北師大版五年級數(shù)學上第七單元可能性教學設計反思作業(yè)題答案-文庫吧在線文庫
【正文】 概率大一些。A類,讓你的好朋友猜指針將停在哪一個數(shù)字上。朝上的數(shù)小于3甲贏,否則乙贏。2. (1)公平。翻開4,5,6乙贏。裝紅球和黃球的盒子,記錄卡。小組合作進行摸球活動,在記錄卡中記錄每次摸到的球的顏色。從摸球游戲中你們知道了什么?學生討論。A類,任意摸出一個棋子,記錄它的顏色,然后放回去搖勻再摸,重復20次。)課堂作業(yè)新設計A類:1. (1)黃 綠 (2)黃色。)B類,再放回去搖勻。摸 球 游 戲 摸到紅球次數(shù)多 摸到黃球次數(shù)多 紅球多 黃球多,學生通過猜想、觀察、分析、實踐、驗證等方式親自體驗、感知,得到事件發(fā)生的可能性是不確定的。其他小組有同樣的結果。師:怎樣進行這個游戲呢?需要注意什么?學生討論后,教師小結:摸球后記下顏色,要再放回盒子后使勁搖一搖,使盒子里紅球和黃球分布均勻。,能對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出預測,并闡述自己的理由。轉到藍色,另一方先開始。每次任意拿出一張再放回,拿到比“5”大的算小剛贏,拿到比“5”小的算小麗贏,拿到“5”不分輸贏,再重拿。“1”朝上甲贏,“2”朝上乙贏。誰 先 走。大家同意他們的想法嗎?再做幾次實驗,將全班的實驗結果匯總起來。生1:我們擲了幾次,有時小明先走,有時小華先走。骰子、活動記錄卡、白球和黃球各3個。教師還可以組織學生自己設計一些對雙方都公平的游戲規(guī)則,在小組內玩一玩。由于是以游戲為主,學生有一定的興趣,會使教學效果事半功倍?！ ?體驗事件發(fā)生的等可能性,并會分析、判斷規(guī)則的公平性,能設計公平的游戲規(guī)則。教師一定要鼓勵學生親手實驗,引導學生收集實驗結
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