較好的完成了教學目標，學生掌握歌曲比較扎實。由于歌曲完整演唱次數(shù)較少，學生并不是很有自信的演唱，設計演唱形式時，只讓學生分小組進行練習一種演唱形式，對于讓每個小組設計不同的演唱形式，只是提示了一下，因此學生總會找出自己小組覺得最簡單的演唱方式，而忽略了小組間會有雷同的問題；并且給學生練習的時間較短，完成的也不是太好，沒有全員參與的積極性，學生比較拘束?！　〉?段運用對比，把春天的景物和夏天的景物相比較，從而突出了夏天的特點：萬物都在向上，萬物呈現(xiàn)著勃勃生機?！　〖热?，歷來人們愛那春花秋月，為什么作者要反其道而行之呢？原來他要歌頌勞動，贊美辛勤勞作的農民。下面我就這節(jié)課的得失談談自己的看法?！　　断摹方虒W反思11　　《夏感》這一課，與我以前所教的寫景的文章有很大的區(qū)別，還加上自己經(jīng)驗的缺乏，所以在備課時自己多下了點功夫，并且不拘泥于教參的理解，自己進行了深入的思考并形成了自己的理解，總算是有了個人的一些思考和創(chuàng)造。　　在感知課文內容這一塊?！　∷?、課件上的字有點小，以至于坐在后面的同學看不見了，這個以后會注意點?！　⌒蕾p聆聽?！　】傊?，這節(jié)課我通過創(chuàng)設的多種活動，使三維目標有機地融合在一起，實現(xiàn)音樂審美教育這一核心理念。然后，挑選自己特別喜歡的語句反復誦讀，試從修辭、人的感覺角度、用詞等角度體會文句的準確生動，學生興趣盎然，既輕松，又有實效。在把握時間上還需要，進一步的加強鍛煉。沒有把握好。讓我看到了要讓孩子們動起來，進入到課堂的學習中，才是真正成功的教學。從課堂上看，在我的引導下，孩子們能夠沉下心來思考，一步步破解語言密碼，觸摸到語言之美。對于反派的從任用賢才的角度分析，有一個學生認為世襲可以從皇子里面選拔任用賢才，等等觀點，非常好?！　×硗?，我在教學過程中，我還注意引導學生理解“黃金季節(jié)”中的“黃金”，“向秋的終點作著最后的沖刺”的“沖刺”，體會“炎熱”與“熱烈”的區(qū)別，培養(yǎng)學生的語感，學習體會詞語的語境意義的解題技巧，既有助于學生能力的提高，又適應考試的要求。學生在誦讀后，探討這兩個問題，很快就抓住了文章的感情基調和描寫對象的對征，收到了提綱挈領之效?！　纱蟓h(huán)節(jié)中我運用到了鈴鼓的創(chuàng)編。然后讓學生反復充分的聆聽歌曲，感受音樂美，使學生很快學會演唱歌曲?！　∫驗闀r間的原因語言賞析這一部分，沒有給學生足夠的時間來品味語言的優(yōu)美，只是提出了兩個讓學生分析了一下，而沒有給學生一些時間把自己認為美的句子找出來，并說說這個句子好好在哪里。　　二、在教學中注重了對學生的引導。應該教給學生學習的方法，比如賞析語言美點時：可從修辭、用詞準確、形象等方面來賞析。學習的難點是品味富有魅力的語言。“挑”、“舉”、”匍匐”，似乎能讓人聽到棉苗均勻有力的喘息聲，看到高粱、玉米搖頭晃腦的喜悅和瓜秧的腰肢扭動……這一切，無不是萬物以旺盛的活力，向秋收做著最后的沖刺。大概，春日溶溶，秋波澹澹；而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。在處理歌曲過程中，采用了不同力度變化體驗的方式，來感受“啊”這段贊美的旋律，也算是一個亮點?！　∽詈蟮恼故鹃喿x積累卡和推薦懷特作品環(huán)節(jié)更是將整個班級讀書會活動推向了高潮?！　“嗉壸x書會上，我首先帶領學生回憶近一年多來我們的班級讀書會的點點滴滴，以及我們共同讀了哪些書，回顧我們的閱讀之路所經(jīng)歷的美好風景，讓學生感受到自己的閱讀果實是那么的豐碩?！　∪秉c與不足　　一堂課不可能盡善盡美，我覺得，要能夠有一得，就值得分析品味，并積累經(jīng)驗?！　∩钊肜斫饨滩?，各抒己見　　語文的教材是開放的有彈性的，根據(jù)學生實際對教材應該有自己的處理。然而苦于精力不夠，經(jīng)常是有心無力。學生多數(shù)不能仿寫也適當?shù)恼Z句?！　《?、放得太少，抓的太緊　　總怕課的容量太大，時間不夠用，因此在學生回答問題時，為了節(jié)省時間，老師能講的就代替了學生回答的，或者是沒有深入的挖