20xx四年級語文教育教學工作總結(jié)-文庫吧在線文庫
【正文】 特點，并結(jié)合本班學生實際情況，嚴格按照期初工作計劃順利開展。并讓學生動手實踐。本期因時間關(guān)系對學生的背誦力度不夠，錯誤作業(yè)修改不徹底等。兩個班各個方面的情況即有相同點也有不同之處。
閱讀能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴重。
對不同的課文明確了重難點。
(三)、規(guī)范學生的學習習慣。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。
利用早讀，教學生字時等一切可得用的一切時間，進行復習、鞏固漢語拼音。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。
語言考評成績非常理想。本人將從這學期的教學工作汲取營養(yǎng)(優(yōu)點)、吸取教訓。在教學中，我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。
新世紀的語文教學面臨很大的挑戰(zhàn)，我們要注意充分發(fā)揮學生的主體作用，放手發(fā)展他們的個性和潛能，變學生的被動學習為主動學習。如：學習《九色鹿》后，組織學生編演課本劇。”這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。
沒有能全面，多層次提高學生語文水平。
學生的語言綜合運用能力有所提高。
每周寫一篇作文。
課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。新課授完，必要求復習。如：《長城》一課就采用了看圖與學文相結(jié)合的方法，讓學生直觀的感受到長城的雄偉壯觀。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度。
二班總?cè)藬?shù)為50人。力爭有一個質(zhì)的飛躍。
五、加強閱讀訓練，從一開學起，我就對本班的學生進行閱讀要求，讓他們每天做到3次閱讀，培養(yǎng)學
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