公辦農(nóng)民工子弟學(xué)校學(xué)生心理健康教育途徑研究研究報(bào)告-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 展的嚴(yán)重隱患。因此在學(xué)校教育中開展心理健康教育是十分迫切 和具有重要意義的。過去是二元分割，現(xiàn)在實(shí)際是一種三元社會(huì)體系 —— 城市人還是城市人，農(nóng)村人還是農(nóng)村人，而流到 城市里的人介于這兩者之間，人在城市里，他們不認(rèn) 為自己是城里人，但對(duì)過去的身份、鄉(xiāng)土認(rèn)知已經(jīng)逐漸淡化，尤其是這些孩子，他們不完全認(rèn)為自己 是 城里人還是農(nóng)村人，而是介于兩者之間一個(gè)比較孤立的群體。 他們與同學(xué)的交往更多是局限 于一個(gè)老鄉(xiāng)的小圈子里，在學(xué)校大環(huán)境中不愿也害怕太多地與他人接觸。越來越多的農(nóng)民工子 弟 由于受教育程度的限制，將面臨著由于知識(shí)技術(shù)缺乏而下崗的威脅。 ⑵ 農(nóng)民工 ： 指離土離鄉(xiāng) 進(jìn)入城鎮(zhèn) 從事二、三產(chǎn)業(yè)的的農(nóng)村勞動(dòng)力 ， 是我國(guó)特有的城鄉(xiāng) 二元體制的產(chǎn)物，是我國(guó)在特殊的歷史時(shí)期出現(xiàn)的一個(gè)特殊的社會(huì)群體。然而立足于 農(nóng)民工子弟 學(xué)校 實(shí)際，探討 隨父母進(jìn)城就讀的農(nóng)民工子弟 心理健康問題，開發(fā)和利用 城區(qū)公辦農(nóng)民工子弟 學(xué)校課程資源進(jìn)行心理健康教育的實(shí)踐性教學(xué)研究 卻 少有人問津。 素質(zhì)教育理論。道德轉(zhuǎn)化為個(gè)體品德的關(guān)鍵在于主體建構(gòu)，從依從性、認(rèn)同性最終向信奉性水平發(fā)展。這就體現(xiàn)了兒童 “ 某些心理能量，亦即產(chǎn)生于意志或需要壓力的心理緊張系統(tǒng)，才是心理事件發(fā)生和發(fā)展的必要條件 ”的觀點(diǎn)。進(jìn)一步鞏固與發(fā)展平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的家校關(guān)系。 研究教師在 農(nóng)民工子弟心理健康 教育中的理念和具體策略，包括 農(nóng)民工子弟 性格、心理的評(píng)價(jià)技能，心理輔導(dǎo)策略，班主任工作要領(lǐng)，如何在班級(jí)和校園中建立民主、公平、公正 的氛圍等 。 對(duì)行動(dòng)背景因素以及影響行動(dòng)的因素、行動(dòng)過程、行動(dòng)的結(jié)果進(jìn)行考察。 陳靈榮 《 民工子女教育現(xiàn)狀調(diào)查研究報(bào)告 》 椒江區(qū)海門小學(xué)。 德育 校本教材 注： 主要參考文獻(xiàn) 教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的若干意見》 凱米斯 (Kemmis,S)《國(guó)際教育百科全書》“行動(dòng)研究” 張斌賢：《流動(dòng)子女教育研究的現(xiàn)狀與趨勢(shì)》，《清華大學(xué)教育研究》， 2021 年第 4 期。 對(duì) 農(nóng)民工子弟心理健康 教育工作中的問題，進(jìn)行反思發(fā)現(xiàn)問題，并根據(jù)實(shí)際 情況進(jìn)行診斷，得出行動(dòng)改變的最初設(shè)想；收集資料初步研究，成立研究小組 ， 對(duì) 農(nóng)民工子弟心理健康 教育問題的個(gè)案進(jìn)行初步討論和研究，共同討論，查找解決問題的有關(guān)理論、文獻(xiàn)，充分 收集 資料；擬定總體計(jì)劃，形成對(duì)問題理性的認(rèn)識(shí)，明確研究整體方向和大致范圍；制定具體計(jì)劃，明確分工與合作 。 五、研究對(duì)象 本課題的研究對(duì)象為 農(nóng)民工子弟 學(xué)校的中小學(xué)生 。 行動(dòng)研究法既是一種活動(dòng)的方法技術(shù)，也是一種全新的科研理念和研究類型。有了一定的動(dòng)機(jī)就會(huì)引起某種行為，行為指向目標(biāo)。 要依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)，尊重學(xué)生的主體性和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性。 教育 平等政策 《中華人民共和國(guó) 義務(wù)教育法 》 第一章 第四條 規(guī)定： 凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并 履行接受義務(wù)教育的義
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