20xx信息技術應用能力提升培訓總結交流-文庫吧在線文庫
【正文】 師又會不厭其煩進行一一地解答，這樣就產生了學員與老師互動，學員與學員互動的培訓模式。我嘗試做到如下幾點：
知識點盡量選擇教學的重點、難點。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。
一、認識了新的課程——微課
在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。因此，在設計每一節(jié)微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規(guī)律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。在這些培訓微課中，老師講解非常明了、清晰，只要培訓者發(fā)時間去觀看，就能掌握其中的知識點，即使一下了看不明白，可以反復地去看，直至自己學會為止，這符合了微課的設計理念。
“教育技術能力培訓”的內容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。重技術、輕思想等。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠。
矯正了一些有偏差的想法。以前每每談到教育技術能力就想到信息技術，其實教育是一半科學一半藝術，現(xiàn)代教育技術首先致
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