小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文角的初步認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)、教案及教學(xué)反思-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 形 屏幕顯示：從房子中拉出三角形、長(zhǎng)方形、正方形，然后分別閃現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形中的一個(gè)角 引入：小朋友們，剛才閃動(dòng)的圖形是什么？你認(rèn)識(shí)它嗎？今天這節(jié)課我們就和角交朋友 板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)角 ［設(shè)計(jì)理念：用情景引入，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的小白兔的家，幫小白兔找一找它的家是由哪些圖形組成的？讓學(xué)生在輕松的情境中學(xué)習(xí)，而且富有童趣，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性］ 二、預(yù)學(xué) 角不僅藏在圖形里面，還藏在校園里面，你還能從校園的圖形中找出一些角嗎？（出示校園主題圖） 先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)那里有角，課件再演示。同時(shí)，通過(guò)比賽的形式，再次加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畫(huà)角方法的理解，并讓他們?cè)谡乖u(píng)中體驗(yàn)成功的喜悅］ ?。?）角的大小 師：老師手中有一個(gè)角，同學(xué)們有沒(méi)有辦法，讓這個(gè)角變大？ 4個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，在一起商量商量，怎樣讓這個(gè)活動(dòng)角變大？ 生：我把兩邊的紙條往外一拉，角就變大了 師：角變大了，是角的哪個(gè)地方變大了，你能用手指一指嗎？ 生用手指，師追問(wèn)：角變大了，邊有沒(méi)有變化？ 師：相反，你還有什么辦法讓角變小？ 生：把兩邊的紙條合攏，角就變小了 師：你能指一指，是角的哪個(gè)地方變小了？ 生用手指，角變小了，邊有沒(méi)有變化？ 老師用活動(dòng)角演示：師拿一個(gè)活動(dòng)角，慢慢變大之后，再減掉兩條邊的一少部分紙條，看一看角的邊，有變化嗎？ （5）紅角與藍(lán)角的爭(zhēng)論 【設(shè)計(jì)意圖：這段教學(xué)，通過(guò)拔動(dòng)活動(dòng)角，去體驗(yàn)角
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