幼兒園廉政文化建設(shè)工作總結(jié)與幼兒園建園先進(jìn)材料-先進(jìn)材料匯編-文庫吧在線文庫
【正文】 力，優(yōu)化工作，不斷提高黨建水平，為幼兒園持續(xù)、健康的發(fā)展提供組織和思想保障。把黨風(fēng)廉政文化建設(shè)融入整個幼兒園校園文化建設(shè)之中。并在精彩世博 文明先行迎世博三五集中行動活動中，明確全園教工都是迎世博志愿者。還積極參加到每次的捐款、雙休日03早教、陽光之家、社區(qū)幫困結(jié)對、愛心捐款、助學(xué)、牽手等教工們都積極參與。組織教工學(xué)習(xí)了新版《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，同時認(rèn)真對照要求、撰寫了初學(xué)新《規(guī)范》體會，開展了學(xué)規(guī)范、重師德、作表率主題學(xué)教活動，每位教工對照《規(guī)范》，進(jìn)行師德查擺活動，找出不足明確努力方向。陶藝課程是陶藝活動的內(nèi)容，在制定課程中，我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和主題活動，將廉政教育的內(nèi)容融入其中。勤儉節(jié)約，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德。年7月，是鎮(zhèn)政府和教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，給我們幼兒園的硬件發(fā)展帶來了契機(jī)，把原來的磚瓦廠廠房改建成一個環(huán)境比較優(yōu)美、設(shè)施比較完備的幼兒園。策略二：資源利用，推進(jìn)幼兒園工作的發(fā)展一是利用家屬資源，逢年過節(jié)，為家屬們寄上一張賀卡或邀請家屬來園聯(lián)歡，聯(lián)絡(luò)和溝通感情，家屬們不僅成為了幼兒園工作的支持者，而且也成了我們工作的合作者，（教職工晚上晚上加班的照片）他們經(jīng)常和我們一起加班加點(diǎn)，指導(dǎo)、幫助我們完成工作。我們通過“四個結(jié)合”的模式：即時間上定時與不定時相結(jié)合，形式上大組與小組相結(jié)合，內(nèi)容上科研和教研相結(jié)合，方法上參與式培訓(xùn)與開放式研討相結(jié)合，提高教師的知識與技能；我們利用“一課三研”的模式，讓教師們在不斷的研討、反思中調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)能力；我們還開展“十個一”活動的模式，在縣教育局要求的“六個一”的基礎(chǔ)上，增加了具有本園特色的“主持一次教研組活動、組織一次社會實踐活動、參加一個一課三研活動、評析一個教學(xué)活動”的“四個一”活動。近兩年來就有15篇論文和案例相繼發(fā)表于崇明教育等刊物。在規(guī)劃、創(chuàng)建第二期工程的時候，我們陷入了經(jīng)費(fèi)緊缺的困境，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)聞訊又一次為我們出謀劃策，在他們的牽線搭橋下，陳家鎮(zhèn)小學(xué)給我們雪中送炭，把他們即將撤并的村校中的樹木無償?shù)厮徒o了我們。在這里可以聞聞花的香味兒，數(shù)數(shù)花的瓣數(shù)，觀察動植物的成長，尋找水果的家，比較各種花木之間的異同……而所有這些，都是課堂上所無法傳達(dá)的，可望而不可及的。年4月，《崇明教育》雜志為我們做了專集，教師們積極參與，共投稿10多篇較高質(zhì)量的論文、案例、教案等。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：正是在縣、鎮(zhèn)、局、進(jìn)修學(xué)校等方方面面領(lǐng)導(dǎo)、專家的關(guān)懷、指導(dǎo)下，在綠色理念的引領(lǐng)下，我園全體教職工同心同德、團(tuán)結(jié)拼搏，取得了一定的成績。年6月，我園青年骨干教師范娟在崇明縣青年教師評優(yōu)活動中出類拔萃，將代表崇明參加市青年教師評優(yōu)活動。視頻）在摘蠶豆活動中，全園師生共同參與，摘的摘、剝的剝，連小小班的孩子也不甘落后，真是收到了室內(nèi)教育達(dá)不到的效果。縣托幼辦羅老師把她條線上的有限經(jīng)費(fèi)省下來，為我們添磚加瓦。領(lǐng)導(dǎo)的支持使我們?nèi)珗@老師受到了極大的鼓舞。以往我園教師總認(rèn)為教育科研是高不可攀、遙不可及的事，因而縮手縮腳。在本學(xué)期的考核中，我們采取了從個人教研組園務(wù)委員會，再從園務(wù)委員會教研組個人的層層循環(huán)考核，教師們都能自覺找出自己的不足之處，自主地合理打分，取得了令人意想不到的效果。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，我們用科學(xué)的發(fā)展觀構(gòu)建辦園理念，確立了“以科研為載體，促進(jìn)自主發(fā)展”的辦園思路，提出了“綠色伴我成長”的口號，申報了《農(nóng)村幼兒園綠色家園實踐活動的研究》這一縣級重點(diǎn)課題，因地制宜地把重心放在綠色環(huán)境教育上。在陶藝活動中孩子們懂得了互相謙讓，在陶藝活動中孩子們學(xué)會了互相合作，在陶藝活動中孩子們養(yǎng)成了良好的行為品質(zhì)。同時我們還通過小手牽大手
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